Тема: периоды изучения материков и океанов

Урок №2. Тема: периоды изучения материков и океанов

Цели урока:

1. Образовательная. Сформировать знания учащихся об истории развития знаний о Земле, о наиболее значительных географических путешествиях и открытиях различных эпох: античности, средневековья, эпохи Великих географических открытий и научных экспедиций 17-19 веков, современности;

Познакомить учащихся с выдающимися учёными-географами, путешественниками и совершёнными ими открытиями.

2. Развивающая. Развивать умения учащихся комментировать и показывать на карте маршруты путешествий; умение работать с картами, наносить маршруты на

к. к. ;развивать кругозор и любовь к предмету.

3. Воспитывающая. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за нашего соотечественника-Ш. Уалиханова; воспитывать уважение к заслугам ученых- путешественников.

Тип урока: Комбинированный

Методы: словесные, наглядные, частично- поисковые.

Дидактическое обеспечение урока: карта открытий, портреты путешественников

ХОД УРОКА

IОрганизационный момент.

II Проверка домашнего задания. Повторение изученного

Задания на проверку умения работы с картой

1. Покажите на карте объекты, встречающиеся в тексте учебника

2. Ответьте на вопросы:

• На востоке Европа ограничивается… (Уральскими горами)

• Соотношение океанов и суши.

• На какие части делится суша? (примеры)

• Назовите страны, находящиеся на границе Европы и Азии (Турция, Россия)

• Назовите континенты, образующие группы северных и южных материков.

• Покажите материки, которые пересекают экватор, начальный меридиан, а также Северный и Южный тропики, полярные круги.

• Назовите и покажите материки и океаны в последовательности убывания их величины, расположения в различных полушариях.

III.Актуализация.

«Ни одной науке не обходятся так дорого открытия, как географии. За каждую крупицу знаний заплачено человеческими жизнями» С. Забелин

IV. Изучение нового материала (метод беседы)

- Мы с вами знаем, что человечество не всегда знало о Земле столько, сколько знает сегодня. Человек всегда стремился как можно больше узнать о земной поверхности, о странах и людях, населяющих их, об окружающем мире, на бумаге изобразить очертания озёр, рек, морей, океанов, рельеф земной поверхности, населённые пункты, а также обозначить стороны горизонта: север, юг, запад, восток.

-Большой вклад в географическую науку внесли очень многие люди. Появление на карте многих географических названий, в т.ч. частей света, связано с именами учёных и путешественников.

-О том, как развивалась наука, мы с вами говорили в прошлом году в самом начале. Однако сейчас я вам предлагаю ещё раз вспомнить этот материал: для этого выполним следующее задание:

-Расположить все эпохи в нужной последовательности и кратко их охарактеризовать. (работа у доски и в тетрадях)

- Сейчас вы кое-что вспомнили из того. Что уже знали, но, я думаю. Что вы понимаете, что это далеко не все знания. Сегодня мы более подробно рассмотрим эту тему. А для этого опять окунёмся в историю. И начнём с истории древних времён.

Работа с книгой.

- Откройте учебники на стр.7. Найдите пункт «Географические сведения…». Прочитайте его. В тетрадях запишите информацию о следующих учёных: Геродот, Аристотель, Эратосфен, Страбон. (заполнение таблицы в тетрадях)

Период/ Дата

Исследователь

Событие

Ребята, у меня есть ещё одна версия происхождения слова «Ойкумена». Мы с вами будем придерживаться версии учебника. Но об этой тоже надо знать.

- Ойкуме́на (от др.-греч. «населяю, обитаю») - освоенная человечеством часть мира. Термин введён древнегреческим географом Гекатеем Милетским для обозначения известной грекам части Земли с центром в Элладе. Изначально он обозначал зе́мли, заселённые греческими племенами, позже - зе́мли, заселённые и известные человечеству в целом.

- Но время шло, и люди всё больше узнавали об окружающем их мире. Наступила эпоха, в которой очень большой вклад в развитие науки сделали другие народы. Прочитайте об этом в учебнике (стр. 12 до слов «Конец 15 - середину 17 веков…) и продолжите заполнять таблицу, поясняя их вклад в развитие науки.

