Рабочая программа по экологии учителя 10 класс

МБОУ Кисловская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор _______

С.С.Гришина

Приказ №______

От__________

«___»_______20___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР_______________

А.М.Шорхина

«___»_______20___г.

«Рассмотрено»

На методическом совете

Руководитель________

Протокол №____от____

«___»_______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

МБОУ Кисловская СОШ

наименование ОУ

Маркова Наталья Александровна

Ф.И.О. педагога, категория

по экологии 10 класс

предмет, класс и т. п.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 10 и 11 класса предусматривает обучение экологии в объеме 1 часа в неделю (Всего 35 часов в год)

Цель курса:

Познакомить обучающихся с вопросами общей экологии, изучить понятия и общие закономерности сообщества , популяции, экосистемы.

Задачи:

Научиться выделять самое главное в каждой теме, делать правильные выводы, анализировать, вступать в дискуссию, выполнять проектные работы

Объяснительная записка к программе Черновой Н.М., Галушина В.М.
Новый учебный предмет «Экология» изучается на завершающем этапе базового образования. Содержание и структура этого курса построены в соответствии с логикой экологической триады: общая экология - социальная экология - практическая экология, или охрана природы.

Программой предусмотрено овладение учащимися научными основами экологии на первом этапе обучения (34 ч), изучение взаимосвязей природных и социальных явлений (18 ч) и экологических основ охраны природы (16 ч).
В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления

В разделе «Общая экология» рассматриваются закономерности взаимоотношений живых организмов с окружающей природной средой, специфика механизмов, обеспечивающих устойчивость экономических систем на популяционном и биоценотическом уровнях.

В разделе «Социальная экология» рассматривается взаимодействие между обществом и природой, принципы и перспективы их сосуществования и оптимального развития. В основе этого раздела лежат современные представления о том, что человек биосоциален по своей сущности, происхождению и эволюции и подчиняется как социальным, так и фундаментальным законам экологии.

В разделе «Экологические основы охраны природы» рассматриваются фундаментальные экологические законы и социальные закономерности. Знание этих законов необходимо для рационального природопользования, сознательной реализации мер, предотвращающих саморазрушение системы «общество-природа», а также дает возможность восстановления уже нарушенных связей и процессов на местном, региональном и глобальном уровнях.

Этот раздел ориентирует учащихся на разумную, экологически обоснованную деятельность, способствующую рациональному использованию и охране природных ресурсов и окружающей природной среды.

Обучение школьников экологии опирается на полученные ими ранее знания по биологии, химии, географии, физике, обществоведению и осуществляется на основе развития и обобщения экологических понятий, усвоения научных фактов, важнейших закономерностей, идей, теорий, обеспечивающих формирование эколого-природоохранного мышления и подготовку учеников к практической деятельности.

Основное содержание курса.

Введение (1 ч)
Предмет экологии как науки. Ее разделы. Экология как теоретическая основа деятельности человека в природе. Роль экологии в жизни современного общества.

।. Общая экология (34 ч)
Организм и среда (7 ч)

Возможности размножения организмов и их ограничения средой (1 ч)
Геометрическая прогрессия размножения. Кривые потенциального роста численности видов. Ограничение их ресурсами и факторами среды. Практическое значение потенциала размножения организмов.
Демонстрация схем роста численности видов, таблиц по экологии и охране природы. Решение экологических задач.

Общие законы зависимости организмов от факторов среды (1 ч)
Закон экологического оптимума. Понятие экстремальных условий. Экологическое разнообразие видов. Закон ограничивающего фактора. Мера воздействия на организмы в практической деятельности человека.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.

Основные пути приспособления организмов к среде (1 ч)
Активная и скрытая жизнь (анабиоз). Связь с устойчивостью. Создание внутренней среды. Избегание неблагоприятных условий. Использование явлений анабиоза на практике.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.

