Коучинг Дарынды және талантты баланы оқыту

Коучинг сессияның барысы:

Кезеңдері:

Уақыт

Коуч әрекеті

Коучингке қатысушылар әрекеті

Психологиялық ахуал

Тренинг

Топқа бөлу

Тақырыпқа ену

3минут

5 минут

3минут

5минут

«Мұғалімдер туралы әзіл» бейне жазбаны көрсету, мұғалімдердің көңілдерін көтеру және көңіл-күйлерін коучингке аудару, шаршағандарын басу

«Сатамын және сатып аламын» тренингі,

шартын түсіндіреді

Топқа бөлу. Әр қатысушыны конфеттер арқылы топқа бөлу

1. Дарындылар

2. Таланттар

3. Қабілеттілер

Дарынды, талантты балалардың суреттерін көрсетеміз. Сұрақ:

Мына суреттерге қарап сіздерге қандай ой келеді? /ой шақыру/

Бүгінгі біздің кездесуіміздің тақырыбы «Дарынды және талантты балаларды оқыту» деп аталады.

Мұғалімдердің көңіл-күйін көтеру

Шеңберде тұрған қатысушы қасындағы көршісіне өзінің жағымсыз қасиетін сатып, оның жақсы қасиетін сатып алады. Мысалы,«Мен еріншектігімді сізге сатып, сіздің еңбекқорлығыңызды сатып аламын»

Мұғалімдер топқа бөлініп отырады.

Мұғалімдер коучтың сұрағына жауап береді

Тақырыпты өрбіту мақсатындағы бейнеролик

10 минут

«Таланттар» және «Минута славы» жобасына қатысқан таланттар

туралы бейнероликтер көрсетіледі.

Қатысушылар көрсетілген бейнероликтерді ауызша талдап, ойларын ортаға салады, пікір алмасады.

Миға шабуыл

10 минут

Не байқадыңыздар?

Нұсқау: Интерактивті тақтадан бейнежазбаны көріп, өз пікірлеріңізді тұжырымдап айтып өтсеңіздер.

Сұрақ:

• Сіздер көрсетілген бейнежазбадан не ой түйіндедіңіздер?

Әр топтан бір-бір спикер шығып өз ойларымен бөліседі

Қатысушылар өз ойларын түйіндейді, ортаға салады

Топтар бір-бірімен негізгі идеяларымен алмасады.

Тақырыпты өрбіту мақса-тындағы топ-тық жұмыс

/постер қорғау/

7

минут

Дарынды және таланатты баланың бейнесін жасау және сипаттау

Топтардың тақырыптары:

1. Дарынды және талантты баланың бейнесі

2. Дарынды және талантты балалармен қандай жұмыс түрлерін жүргізесіз?

3. Дарынды және талантты баланы қалай анықтайсыздар?

Топтар постерлерін жасап, қорғайды.

Өз ойларымен бөліседі.

Бағалау

2

минут

Топтар бірін- бірі бағалайды.

Топтар бір - бірін шапалақ арқылы бағалайды.

3 шапалақ ұру - өте жақсы,

2 шапалақ ұру - жақсы ,

1 рет шапалақтау - қанағаттанарлық дегенді білдіреді.

Сергіту сәті

5минут

Сын тұрғысынан ойлануға арналған сұрақтар.
1. Үйде бір қыз отыр. Егер Қыз тұрып кеткен жағдайда, сіз оның орнына отыра алмайсыз. Қыз қай жерде отыр?

Ж: тізеде отыр.
2. Кенгуру жолбарыстан неге қорықпайды?

Ж:себебі жолбарыс Австралияда өмір сүрмейді.
3. Сөмкенің ішінде 5 алма бар. 5 Бала алмаларды тең бөліп алды.Бірақ сөмкеде бір алма қалды. Не үшін?

Ж:Біреу алманы сөмкесімен алды.
4. Ең кішкентай доп спорт ойындарының қай түрінде кездеседі?

Ж: Үстел теннисі

Ұстаздардың көңіл-күйлерін көтеру мақсатында психологиялық тест алу

«Сіз ағашыңыздың қандай екенін білесіз бе? және «Туған күннің мінезге ықпалы» деп аталатын тест жұмыстарын анықтау /слайд жүзінде/

Тақырыпты ашу

7минут

Коуч мұғалімнің тақырып аясында «таныстырылым» жұмысы /слайд жұмыстары/

Коучинг сессия тақырыбының толық ашылуы

Әріптестер мұқият таныстырылымды көреді және тақырып аясында толық мәлімет алады.

Тақырыптың ашылуына ықпал ету

/интернет материалдары арқылы/

5 минут

«Назар КZ» дарынды балалармен жұмыс

бейнеролигі көрсетіледі

Әріптестер бейнероликті мұқият көреді

Тақырыптың маңыздылығына көз жеткізу

5минут

Мұғалімдердің шағын сауалнама алу,ұстаздардың дарынды баламен жұмыстарын жандандыру мақсатында, сауалнама сұрақтары:

1. Тәртіпті.

2. Үлгерімі әртүрлі.

3. Жинақы.

4. Тәртібі "түсініксіз".

5. Ұқыпты.

6. Ситуацияға байланысты көпшілікпен немесе басшымен келіспей қалады.

7. Үнемі жақсы оқиды.

8. Сабақ үстінде қолайсыз сұрақтар қояды.

9. Сабақтан себепсіз қалмайды. 10. Жаңа бастаманы қолдайды.

11. Ортамен тез тіл табысады. 12. Өзіне ұнайтын істі құлшына орындайды.

13. Қабылдауы өте тез.

14. Әзілқой, ашуланшақ.

15. Өз ойын анық жеткізе алады.

16. Өте әділетті

Ынталандыру:

Оқушылардың бойында

кездесетін дарындылықты анықтау

сауалнамасы ұсынылады.

Сауалнама ережесі бойынша сұрақты

мұқият оқып, оқушыңыздың бойындағы

өзіңізге ұнайтын қабілетін «+» белгісімен, ұнамайтын қасиеттерін «-» белгісімен белгілеңіз.

Егер сауалнаманың жұп сандары, яғни «+» көп болса, онда сіз дарыны жасырын түрде кездесетін баланың бір қырын аша алдыңыз.

Мұғалімдер өздерінің пәндері бойынша дарынды балаларын елестетіп, сол балаларының бойындағы қасиеттерді еске түсіріп, осы сауалнамаға жауап береді.

Тақырыпты өрбіту мақсатындағы топтық жұмыс

5

минут

Тапсырма

«Дарынды ағаш» әдісі

Үш түсті жапыраққа мектептегі дарынды және талантты балалар, талантын аша алмай жүрген оқушыларды анықтау мәселелері жайлы :

Мектеп бойынша дарынды балалардың аты - жөнін жазу, дәлелдеу - (жасыл жапырақ), талантты балалардың аты - жөнін жазу, дәлелдеу - (сары)

дарыны мен талантын аша алмай, өзін - өзі көрсете алмай жүрген оқушының аты - жөнін жазу және себебін анықтау - (қызыл)

Топтар оқушылардың аты - жөнін жазып, себебін түсіндіреді және ағашқа әкеліп іледі. Өз ойларымен бөліседі.

Бағалау

2 минут

Бүгінгі коучинг тақырыбын мүлде түсінбеген топ «Бір құшақ гүл» суретіне қызыл түс, практика қажет /сұрақтар бар дейтіндер - сары түс, барлығын түсінген топ Жасыл түске тілек, өтініштерін жазып, жапсырады.

Әр топ талапқа сай бағдаршам суретіне сөздер жазылған стикер-лерді жапсырады.

Рефлексия

5

минут

Қорытындылау

Құрметті әріптестер біз сіздермен ойлана отырып ойлауды және топ бойынша бірлескен түрде ынтымақтастықта жұмыс жасадық. Топта бір - бірімізге сенім білдіріп дарынды және талантты балалар туралы, оларды дамыту жолдарына тоқталдық деп ойлаймын.

Сабақтарыңызда осы әдіс - тәсілдерді пайдаланып биік жетістіктерге жете беріңіздер!

Кері байланыс парағы:

1. Сабақ бойынша қандай сұрақтарыңыз бар?

2. Сабақ қызықты өтті ме?

3. Жаңа тақырып бойынша өзіңізге керекті мәліметті таптыңыз ба?

4. Бүгінгі үйренгеніңіз болашақта қажет болады деп ойлайсыз ба?