Рабочая программа по географии 6 класс Полярная звезда

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Мирнинская средняя общеобразовательная школа

Тайшетского района Иркутской области

Рассмотрена Согласовано Утверждена

на заседании МО зам.директора по УВР приказом директора школы ________________ __________________ __________________ пр.№____от «__»___2015г. от «__»___2015г. приказ №__ от «__»___2015г.

Рабочая программа учебного предмета

«География»

6 класс

2015-2016 уч.год

Разработана

Олейниковой Натальей Леонидовной

учителем географии

Пояснительная записка

Количество часов в неделю по учебному плану - 1 час

Общее количество часов в соответствии с программой - 35 часов

Основание для планирования:

- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования (утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089);

- С учетом федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312), регионального учебного плана для образовательных учреждений Иркутской области (утвержден распоряжением министерства образования Иркутской области от 12 августа 2011 года №920 - мр);

- А.И. Алексеев, Е.К. Липкина,В.В. Николина. Программы общеобразовательных учреждений География 6-9 классы, Москва «Просвещение» 2010

Учебник, по которым работают учащиеся - А.И. Алексеев. «География 6 класс» Москва «Просвещение», 2009

Цель: заложить основы географического образования учащихся.

Задачи:

• Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

• Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

• Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

• Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

• Показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Учащиеся должны овладеть следующими зна­ниями и умениями:

Знать/понимать:

• значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей;

• результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий;

• основные источники географической информации, методы изучения Земли;

• географические следствия движения Земли вокруг своей оси, Солнца;

• различия между планом местности, картой, глобусом, современные способы создания карт;

• как происходило освоение территории Земли, росла численность населения Земли, произошли основные расы;

• состав, строение оболочек Земли, основные географические явления, происходящие в них;

• изменения, происходящие в оболочках Земли под влиянием человеческой деятельности;

• географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом.

Уметь:

• показывать по физической карте полушарий, физической карте России, политической карте мира, карте океанов, глобусу географические объекты, обозначать и надписывать географические объекты на контурной карте;

• давать описание существенных признаков географических объектов и явлений;

• находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, плана, статистических материалов, справочников, научно-популярной литературы, Интернета;

• приводить примеры: развития представлений человека о Земле; крупнейших по площади и населению стран; крупнейших рас и народов мира; крупнейших географических объектов на Земле, в России, своей местности; адаптации человека и его хозяйственной деятельности к условиям окружающей среды; влияние природы на формирование культуры людей; источников загрязнения сфер Земли; использования и охраны природных ресурсов;

• составлять: простейшие схемы природных процессов и их взаимосвязи; описание образа природных объектов; описание природных объектов по типовому плану; описание природных явлений и процессов(погода, климат, течения, природные зоны, тепловые пояса, ветры, природно-культурные и социально-экономические явления) по катам, наблюдениям, статистическим показателям;

• определять: на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты, географические координаты и местоположения объектов, виды горных пород (в коллекции);

• применять: приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для ориентирования на местности, проведения съемок участков местности, чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения простейших наблюдений за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы, горных пород в совей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и субъективных ощущений; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: статистических, картографических, геоинформационных.

Формы организации учебного процесса:

• индивидуальные;

• групповые;

• индивидуально-групповые;

• фронтальные;

• практикумы;

Формы контроля ЗУН (ов);

• наблюдение;

• беседа;

• фронтальный опрос;

• тестирование;

• практикумы;

Система оценивания практических работ

оценочные пр.р. - 15

безоценочные - 0

Содержание курса «География 6 класс»

№

раздела/

темы

Содержание разделов и тем

Всего часов

Тема

№ 1

На какой Земле мы живем.

Значение географических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с географией. Методы географической науки. Развитие географической науки от древности до наших дней. Аристотель, Эрастофен, Птолемей - ученые, стоявшие у истоков географии. Великие географические открытия: открытия Х. Колумба, Ф.Магеллана и их влияния на судьбы мира. Как были открыты и исследованы материки. Современные географические открытия. Источники географической информации. Географические информационные системы (ГИС). Значение космических исследований для развития науки и практической деятельности людей.

Пр.р. № 1 «Анализ источников географической информации. Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни»».

3

Тема

№ 2

Земля как планета.

Земля - одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Солнце - источник тепла и жизни на Земле. Как устроена наша планета. Уникальные условия жизни на Земле. Земля - обитаемая планета. Материки и океаны. Формы и размеры Земли. Движения Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Вращение Земли вокруг Солнца. Смена сезонов года. Северный полюс. Южный полюс. Экватор, тропики, полярные круги. Распределение тепла и света на Земле.

Пр. р. №2 «Подготовка сообщения «Земля во Вселенной». Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли».

Пр.р.№3 «Составление схемы «Тепловые пояса Земли»».

3

Тема №3

План и карта.

Ориентирование человека в пространстве. Способы ориентирования по компасу, Солнцу, Полярной звезде, местным признакам. Определение азимута. План местности. Особенности изображения Земли на плане. Масштаб. Условные знаки. Изображение неровностей земной поверхности. Горизонтали. Абсолютная высота. Относительная высота. Чтение плана местности. Профессии топографа и геодезиста. Съемки местности Глобус - модель Земли. Географическая карта. Древние карты. Эрастофен, Птолемей. Способы отображения поверхности Земли на древних картах. Глобус и географическая карта - достижения человечества.

Свойства географической карты. Масштаб. Легенда карты. Градусная сетка. Параллели и меридианы. Географическая широта и долгота. Определение географических координат, направлений и расстояний по карте. Современные способы создания карт.

Пр.р. №4 «Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута. Ориентирование по плану города».