Пути воздействия организмов на среду обитания (2 ч)
Газовый и водный обмен. Пищевая активность. Рост. Роющая деятельность. Фильтрация. Другие формы активности. Практическое значение средообразующей деятельности организмов. Масштабы этой деятельности.
Демонстрация осветления воды фильтрующими животными (дафниями, циклопами и др.), таблиц по экологии и охране природы, слайдов, кинофрагментов. Лабораторная работа
Почвенные обитатели и их средообразующая деятельность.

Приспособительные формы организмов (1 ч)
Внешнее сходство представителей разных видов при сходном образе жизни. Связь с условиями среды. Жизненные формы видов, их приспособительное значение. Понятие конвергенции. Жизненные формы и экологическая инженерия.
Демонстрация коллекций, препаратов, таблиц по экологии и охране природы, слайдов, кинофрагментов. Лабораторная работа "Жизненные формы животных" (на примере насекомых).

Приспособительные ритмы жизни (1 ч)
Ритмика внешней среды. Суточные и годовые ритмы в жизни организмов. Сигнальное значение факторов. Фотопериодизм. Суточные ритмы человека, их значение для режима деятельности и отдыха. Приспособительные ритмы организмов и хозяйственная практика.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, диафильмов.

Сообщества и популяции (16 ч)

Типы взаимодействия организмов (2 ч)
Биотическое окружение как часть среды жизни. Классификация биотических связей. Сложность биотических отношений. Экологические цепные реакции в природе. Прямое и косвенное воздействие человека на живую природу через изменение биотических связей.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, схем, слайдов. Решение экологических задач.

Законы и следствия пищевых отношений (2 ч)
Типы пищевых отношений. Пищевые сети. Количественные связи хищника и жертвы. Роль хищников в регуляции численности жертв. Зависимость численности хищника от численности жертв.
Экологические правила рыболовства и промысла. Последствия нарушения человеком пищевых связей в природе. «Экологический бумеранг» при уничтожении хищников и паразитов.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, графиков. Решение экологических задач.

Законы конкурентных отношений в природе (2 ч)
Правило конкурентного исключения. Условия его проявления. Роль конкуренции в регулировании видового состава сообщества.
Законы конкурентных отношений и сельскохозяйственная практика. Роль конкурентных отношений при интродукции новых видов. Конкурентные отношения и экологическая инженерия.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.

Популяции (2 ч)
Понятие популяции. Типы популяций. Внутривидовые отношения. Формы совместной жизни. Отношения в популяциях и практическая деятельность человека.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов. Решение экологических задач.

Демографическая структура популяций (2 ч)
Понятие демографии. Особенности экологии организмов в связи с их возрастом и полом. Соотношение возрастных и половых групп и устойчивость популяций. Прогноз численности и устойчивости популяций по возрастной структуре. Использование демографических показателей в сельском и лесном хозяйстве, в промысле. Поддержание оптимальной структуры природных популяций.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, графиков. Решение экологических задач.

Рост численности и плотности популяций (2 ч)
Кривая роста популяции в среде с ограниченными возможностями (ресурсами). Понятие емкости среды. Процессы, происходящие при возрастании плотности. Их роль в ограничении численности. Популяции как системы с механизмами саморегуляции (гомеостаза). Экологически грамотное управление плотностью популяций.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов. Решение экологических задач.

Динамика численности популяций и ее регуляция в природе (2 ч)
Односторонние изменения и обратная связь (регуляция) в динамике численности популяций. Роль внутривидовых и межвидовых отношений в динамике численности популяций. Немедленная и запаздывающая регуляция. Типы динамики численности разных видов. Задачи поддержания регуляторных возможностей в природе.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, графиков. Решение экологических задач.

Биоценоз и его устойчивость (2 ч)
Видовой состав биоценозов. Многочисленные и малочисленные виды, их роль в сообществе. Основные средообразователи. Экологические ниши видов в биоценозах. Особенности распределения видов в пространстве и их активность во времени. Условия устойчивости природных сообществ. Последствия нарушения структуры природных биоценозов. Принципы конструирования искусственных сообществ.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов. Экскурсия "Лесной биоценоз и экологические ниши видов".

