Применение УМК на уроках географии в рамках перехода на ФГОС

Раздел География
Класс -
Тип Другие методич. материалы
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Применение УМК на уроках географии в рамках ФГОС

«География может и должна стать одним из самых увлекательных школьных предметов. При этом важно делать особые акценты на изучении природного наследия России, вопросах экологии, рационального природопользования, охране редких видов животных и растений» (В.В.Путин) Съезд ВГО (ноябрь 2014 г.)

В условиях стремительно меняющегося мира, информатизации, глобализации жизни общества главная функция школьной географии - подготовка учащихся к осознанной, самостоятельной деятельности в многообразной географической среде

Задача современной географии состоит в том, чтобы реализовать идею связи научного знания с миром человеческих потребностей, т.е. приобретенные школьниками знания должны быть готовы к повседневному употреблению Эти знания - одна из основ практической деятельности в повседневной жизни. Отсюда - особое внимание к умениям прикладного характера

Роль географии как учебного предмета в новых условиях развития общества изменяется.

•Вклад географии в развитие личности уникален! География - это способ рассмотрения мира.

•Географическая культура - часть общей культуры человека.

•География - один из старейших и традиционных предметов российской школы, ее стали преподавать на рубеже 17-18 веков.

Современная школьная география - особая дидактическая конструкция научного знания

•В ее содержании сохранена ориентация на приобретение фундаментальных научных знаний и умений, на развитие географического мышления

•В содержании сохраняются системы научных знаний, которые отражают основные закономерности и процессы географической среды - части ГО, где живет общество

За последние годы существенно изменилось не только наше общество, но и географическая наука

•Современная география рассматривает сложные и многообразные связи между природными и производственными системами во времени и в пространстве

•Она изучает взаимодействующий мир природы и общества, жизненное пространство с его различными проблемами

Содержание школьной географии основано на интеграции научного знания, на комплексном страноведческом подходе.

•Главная задача школы - не землеописание, а изучение пространственно-временных взаимосвязей природных и антропогенных факторов, особенностей развития территориальных систем

•Знакомство школьников с элементами научного знания реализуется в учебном процессе на основе комплексного подхода

В Стандарте второго поколения знания, умения и навыки рассматриваются как основа для личностного развития школьника.

•Знания о мире вторичны для человека и не имеют для него абсолютного значения.

•В соответствии с этим происходят изменения во всех составляющих образовательной системы.

В организации учебного процесса на первое место поставлены умения.

Знания нельзя передать учащимся в готовом виде. Развитие ученика происходит только в его собственной активной деятельности.

Школьников необходимо научить самостоятельно думать: обсуждать, анализировать, сопоставлять, изучать, определять, выявлять, объяснять, систематизировать, обобщать, ставить вопросы, высказывать свое мнение, оценивать, прогнозировать и т.д.

Таким образом

Новая школьная география стала не только гуманитарной, но еще и деятельностной

Результаты обучения находятся в прямой зависимости от желания и умения учащихся работать с учебником

Учебно-методический комплекс (состав УМК)

•Программа с тематическим планированием

•Учебник

•Методические пособия (сценарии уроков)

•Рабочие тетради для учащихся

•Сборники тестовых заданий

•Атласы

•Контурные карты с заданиями

•Книги для чтения (хрестоматии)

•Электронные носители (в перспективе)

Особое место в этой работе занимает учебник

•Именно в учебнике географии отражаются новые идеи школьной географии:

•- Интеграция, комплексный, страноведческий подход, внимание к единству географических знаний; практическая направленность предмета, гуманизация содержания и культурологический подход.

Функции учебника:

•Трансформирует, преобразует научные ведения в учебный материал;

•Информирует - отражает содержание дисциплины;

•Формирует желания и умения самостоятельно приобретать знания

•Систематизирует знания, обеспечивает последовательность в изучении материала;

•Обеспечивает закрепление и самоконтроль;

•Координирует использование всех других СО;

•Развивает и воспитывает школьника;

•Помогает учителю планировать, служит методическим руководством в деятельности.

Линии учебников:

«Вентана -Граф»;

«Баласс»;

«Просвещение»( две линии «Сфера» и «Полярная звезда»);

«Дрофа»;

«Русское слово»;

«Мнемозина».

Вентана-Граф( Алгоритм успеха)

1. Автор А.А.Летягин, под общей редакцией В. П. Дронова

Содержание учебников реализует идею формирования географической культуры учащихся, целостного представления об окружающем мире.

В основе создания учебников лежит гуманистическая и культурологическая парадигма развивающего обучения, а методологией служит комплексный подход, т.е. переход от раздельного изучения физической и социально-экономической географии к интегрированным курсам.

