КТП ФГОС, 5 КЛАСС КЛИМАНОВА

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по

__________

подпись Ф.И.О.

_____________ 20__ года

_ Муниципальное_образование_____________

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

_________МБОУ СОШ № _____________

(наименование образовательного учреждения)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по ________________географии_____________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Класс ____5___________________________________________________________________

Учитель __­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________________________________________________________

Количество часов: всего ____34_____ часа; в неделю ____1______ час;

Планирование составлено на основе рабочей программы _________________________________

Программа утверждена педагогическим советом МБОУ СОШ №_____________ ____________

_____________________________________________________________________________

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Формировать патриотическое отношение и уважение к достижениям русских мореплавателей и землепроходцев (Л). Различать доказательства и факты (К).

18.

Исследования океана и внутренних частей материков.

1

Карта мира, атласы, контурные карты.

Определять значение современных географических исследований для жизни общества, уважительное отношение к подвигу отечественных исследователей и землепроходцев (Л). Находить достоверную информацию (П). Использовать ИКТ для достижения своих целей (К). Работа по плану (Р).

19.

Практическая работа № 2 «Записки путешественников и литературные произведения как источники географической информации».

1

Карта мира, атласы, контурные карты.

Определять значение современных географических исследований для жизни общества (Л), выделять и анализировать источники географической информации (Р), оценивать роль космических исследований и геоинформационных систем для развития географии (П).

Раздел III. Как устроена наша планета 15ч.

Тема 5. Литосфера 5ч.

20.

Внутреннее строение Земли.

1

Плакаты, атласы.

Осознавать ценность полученных знаний о внутреннем строении Земли как важнейшего компонента научной картины мира, о веществах, слагающих земную кору, как важнейшего компонента природы и объекта использования в хозяйственной (Л,П). Определять цель, проблему (Р). Корректировать свое мнение (К).

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

21.

Горные породы и их значение для человека.

1

Плакаты, атласы, мультимедиа.

Формировать и развивать творческие способности учащихся для решения учебных задач по созданию модели «твердой Земли» (П,Р), умение организовывать свою деятельность и развивать эстетические качества при создании коллекции горных пород своей местности (Р,Л). Организовывать работы в паре (К).

22.

Практическая работа № 3 «Работа с коллекцией горных пород и минералов».

1

Плакаты, атласы, коллекция горных пород и минералов.

Определять, как различаются по происхождению горные породы и минералы (П), описывать по плану, где и как используются? (Р). Излагать свое мнение (К). Оценивать свое и чужое мнение (Л).

23.

Рельеф и его значение для человека.

1

Плакаты, атласы, карта мира.

Распознавание на физических картах в атласе разных форм рельефа (П), определение на картах средней и максимальной абсолютной высоты форм рельефа (Р), определение по географическим картам количественных и качественных характеристик крупнейших гор и вершин, их географического положения (Р). Понимать позиции другого (К). Осваивать новые правила (Л).

24.

Основные формы рельефа Земли.

1

Плакаты, атласы, мультимедиа, физические карты мира и России, контурные карты.

Показывать горы на карте, (П) характеризовать их географическое положение, описывать их, сравнивать, наносить на контурную карту (Р), выработка эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде (Л).

Использовать речевые средства (К).

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Тема 6. Гидросфера 3ч.

25.

Мировой круговорот воды.

1

Карта мира, атласы.

Сформировать основу саморазвития и самовоспитания на примере знаний о воде и ее значении, общечелове-ческих нравственных ценностей, бережного отношения к природе (Л); Развивать умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей при решении геогра-фических задач (Р,К). Объяснять значе-ние понятий: «гидросфера», «круговорот воды». Показать состав водной оболочки и ее значение на Земли (П).

26.

Мировой океан и его части.

1

Карта мира, атласы, ИКТ, контурные карты.

Формировать ответственное отношение к учебе (Л). Обладать осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к мнению другого человека (К), основами экологической культуры основанной на единстве вод Мирового океана(П). Формировать умение планировать свою учебную деятельность под руководством учителя, составлять описание водных объектов (Р). Объяснять значение понятий: «море», «залив», «пролив», «материк», «остров», «полуостров», «архипелаг», «волны», «течение», «приливы и отливы» (П).

27.

Гидросфера - кровеносная система Земли.

1

Плакаты, атласы, карта мира, ИКТ.

Показывать реки на карте (П), характеризовать их географическое

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

положение, описывать их, сравнивать, наносить на контурную карту (Р). Бережное отношение к окружающей среде (Л). Использовать ИКТ (К).

Тема 7. Атмосфера 3ч.

28.

Атмосфера Земли и ее значение для человека.

1

Плакат, атласы.

Умения вести самостоятельный поиск, отбор информации (Р). Проводить опыт, доказывающий существование атмосферного давления (Р). Определять существенные признаки и значение понятия: «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», «мезосфера», «ионосфера», верхние слои (П), использовать понятия для решения учебных задач по определению атмосферного давления, созданию и работе с метео-измерителями (Р). Осваивать новые правила (Л). Излагать свое мнение (К).

29.

Погода. «Тропосфера - кухня погоды».

1

ИКТ, атласы.

Объяснять значение понятия «погода» (П). Высказывать мнение об утверждении «Тропосфера - кухня погоды» (К). Составлять описание результатов наблюдений фактической погоды и будущего состояния атмосферы своей местности (Р). Осознавать свои эмоции (Л).

30.

Практическая работа № 4 «Знакомство с метеорологическими приборами и наблюдение за погодой».

1

Термометр, барометр, атласы.

Применять различные метеорологические приборы (Р,П). Работа в группах (К). Оценивать свои и чужие поступки (Л).

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Тема 8. Биосфера 2ч.

31.

Биосфера - живая оболочка Земли.

1

Атласы, ИКТ.

Формирование умений: работать с новыми понятиями и терминами темы (П); называть и показывать по карте основные географические объекты (П); обозначать на контурной карте географические объекты (Р); приводить примеры взаимосвязи всех живых организмов на Земле (Р). Излагать свое мнение (К). Проявлять любовь к природе (Л).

32.

Практическая работа № 5 «Экскурсия в природу».

1

Формирование умения работать на экскурсии, вести фенологические наблюдения, сопоставлять и делать выводы из результатов наблюдения (П,Р). Работа в группах (К). Оценивать свои и чужие поступки (Л).

Тема 9. Природа и человек 2ч.

33.

Воздействие человека на природу Земли.

1

Атласы, ИКТ.

Сформировать эмоционально - ценностное отношение к окружающей среде, основы экологической культуры, опыт участия в социально значимом труде (Л). Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся посредством составления описания экологической тропы (П,Р). Умение оценивать последствия антропогенных воздействий на природную среду (П). Понимание роли человека и своей роли в частности в деле охраны природы (Л). Организовывать работу в группах (К).

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

34.

Обобщение знаний по разделу «Как устроена наша планета».

1

Плакаты, атласы, карта мира, карточки.

Защита проектов по составлению экологической тропы своей местности (Р,К). Понимание роли человека и своей роли в частности в деле охраны природы (Л).

ИТОГО: 34 часа

Практических работ: 5