Экосистемы (10 ч)

Законы организации экосистем (2 ч)
Понятие экосистемы. Биоценоз как основа природной экосистемы. Масштабы вещественно-энергетических связей между живой и косной частями экосистемы. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Основные компоненты экосистем; запас биогенных элементов, продуценты, консументы, редуценты. Последствия нарушения круговорота веществ и потока энергии. Экологические правила создания и поддержания искусственных экосистем.
Демонстрация аквариума как искусственной экосистемы, таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.

Законы биологической продуктивности (2 ч)
Цепи питания в экосистемах. Законы потока энергии по цепям питания. Первичная и вторичная биологическая продукция. Экологические пирамиды. Масштабы биологической продукции в экосистемах разного типа. Факторы, ограничивающие биологическую продукцию. Пути увеличения биологической продуктивности Земли.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов, кинофильма «Экологические системы и их охрана». Решение экологических задач.

Продуктивность агроценозов (1 ч)
Понятие агроценоза и агроэкосистемы. Экологические особенности агроценозов. Их продуктивность. Пути управления продуктивностью агросообществ и поддержания круговорота веществ в агроэкосистемах. Экологические способы повышения их устойчивости и биологического разнообразия.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.

Саморазвитие экосистем (2 ч)
Причины саморазвития экосистем. Этапы формирования экосистемы на обнаженных участках земной поверхности. Самозарастание водоемов. Смена видов и изменение продуктивности. Неустойчивые и устойчивые стадии развития сообществ. Темпы изменения сообществ на разных этапах формирования экосистем. Восстановительные смены сообществ после частичных нарушений. Природные возможности восстановления сообществ, нарушенных деятельностью человека. Условия управления этими процессами.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, слайдов, кинофрагментов. Лабораторная работа
Смены простейших в сенном настое (саморазвитие сообщества). Экскурсия "Саморазвитие природных экосистем и процессы восстановления нарушенных сообществ".

Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости популяций, биоценозов, экосистем (дополнительная тема) (1 ч)
Биологическое разнообразие видов и их функций в природе. Взаимозаменяемость видов со сходными функциями. Принцип надежности в функционировании биологических систем. Взаимная дополняемость видов в биоценозах. Взаимная регуляция численности и распределения в пространстве. Снижение устойчивости экосистем при уменьшении видового разнообразия в природных и антропогенных условиях.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, графиков, слайдов.

Биосфера как глобальная экосистема (2 ч)
В. И. Вернадский и его учение о биосфере. Роль жизни в преобразовании верхних оболочек Земли. Состав атмосферы, вод, почвы. Горные породы как результат деятельности живых организмов. Связывание и запасание космической энергии. Глобальные круговороты веществ.
Устойчивость жизни на Земле в геологической истории. Условия стабильности и продуктивности биосферы. Распределение биологической продукции на земном шаре. Роль человеческого общества в использовании ресурсов и преобразовании биосферы.
Демонстрация карты первичной продукции в биосфере, таблиц по экологии и охране природы, фрагмента кинофильма «Человек и биосфера», диапозитивов, схем круговоротов веществ в биосфере.