Пр. р. № 5 «Топографический диктант. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений. Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков».

5

Тема

№ 4

Человек на Земле.

Расселение людей на Земле. Влияние природных условий на расселение. Приспособление людей к условиям жизни на разных этапах развития общества. Создание человеком материальных и духовных ценностей в процессе освоения территории Земли. Расы и народы мира. Их отличительные особенности. Языки. Государства на земном шаре.

Пр. р. № 6 «Нахождение на политической карте крупнейших государств мира, их столиц».

Пр.р. №7 «Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков»

2

Тема №5

Литосфера.

Литосфера - каменная оболочка Земли. Значение литосферы для жизни на Земле. Строение литосферы. Горные породы. Минералы: их свойства, происхождение. Полезные ископаемые. Охрана земных недр.

Движение земной коры: вертикальные, горизонтальные. Литосферные плиты. Землетрясения и их причины. Вулканы, причины их образования. Строение вулкана. Горячие источники. Гейзеры. Сейсмические районы Земли.

Рельеф Земли. Основные формы рельефа. Горы и равнины. Особенности их образования. Различия равнин по размерам, характеру поверхности, абсолютной высоте. Крупнейшие равнины мира и России. Жизнь людей на равнинах.

Горы. Различия гор по высоте, возрасту, размерам. Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь человека в горах. Изменения гор и равнин под воздействием воды, ветра, живых организмов, хозяйственной деятельности людей.

Выветривание. Овраги, сели. Барханы. Исследование и охрана литосферы. Описание рельефа своей местности.

Пр. р. №8 «Изучение свойств горных пород и минералов. Описание рельефа своей местности».

Пр.р. № 9 « Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясения и вулканов. Описание по карте равнин и гор по плану. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных явлений».

5

Тема №6

Гидросфера.

Гидросфера - водная оболочка Земли. Значение гидросферы. Состав и строение гидросферы. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши, подземные воды. Мировой круговорот воды в природе. Качество воды и здоровье людей. Охрана гидросферы.

Мировой океан, его части, его взаимодействие с сушей и атмосферой. Единство вод Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения океанических глубин. Температура и соленость вод Мирового океана. Движение вод в Океане. Стихийные явления в Океане. Правила обеспечения личной безопасности на воде.

Воды суши. Реки - артерии Земли. Речная система . Питание и режим рек. Равнинные и горные реки, их особенности. Изменения в жизни рек. Значение рке для человека. Крупнейшие реки мира и России. Рациональное использование ресурсов рек.

Озера. Виды озер. Крупнейшие пресные и соленые озера мира и нашей страны. Пруды и водохранилища. Хозяйственное значение озер и болот.

Подземные воды. Их происхождение, возможности использования человеком. Минеральные воды.

Ледники - главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Природные памятники гидросферы. Наблюдение за водным объектом.

Пр.р № 10 «Описание реки и озера по плану. Обозначение на контурной карте крупнейших рек и озер мира».

Пр. р. №11 «На примере местной реки, озера установление связи гидросферы с другими оболочками Земли. Анализ интересных фактов о гидросфере, собранных в различных источниках, и написание аннотации по одному из источников информации»

5

Тема

№ 5

Атмосфера.

Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав воздуха. Охрана воздуха - охрана жизни. Пути повышения качества воздушной среды. Части атмосферы.

Тепло в атмосфере. Температура воздуха. Термометр. Суточный ход температуры воздуха. Средняя суточная температура. Амплитуда колебаний температуры воздуха.

Атмосферное давление. Изменения атмосферного давления. Барометр. Ветер. Причины образования ветра. Скорость и направления ветра. Роза ветров. Показатели силы ветра. Виды ветров: бриз, муссон.

Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Абсолютная и относительная влажность. Гигрометр. Облачность. Облака и их виды. Осадкомер.

Погода. Элементы погоды. Воздушные массы. Типы воздушных масс: арктические, умеренных широт, тропические, экваториальные; их свойства.

Климат и климатические факторы. Влияние погодных и климатических условий на здоровье и быт людей. Адаптация людей к погодным и климатическим условиям. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности.

Пр.р № 12 «Наблюдение за погодой. составление и анализ календаря погоды. Анализ погоды на ближайшие два-три дня».

Пр.р. №13 «Построение и анализ розы ветров. Характеристика своей местности; его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей».

6

Тема №8

Биосфера.

Биосфера. Состав биосферы, связь с другими сферами Земли. Особенность биосферы. В.И. Вернадский о биосфере. Границы распространения жизни на Земле.

Человек - часть биосферы. Этапы взаимоотношения человека с биосферой. Круговорот веществ в биосфере. Единство человека и природы.

Почва как особое природное образование. В.В. Докучаев - основатель науки о почвах - почвоведения. Свойства почвы.

Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования различных типов почв. Охрана почв. Наблюдение за почвенным покровом своей местности. Описание почвы.

Разнообразие растений и животных и их распространение на Земле. Сохранение человечеством биоразнообразия на Земле.

Пр.р. № 14 «Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. Описание одного растения или животного своей местности».

2

Тема

№ 9

Географическая оболочка Земли.

Понятие «географическая оболочка». Состав и строение географической оболочки. Понятие «природный комплекс». Свойства географической оболочки. Географическая оболочка как окружающая человека среда. Закономерности развития географической оболочки. Природные зоны Земли зональные природные комплексы Земли. Карта природных зон Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Ландшафт - природный, промышленный, сельскохозяйственный. Культурные ландшафты. Природное наследие.

Пр.р. № 15 «Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах. Моделирование возможных преобразований на участке культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения»».

4

Литература для учителя:

Литература для учащихся:

Медиаресурсы: