Конспект урока по русскому языку Страна Глаголия ( 7 класс)

Путешествие в страну Глаголию

Цели:

образовательные: обобщение и систематизация знаний учащихся о глаголе, закрепление умений определять морфологические признаки глагола, орфограммы «Безударные личные окончания глаголов», «-тся и ться в глаголах»;

развивающие: развитие речи детей, познавательного интереса, умения сравнивать и обобщать;

воспитательные: воспитание любви к русскому языку.

Оборудование: компьютер, мультимедиа-проектор, презентация, листы с заданиями для детей.

Ход урока

1. Организационный момент

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поет,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Все расскажет нам… (глагол)

2. Актуализация знаний. Слайд 2

Учитель: Откуда у глагола такое название?

Вспоминайте: Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро…

Рассказать нам об этом может «Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля: «ГЛАГОЛ - слово, речь, мысль… Глаголь - название буквы Г в славянской и русской азбуке».

3. Сообщение темы и целей урока. Слайды 3-4

Учитель:

Сегодня на уроке мы будем:

Упражняться, закреплять, повторять и обобщать,

А еще писать, играть, разбирать слова, спрягать.

И все это будем делать вместе с Дядюшкой Глаголом, путешествуя по стране Глаголии.

Слайд 5.

Учитель: Познакомьтесь с картой страны Глаголии.

Учитель: Назовите, куда же мы отправимся, где сможем побывать? (Море смысла. Плоскогорье начальной формы. Станция Словарная. Числовая поляна. Первоспряженск -Второспряженск. Временной перевал. Озеро - тся и - ться. Морфологическая долина).

Учитель: Отгадать маршрут нашего путешествия вы сможете, если вспомните, в каком порядке определяем грамматические признаки глагола, выполняя морфологический разбор.

Учитель: Путешествуя, мы сможем заполнить путевые листы с заданиями от Дядюшки Глагола.

4. Обобщение по теме «Путешествие по стране Глаголи»

Слайд 6 «Море смысла»

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду - все в действие придет.

Учитель: А вот и первое задание от Дядюшки Глагола: нужно восстановить четверостишье, перетаскивая нужные концы простых предложений в составе сложного.

Летит… (ракета),

Люди … (строят зданья),

Цветут … (сады),

И хлеб … (в полях растет).

Учитель: Следующее задание от Дядюшки Глагола «Разбейте глаголы на группы по смыслу».

Слайд 7.

Учитель: Интересное задание у вас в путевых листах.

(3 варианта заданий, каждому ученику свое задание) (Приложение 1).

Слайд 8. «Плоскогорье начальной формы»

Учитель: Что такое неопределенная форма глагола?

Игра «Что делать? Что сделать?

Слайды 9-10. «Станция Словарная»

Учитель: Прочитайте толкование словарных слов-глаголов, замените одним словарным словом. На листочке задание № 2 «Станция словарная» Запишите три словарных слова, разберите по составу.

Слайд 11. «Числовая поляна»

Учитель: Что вы можете сказать о числе глагола?

Какая часть слова указывает на число глагола? Посмотрите на рисунки, подберите подходящие глаголы единственного числа.

Слайд 12. Игра «Что они делают?»

Учитель: Назовите глаголы множественного числа.

Слайд 13. «Первоспряженск - Второспряженск»

Учитель: Расскажите о спряжении глаголов, их окончаниях, используя подсказку Дядюшки Глагола.

Слайд 14.

Учитель: Столпились глаголы, не могут по спряжениям разойтись. Выберите глагол, определите его спряжение.

Гимнастика для глаз

(Офтальмотренажор)

Слайд 15.

Учитель: вставьте пропущенные окончания глаголов.

Учитель: Поработаем на листочке (см. Приложение)

Слайд 16. «Временной перевал»

Учитель: Что скажете о временах глагола? Найдите на листочке задание № 4 «Временной перевал». Выполните задание.

Слайд 17. «Озеро -тся и -ться»

Учитель: Расскажите о правописании -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах. (По плакату в углу слайда).

Учитель: Заполните пропуски, объясняя свой выбор: -ТСЯ или -ТЬСЯ.

Слайд 18. «Морфологическая долина»

Учитель: Вспомните, как изменяются глаголы. Расскажите об этом, пользуясь подсказкой Дядюшки Глагола.

Учитель: Выполните на путевых листах задание № 5.

(см. Приложение)

5. Итог урока. Слайд 20

Учитель: Подошло к концу наше путешествие. Что мы делали на уроке? Говорите только глаголы!

Учитель: Понравился ли вам урок? Какое задание понравилось особенно?

Приложение.

Путевой лист № 1. Приятного путешествия!

Задание № 1 «Море смысла»

Дополните пословицы глаголами, противоположными по смысл.

Ласточка день начинает, а соловей__________________

Чем зря кричать, лучше___________________________

Смелый наступает, а трус__________________________

Задание № 2 «Станция Словарная»

Запишите три словарных слова разберите по составу.

________________________________________________

Задание № 3 «Первоспряженск - Второспряженск»

Заполните пропуски, определите спряжение глаголов.

Дядюшка Глагол руб_т, маш_т , бре_т, шага_т, смотр_т и вид_т.

Задание № 4 «Временной перевал»

Определите время глаголов.

Наступят дни весенние.

Теплом растопит солнышко, как воск, снега пушистые.

Задание № 5 «Морфологическая долина»

Сделайте морфологический разбор глагола.

________________________________________________

I. глаг.,_________________________________

II. Н. ф. _______________________________ (неопр. ф.)

2. Пост: _______спр;

3. Непост.: ________________________________

III. (?)______________