Экология как научная основа природопользования. Общие экологические и социальные особенности популяций человека. Социальные особенности экологических связей человечества: овладение дополнительными источниками энергии, использование энергии производства, способность к согласованным общественным действиям.
Демонстрация схемы строения биосферы, карты населения Земли, таблиц по экологии и охране природы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:
- определения основных экологических понятий (факторы среды, лимитирующие факторы, экологический оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация организмов и др.);
- о типах взаимодействий организмов; разнообразии биотических связей; количественных оценках взаимосвязей хищника и жертвы, паразита и хозяина;
- законы конкурентных отношений в природе; правило конкурентного исключения, его значение в регулировании видового состава природных сообществ, в сельскохозяйственной практике, при интродукции и акклиматизации видов;
- об отношениях организмов в популяциях (понятие популяции, типы популяций, их демографическая структура, динамика численности популяции и ее регуляция в природе);
- о строении и функционировании экосистем (понятия «экосистема», «биоценоз» как основа природной экосистемы, круговороты веществ и потоки энергии в экосистемах, экологические основы формирования и поддерживания экосистем);
- законы биологической продуктивности (цепи питания, первичная и вторичная биологическая продукция; факторы, ее лимитирующие; экологические пирамиды; биологическая продукция в естественных природных и агроэкосистемах);
- о саморазвитии экосистем (этапы формирования экосистем, зарастание водоема, неустойчивые и устойчивые стадии развития сообществ);
- о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости популяций, биоценозов, экосистем;
- о биосфере как глобальной экосистеме (круговорот веществ и потоки энергии в биосфере);
- о месте человека в экосистеме Земли (общеэкологические и социальные особенности популяций человека, экологические связи человечества, их развитие, современные взаимоотношения человечества и природы, социально-экологические связи);
- о динамике отношений системы «природа - общество» (различия темпов и характера формирования биосферы и техносферы, совместимость человеческой цивилизации с законами биосферы);
- социально-экологические закономерности роста численности населения Земли, возможности влияния
и перспективы управления демографическими процессами, планирование семьи;
- современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны природы, правовые основы охраны природы);
- о современном состоянии и охране атмосферы (баланс газов в атмосфере, ее загрязнение и источники загрязнения, борьба с загрязнением, очистные сооружения, безотходная технология);
- о рациональном использовании и охране водных ресурсов (бережное расходование воды, борьба с загрязнениями, очистные сооружения и их эффективность, использование оборотных вод);
- об использовании и охране недр (проблема исчерпаемости минерального сырья и энергетических ресурсов, бережное использование полезных ископаемых, использование малометаллоемких производств, поиск заменителей);
- о рациональном использовании и охране почв (причины потери плодородия и разрушения почв, ускоренная эрозия, ее виды, зональные и межзональные меры борьбы с эрозией);
- о современном состоянии, использовании и охране растительности (причины и последствия сокращения лесов, меры по сохранению и восстановлению лесных ресурсов, охрана редких и исчезающих видов растений; Красная книга МСОП и Красная книга России и их значение в охране редких и исчезающих видов растений);
- о рациональном использовании и охране животных (прямое и косвенное воздействие человека на животных и их последствия, причины вымирания видов животных, охрана охотничье-промысловых и редких видов животных, роль заповедников в охране животных, значение Красной книги МСОП и Красной книги России в охране редких и исчезающих видов).

Учащиеся должны уметь:
- решать простейшие экологические задачи;
- использовать количественные показатели при обсуждении экологических и демографических вопросов;
- объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в популяциях и биоценозах;
- строить графики простейших экологических зависимостей;
- применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности;
- использовать элементы системного подхода в объяснении сложных природных явлений, демографических проблем и взаимоотношений природы и общества;
- определять уровень загрязнения воздуха и воды;
- устанавливать и описывать основные виды ускоренной почвенной эрозии; бороться с ускоренной эрозией почв;
- охранять пресноводных рыб в период нереста; - охранять полезных насекомых;
- подкармливать и охранять насекомоядных и хищных птиц;
- охранять и подкармливать охотничье-промысловых животных.

Календарно - тематическое планирование.

№

Тема урока.

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Характеристика деятельности учащихся

Дата по плану

Корректировка

Введение.

1.

Предмет экологии. Ее разделы.

Изучение нового материала

Знать основные определения по теме, разделы экологии.

Участвуют в обсуждении темы, записывают лекцию, самостоятельно находят в тексте и выписывают определения.

Организм и среда

2.

Потенциальные возможности размножения организмов.

Комбинированный

Знать о зависимости видов от окружающей среды.

Слушают объяснения учителя, осуществляют самостоятельный поиск информации в учебнике и дополнительной литературе, рассматривают изображения, зарисовывают их.

