Конспект урока по географии на тему Страны Закавказья (9 класс)

Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог (ФИО) Алексеев Алексей Витальевич

Предмет география Класс 9 «А»

Тема урока: « Страны Закавказья»

№

Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1. Организационный момент, включающий:

• постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть

сделано учащимися, чтобы их

дальнейшая работа на уроке

была эффективной)

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

• описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную

деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

На данном этапе обучающиеся должны провести предварительную самоорганизацию и сформулировать тему урока. Для реализации данной цели должен быть выполнены следующие задачи: обучающиеся должны мобилизовать внимание на учебном процессе и сформировать психологический настрой на дальнейшую работу на уроке; актуализировать знания, полученные в курсе географии в 8 классе. Для формирования мотивации используется непосредственно побуждающий мотив показа недостаточности имеющихся знаний.

«Здравствуйте. Староста, назови фамилии тех, кто сегодня отсутствует на уроке? На предыдущих уроках нами уже были рассмотрели страны Прибалтики, Белоруссия, Украина и Молдавия. Но это далеко не все страны, которые входят в состав Ближнего Зарубежья. Теперь мы познакомимся с странами, которые располагаются на южных рубежах нашей Родины. Откройте атласы и назовите эти страны. (планируемые ответы обучающихся: Грузия, Азербайджан, Армения, Абхазия и Южная Осетия) Из курса 8 класса вспомните, как называется та часть Кавказа, которая входит в состав России? (планируемые ответы обучающихся: Предкавказье и Северный склон Большого Кавказа) А как мы называли ту часть Кавказа, на которой расположены перечисленные вами страны? (планируемые ответы обучающихся: Закавказье). А теперь, подытожив все вышесказанное, давайте с вами сформулируем тему сегодняшнего урока (планируемый вариант темы: Страны Закавказья).

Продолжительность - 4 мин.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

• определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен

быть достигнут учащимися);

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

• описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

• описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

• определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

• описание методов организации совместной деятельности учащихся с

учетом особенностей класса, с

которым работает педагог;

• описание методов мотивирования

(стимулирования) учебной

активности учащихся в ходе опроса;

• описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

На данном этапе обучающиеся должны установить уровень своих знаний и необходимость коррекции в подготовке домашнего задания. Для реализации данной цели должен быть выполнены следующие задачи: обучающиеся должны сами определить пробелы в изученном материале, если они есть; скорректировать и актуализировать основные понятия и устранить причины выявленных недостатков. Решению поставленных целей и задач способствует использование теста и самопроверка, с выявлением необходимости самокоррекции в подготовке домашнего задания. Основным критерием достижения целей и задач на данном этапе, будет успешное выполнение теста обучающимися, а так же продолжение формирования навыков самоконтроля и волевой саморегляции.

« Прежде чем перейти к изучению новой темы, давайте проверим с помощью небольшого теста насколько хорошо вы усвоили материал, который был вам задан на дом ( приложение 1). На выполнение данного теста вам дается 6 минут. Подписываем свои фамилии на листах и приступаем к выполнению. Время, отведенное на тест, вышло. А теперь верхнем углу листа напишите, есть ли исправления и вопросы, на которые вы не ответили. Приступим к проверке, ключ вы видите на доске, сверьте с ним свои ответы. Если у вас есть ошибки, то запишите себе в тетрадь, те вопросы которые нужно будет повторить. Выставим отметки, нет ошибок - 5; одна, две ошибки - 4; три ошибки - 3; более - 2.

Продолжительность - 10 мин.

Изучение нового учебного

материала. Данный этап

предполагает:

• постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

• изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

• описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

• описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

• описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

• описание методов мотивирования

(стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Обучающиеся должны сформировать знания о физико-географических условиях, минеральных ресурсах, особенностях населения, промышленности и сельского хозяйства ведущих стран Закавказья. Моей основной целью на данном этапе является определение основных направлений в изучении данного региона и контроль продуктивности действий обучающихся.

области. Основными методами изложения материала являются словесный, объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый. Мотивацией, для выполнения данной работы, является ее использование при подготовке домашнего задания.

«Теперь мы непосредственно переходим к изучению новой темы. Откройте учебник на странице 253, карту адмистративно-территориальное деление в атласе. Давайте, обозначим границы данного района на карте. (Учитель показывает на настенной карте страны Закавказья). К странам Закавказья,как мы уже отметили ранее, относятся пять республик: Абхазия, Грузия, Южная Осетия, Азербайджан это все южные соседи нашей страны. К данному региону относят так же Армению, она не имеет границ с Российской Федерацией, но исторически является стратегическим партнером России и входит в зону наших интересов. Давайте с вами заполним сравнительную таблицу по странам Закавказья (приложение 2). Она нам понадобится для дальнейшей работы и выполнения домашнего задания. Для этой работы мы будем можете пользоваться материалом § 46 и картами атласа. Посмотрите на доску, перенесите данную таблицу в тетрадь (слайд 1), давайте заполним информацию о столице и площади государств (слайд 2). А также обратим внимание на государственные гербы и флаги стран. Далее рассмотрим рельеф местности и полезные ископаемые (слайд 3), запишем полученные данные в таблицу.