- Назовите следующий этап развития науки география. С чем он связан? Назовите наиболее известные имена, связанные с этой эпохой?

- Я предлагаю вам просмотреть небольшой видеофрагмент о Христофоре Колумбе. Человеке, который, можно сказать, открыл эту эпоху. (просмотр видеоролика)

Составление таблицы учащимися самостоятельно по вариантам:

1 вариант - Великие географические открытия (стр. 10-11 до слов «В 18 веке…)

2 вариант - Географические открытия в современном мире и эпохе Просвещения (со слов «В 18 веке… до конца)

Таблица. Периоды изучения материков и океанов

Период/ Дата

Исследователь

Событие

Древние времена

III в до н.э.

I в. н. э.

Эратосфен

Птолемей (грек)

Страбон

Геродот

Впервые употребил термин «география», рассчитал окружность Земли

Составлял карты Земли

Ранее средневековье

VI-XI

XIII

XV

Норманны (викинги)

Марко Поло (венецианский купец)

Афанасий Никитин

Открыли и заселили Исландию; открыли Гренландию и с-в берега Северной Америки

Описал природу Памира, Индии, Китая

Посетил Персию, пересек Аравийское море и побывал в Индии «Хождение за три моря"

Эпоха Великих географических открытий

1492 г. - Х. Колумб

1497 г. - Васко да Гама

1497 г. - Джон Кабот

1499 г. - Америго Веспуччи

1501 г. - Америго Веспуччи

1513 г. - Нуньес де Бальбоа

1518 г. - Ф. Магеллан -

1577 г. - Ф. Дрейк

1642 г. - А. Тасман

1648 г.- Семен Дежнев

Из Испании отправился на запад. 4 раза Х. Колумб побывал у берегов Южной Америки.

Обогнув Африку, нашел путь в Индию ( из Португалии).

(Джованни Кабото из Генуи) проложил путь из Англии к Северной Америке.

Участвовал в экспедиции Алонсо де Охеды к берегам Южной Америки.

Будучи на службе у короля Португалии, самостоятельно отплывает в Южную Америку.

Выходит на берег «Южного моря» ( Тихий океан).

Кругосветное путешествие.

Исследовал восточные берега Южной Америки, кругосветное путешествие.

Берега Австралии, о.Тасмания.

Прошел из С.Л.океана через Берингов пролив в Т.О.

Эпоха Просвещения

XVIII- Дж. Кук

XVIII-В. Беринг, А.И. Чириков

1803-1806 И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский

1819-1821 Ф. Беллинсгаузен, М. Лазарев

Открыл о-ва Новой Зеландии и восточное побережье Австралии

Открыли с-в часть Америки и Алеутские о-ва

Прошли через Т.О., И.О., А.О.; открыли о-ва в Т.О.

Открыли Антарктиду

XIX в. и современность

П.П. Семенов-Тян- Шанский

Н. Пржевальский

Ш. Уалиханов

А. Гумбольд

Д.Ливингстон; Г.Стэнли

Н.Н. Миклухо- Маклай

1957-1958

Исследование Центральной Азии

Изучали Африку

Исследовал о-ва Т.О., побережья Новой Гвинеи

Международный геофизический год

Обсуждение заполненной информации.

V.Закрепление:

Ответьте на вопросы:

- Кто и почему, по-вашему, является самым выдающимся путешественником в истории?

- Какое путешествие и почему, по-вашему, самое выдающееся по своему значению?

Тест.

Определите, о ком идёт речь. Обозначьте пару цифрой и буквой.

1. «Отец» истории и географии.

2. «Автор термина «география»

3. Открыл морской путь в Индию.

4. Открыл Америку.

5. Совершил первое кругосветное плавание.

6. Открыли Антарктиду.

7. Проводил исследования Центральной Азии.

8. Первым достиг Южного полюса.

А) Дежнёв

Б) Марко Поло

В) Пржевальский

Г) Эратосфен

Д) Васко да Гама

Е) Колумб

Ж) Амундсен

З) Никитин

И) Магеллан

К) Кук

Л) Беллинсгаузен и Лазарев

VI. Итог. Домашнее задание: §2