3.

Общие законы зависимости организмов от факторов среды.

Комбинированный

Знать механизм действия закона оптимума и практическую значимость всех обсуждаемых законов для жизни и хозяйственной деятельности человека.

Участвуют в обсуждении темы, записывают лекцию, самостоятельно находят в тексте и выписывают определения.

4.

Основные пути приспособления организмов к среде.

Комбинированный

Знать физиолого-физические основы адаптации организмов к среде.

Записывают лекцию, рассматривают изображения. Выступают с докладами.

5.

Основные среды жизни.

Комбинированный

Знать, что условия среды обитания «диктуют» наличие определенных экологических приспособлений у организмов ее населяющих.

Работа в парах. Самостоятельно изучают материал, объяснят его соседу, решают задачи

6.

Пути воздействия организмов на среду обитания.

Комбинированный

Знать пути воздействия на среду обитания живыми организмами.

Участвуют в обсуждении темы, записывают лекцию, самостоятельно находят в тексте и выписывают определения.

7.

Приспособительные формы организмов.

Комбинированный

Знать приспособительные особенности тела и его внешних органов

Участвуют в обсуждении темы, записывают лекцию, самостоятельно находят в тексте и выписывают определения.

8.

Приспособительные ритмы жизни.

Комбинированный

Уметь объяснить отличия приспособительных ритмов, имеющих экологический характер от множество других биологических ритмов.

Слушают объяснения учителя, осуществляют самостоятельный поиск информации в учебнике и дополнительной литературе

9.

Обобщение по теме «Организм и среда»

Повторение и обобщение знаний

Уметь применять на практике полученные знания; уметь делать выводы и обобщать

Решаю задания по экологии разных видов.

10.

Тестирование по теме «Организм и среда»

Урок контроля знаний

Решают тестовые задания

Сообщества и популяции

11.

Типы взаимодействия организмов.

Изучение нового материала

Знать типы взаимодействия организмов

Участвуют в обсуждении темы, записывают лекцию, самостоятельно находят в тексте и выписывают определения.

12.

Законы и следствия пищевых отношений.

Комбинированный

Знать, что пищевые связи объединяют все живые организмы в единую систему и являются одним из важнейших факторов естественного отбора.

Слушают объяснения учителя, осуществляют самостоятельный поиск информации в учебнике и дополнительной литературе

13.

Законы конкурентных отношений в природе.

Комбинированный

Знать, что такое конкуренция, и какова ее роль в природе.

Участвуют в обсуждении темы, записывают лекцию, самостоятельно находят в тексте и выписывают определения.

14.

Популяции.

Комбинированный

Знать, что популяция - это не просто сумма особей вида на определенной территории, а достаточно закономерно организованная система, члены которой вступают между собой в разнообразные отношения.

Выступают с докладами, слушают друг друга, корректируя и дополняя ответы

15.

Демографическая структура популяций.

Комбинированный

Знать, что такое демографическая структура популяции. Уметь прогнозировать изменение ее численности.

Слушают объяснения учителя, осуществляют самостоятельный поиск информации в учебнике и дополнительной литературе

16.

Рост численности и плотность популяций.

Комбинированный урок.

Изучить рост численности и плотности популяций и уметь применять свои знания на практике.

Участвуют в обсуждении темы, записывают лекцию, самостоятельно находят в тексте и выписывают определения.

17.

Численность популяции и ее регуляция в природе.

Комбинированный урок.

Знать, как регулируется численность популяций в природе. Уметь отличать двустороннее взаимодействие от одностороннего

Слушают объяснения учителя, осуществляют самостоятельный поиск информации в учебнике и дополнительной литературе

18.

Решение задач.

Урок повторения и закрепления знаний

Научиться решать экологические задачи по определению численности и плотности отдельных популяций.

Решают экологические задачи

19.

Биоценоз и его устойчивость.

