Географическое лото по теме План местности

Настольные игры

Игра «Географическое лото»

Тема: План местности

Класс: 6

Тип задания: по представленному плану

Вид практического задания: групповое; может быть обучающим, тренировочным, контролирующим (в зависимости от применения на уроке)

Цель применения задания: в зависимости от урока может быть

- закрепить знания по теме урока (урок изучения нового материала)

- научить распознавать условные знаки (урок изучения нового материала)

- проверить знания по теме (обобщающий урок или при проверке домашнего

задания)

Задачи:

• Образовательная - вырабатывать умение различать виды условных знаков, их классифицировать, формировать умение распознавать объекты, повторять изучаемый материал и применять его на практике.

• Развивающая - развивать память, мышление, творческие способности

• Воспитательная - воспитывать любовь к изучению предмета, самостоятельность самого учебного процесса.

Оборудование и материалы: набор игровых карт с изображениями условных знаков.

Методы обучения:

- по источникам знаний - практический,

- по уровню познавательной деятельности - частично - поисковый

- репродуктивный

Литература: География. Начальный курс. 5, 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2014 г.

Планируемые результаты

• Личностные - принимает нормы поведения в обществе, учится правильно оценивать себя, осознает ценность географических знаний как важнейшего компонента, который пригодится в жизни.

• Метапредметные - определяет цели обучения, ставить задачи; ищет, отбирает и анализирует информацию из различных источников; развивает интересы своей познавательной деятельности.

• Предметные - распознает условные знаки, классифицирует их, использует приобретенные знания на практике.

Инструментарий для оценивания предполагаемых результатов - самооценка и оценка рассказов учеников по критериям: количество отгаданных знаков.

Тип игры: настольная игра - упражнение

Ход выполнения заданий:

1. Мобилизующий этап - включает учащихся в активную интеллектуальную деятельность - учащиеся знакомятся с правилами игры:

А) Количество игроков 5-6 человек

Б) Ведущий загадывает загадку. Учащиеся вместе отгадывают ее, и каждый ученик ищет на своей карте изображение данного условного знака. Подсказки учащихся приемлемы и поощряются (если задание используется для изучения или закрепления материала).

В) Коллективное оценивание результатов, исправление ошибок.

2. Целеполагание - формирование учащимися целей:

-вспомнить уже знакомые условные знаки

-узнать в процессе игры новые знаки

-научиться пользоваться различными источниками информации.

3. Момент осознания недостаточности имеющихся знаний - наступает, когда выпадает условный знак, которого они не знают.

4. Коммуникация - ребята в процессе игры общаются друг с другом, по необходимости - с учителем.

5. Взаимопроверка и взаимоконтроль - оценка и самооценка работы каждого ученика по критериям.

6. Рефлексия - что нового узнали

Примеры карт.

14. На горе шумит,
А под горой молчит.
(Лес)

Весной цвету,
Летом шишки приношу,
Осенью не увядаю,
Зимой не умираю.
(Ель, сосна)

13. Частенько, при любой погоде

Люблю гулять я на природе.

Беру с собою свой сачок:

Вдруг - бабочка, а вдруг - жучок.

Красивых столько там цветов!

Туда пойти всегда готов.

Его не тронул деда плуг.

Там был, и есть, и будет …

(Луг).

16. Куда бежит - сама не знает.
В степи ровна, в лесу плутает,
Споткнется у порога.
Что это?

(Дорога)

15. Петя замок строит ловко,

Катя торт печёт ведёрком.

Здесь, у моря на часок

Всех детей собрал

(Песок)

18. Полотно, а не дорожка.

Конь, не конь - сороконожка

По дорожке той ползет.

Весь обоз один везет.

(Локомотив, железная дорога)

17. Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды -
В нём все отражается ...
Как это зеркало называется?

(Озеро)