Теперь самостоятельно заполните оставшиеся пробелы в таблице - население, промышленность и сельское хозяйство. Четвертую колонку пока не заполняем, она нам пригодится для дальнейшей работы»

Продолжительность 13 минут

Продолжительность - 16 мин

Закрепление учебного

материала, предполагающее:

• постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

• описание форм и методов достижения поставленных

целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог;

• описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

• Описание возможных путей и

методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

На данном этапе обучающиеся должны самостоятельно сравнить, обобщить и систематизировать

географическую информацию о станах Закавказья. На данном этапе основной моей целью является организация самостоятельной работы в группе и контроль хода обсуждения полученных результатов. Для достижения данной цели используется форма групповой работы, методы сравнения, анализ, синтез, обобщение, коллективное обсуждение. Степень усвоения изученного материала определяется

« А теперь давайте сравним полученные вами результаты. Эта работа поможет так же вам при выполнении домашнего задания. Давайте заполним колонки которые оставались незаполненными: черты сходства, черты различия, выводы о сравнении. Разобьемся на микрогруппы по 2 человека, вашим партнером для данной работы будет сосед по парте. Сравните с своей микрогруппе все пункты таблицы, и в незаполненной колонке запишите в чем сходства и различия стран Закавказья. На данную работу вам отводится 7 минут. Давайте обсудим полученные результаты. Опрос выполненного задания, обсуждение.

Продолжительность - 10 мин

Задание на дом, включающее:

• постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения

домашнего задания);

• определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

• определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

На данном этапа обучающиеся должны усвоить критерии успешного выполнения домашнего задания. Для реализации данной цели необходимо выполнить следующие задачи: внимательно прослушать и записать домашнее задание, актуализировать опыт и скорректировать свою работу дома в связи с степенью успешности выполнения предыдущего домашнего задания.

« Мы с вами плодотворно поработали на уроке. А теперь давайте наметим план работы на дом. Записываем, дома нужно будет повторить материал § 46. И на примере деятельности на уроке составить таблицу «Сравнительная характеристика Абхазии и Южной Осетии», используя материалы ресурса ru.wikipedia.org, vokrugsveta.ru, (слайд 4)Есть ли вопросы по выполнению домашнего задания? До свидание».

Продолжительность - 3 мин

Приложение 1

Тест «Страны Ближнего Зарубежья. Украина, Молдавия»

I вариант

1. Назовите столицу Украины_________

2. Площадь Молдавии составляет:

а) 603 тыс. км² б) 33 тыс. км²

в) 45 тыс. км² г) 448 тыс. км²

3. В населении Украины доля украинцев составляет:

а) 95% б) 38%

в) 64% г) 75%

4. Перечислите основные минеральные ресурсы, которыми обладает Украина_________

5. Какое утверждение характеризует хозяйство Молдавии:

а) ведущая роль в промышленности принадлежит черной металлургии;

б) основу хозяйства страны составляет АПК;

в) в стране развита металлургия, угольная и химическая промышленность, машиностроение.

6. Для сельского хозяйства Украины характерно:

а) преобладание виноградарства и плодоводства;

б) преобладание хлопка;

в) преобладание пшеницы и кукурузы;

7. Какое утверждение характеризует энергетику Молдавии:

а) половину всей электроэнергии производят АЭС;

б) ТЭС работают на привозном топливе;

в) роль ГЭС в производстве электроэнергии невелика;

II вариант

1. Назовите столицу Молдавии_________

2. Площадь Украины составляет:

а) 603 тыс. км² б) 33 тыс. км²

в) 45 тыс. км² г) 448 тыс. км²

3. В населении Молдавии доля молдаван составляет:

а) 95% б) 38%

в) 64% г) 75%

4. Какие природные особенности Молдавии обуславливают развитие сельского хозяйства___________________________

5. Какое утверждение характеризует хозяйство Украины:

а) страна практически не обладает ресурсами промышленного сырья;

б) основу хозяйства страны составляет АПК;

в) в стране развита металлургия, угольная и химическая промышленность, машиностроение.

6. Для сельского хозяйства Молдавии характерно:

а) преобладание виноградарства и плодоводства;

б) преобладание пшеницы и кукурузы;

в) преобладание хлопка;

7. Какое утверждение характеризует энергетику Украины:

а) половину всей электроэнергии производят АЭС;

б) ТЭС работают на привозном топливе;

в) в стране действует Дубоссарская ГЭС;

Ответы:

I вариант:

1) Киев

2) б

3) г

4) каменный уголь, железная руда, калийные соли

5) б

6) в

7) б

II вариант:

1) Кишинев

2) а

3) в

4) обилие солнечного тепла, плодородные почвы, мягкая зима

5) в

6) а

7) а

Приложение 2

Сравнительная характеристика ведущих стран Закавказья