Комбинированный урок

Знать структуру биоценоза и факторы его устойчивости. Уметь объяснить значение видового разнообразия.

Участвуют в обсуждении темы, записывают лекцию, самостоятельно находят в тексте и выписывают определения.

20.

Обобщающий урок по главе «Сообщества и популяции»

Обобщение и повторение

Учащиеся выбирают по 3 вопроса (любых), и в зависимости от выбранных тем формируются группы. Обсуждение идет по методу «мозгового штурма»

Обсуждают ранее выбранные вопросы

Экосистемы

21.

Законы организации экосистем.

Изучение нового материала.

Знать, почему круговорот веществ необходим для поддержания жизни и что экосистема является природной единицей, обеспечивающей биологический круговорот.

Участвуют в обсуждении темы, записывают лекцию, самостоятельно находят в тексте и выписывают определения.

22.

Законы биологической продуктивности.

Комбинированный урок.

Знать законы биологической продуктивности. Уметь объяснить причины быстрой потери энергии в цепях питания и связать это явление с практическими вопросами жизни.

Слушают объяснения учителя, осуществляют самостоятельный поиск информации в учебнике и дополнительной литературе

23.

Агроценозы и агроэкосистемы.

Комбинированный урок.

Знать особенности агроценозов и агросистем. Знать, что несмотря на специфику агроценозов, они функционируют по природным законам.

Выступают с докладами, слушают друг друга, дополняя и корректируя

24.

Решение заданий разного вида.

Урок повторения и промежуточного контроля знаний

Уметь применять знания, полученные ранее

Выполняют задания различного вида

25.

Саморазвитие экосистем.

Изучение нового материала.

Знать закономерности формирования устойчивых экосистем в природе

Слушают объяснения учителя, конспектируя его

26.

Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости популяций, биоценозов и экосистем.

Комбинированный урок

Знать условия, поддерживающие или снижающие биоразнообразие; проблемы влияния человека на биологическое разнообразие. Уметь сформулировать представление о необходимости разработки экологической и экономической стратегии сохранения жизни в биосфере.

Участвуют в обсуждении темы, записывают лекцию, самостоятельно находят в тексте и выписывают определения.

27.

Биосфера

Комбинированный урок

Знать о роли живого вещества в преобразовании Земли.

Записывают лекцию

28.

Экология как научная основа природопользования.

Комбинированный урок

Знать особенности и причины сложности экологизации производств

Участвуют в обсуждении темы, записывают лекцию, самостоятельно находят в тексте и выписывают определения.

29.

Обобщающий урок по главе «Экосистема»

Урок контроля знаний

Тестовый контроль. Тип. А, В, С

Выполняют тестовые задания

30.

Тестирование по главе «Экосистема»

Комбинированный

Знать материал по ранее изученным темам

Обсуждают вопросы, в которых были допущены ошибки

31.

Обобщение по курсу «Общая экология»

32-34.

Резерв.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Учебник «Основы экологии» авт. Н.М. Чернова, В.М. Галушин. Дрофа 2009г.

2. «Основы общей экологии» авт. Н.М. Мамедов. Москва 2009г.

3. Методическое пособие авт. О.Н. Пономарева, Н.М. Чернова.

4. Сборник задач, упражнений и практических работ. Авт. И.А. Жигарева, О.Н. Пономарева.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1. Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Литература для учителя:

1.Учебник «Основы экологии» авт. Н.М. Чернова, В.М. Галушин. Дрофа 2007г.

2. «Основы общей экологии» авт. Н.М. Мамедов. Москва 2010г.

3. «Глобальная экология» авт. Н.Ф. Винокуров просвещение 2010г.

4. Методическое пособие авт. О.Н. Пономарева, Н.М. Чернова.

5. Сборник задач, упражнений и практических работ. Авт. И.А. Жигарева, О.Н. Пономарева.

Литература для обучающихся:

1.Учебник «Основы экологии» авт. Н.М. Чернова, В.М. Галушин. Дрофа 20010г.