2. Рабочая программа 5- 9 кл. автор Душина И.

3. Методическое пособие для учителя Данное пособие поможет учителю реализовать новые требования ФГОС основного общего образования к результатам обучения, сэкономить время на подготовку к каждому уроку

4. Технологические карты урока

5. Дневник географа-следопыта. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику А. А. Летягина. ФГОС"

Рабочая тетрадь является частью учебного комплекта по географии, включённого в систему "Алгоритм успеха", содержит задания разного уровня сложности и реализует деятельностный подход к изучению предмета. Пособие позволяет учителю организовать дифференцированную работу пятиклассников, формировать основные физико-географические понятия, эффективно осуществлять контроль знаний.
6. Контурные карты

ИЗДАТЕЛЬСТВО «РУССКОЕ СЛОВО»(система инновационная школа)

Авторы: Домогацких Евгений Михайлович, Алексеевский Николай Иванович

Осуществляется приемственность линий Окружающий мир 1-4(Самкова В. А. Романова В. И.)

Учебник:

на бумажной основе

Мультимедийное приложение к учебнику

Дидактические материалы:

А) рабочая тетрадь

Б) тесты для текущего и итогового контроля

Методические материалы:

А) методическое пособия

для учителя

Б) рабочий блокнот учителя (с рабочей программой)

Картографические

материалы:

А) атлас

Б) контурные карты

Методическая поддержка:

А) очные авторские семинары и мастер-классы для учителей и методистов регионов России

Б) дистанционные авторские семинары и мастер-классы

Издательство Баласс

Образовательная система Школа 2100

Учебник: Кошевой, Смоктунович, Родыгина

Издательство Мнемозина

Учебник: Петрова Н.Н., Максимова

Методическое пособие для учителя

Рабочая программа: Петрова Н. Н

Рабочая тетрадь: Рабочая тетрадь предназначена для индивидуальной работы учащихся, является дополнением к учебнику Н.Н. Петровой и Н.А. Максимовой "География. Природа Земли и человек" для 5-го класса. Тетрадь содержит разноуровневые вопросы и задания, направленные на закрепление пройденного материала, развитие основных географических умений и навыков, а также творческих способностей учащихся.

Издательство Дрофа

Учебник: Баринова И. И., Плешаков А. А., Сонин Н. И. Учебник соответствует ФГОС основного общего образования по географии, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.
Учебник адресован учащимся 5 класса общеобразовательных учреждений и входит в классическую линию учебников по географии.
Рабочая тетрадь Рабочая тетрадь содержит задания, направленные на работу с учебником и атласом, и способствует закреплению основных понятий и практических умений. В рабочую тетрадь также включены задания для подготовки к ГИА и ЕГЭ.
Методическое пособие: В пособии приведены методические рекомендации к урокам.
Диагностические работы: предназначено для организации тематического и итогового контроля предметных и метапредметных результатов изучения географии. Задания проверочных работ составлены с учётом планируемых результатов освоения примерной программы по географии и сгруппированы по темам, изучаемым в 5 классе.

Учебник Климанов В. В., Климанова О. А., Сиротин В. И.

Рабочая программа: Болотникова Н. В.

Методическое пособие, диагностика результатов образования, рабочая тетрадь.

Учебник: Дронов В. П. Савельева Л. Е Учебник "География. Землеведение. 5-6 классы" открывает линию учебников под редакцией В. П. Дронова. Все учебники линии разработаны на основе ФГОС и Концепции духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России.
Рабочая тетрадь, Методическое пособие, рабочая программа, диагностика результатов


Издательство Просвещение

Полярная звезда

Учебник: Алексеев А. И, Николина В. В., Липкина Е. К.

Рабочая программа: Николина В. В.

Мой тренажер: Николина В. В. Структура тренажёра соответствует тематической структуре учебника для 5-6 классов линии "Полярная звезда", а также включает блок контурных карт. Внутри тем материал организован по рубрикам в соответствии с видами учебной деятельности ("Работаем с информацией", "Работаем с картой", "Изучаем на практике", "Решаем проблемы" и др.). Разнообразие заданий позволяет отрабатывать широкий спектр необходимых умений и компетенций. "Экспресс-контроль" содержит тестовые задания для эффективной подготовки к аттестации.

География. Планируемые результаты. Карта прохождения рабочей программы. 5 - 6 классы"

Несмотря на разнообразие форм обучения, урок остаётся основной из них. Предлагаемое учителям географии пособие представляет собой единую модель конструирования урока, которая может использоваться независимо от выбранной образовательной технологии, типа и вида урока, контингента обучающихся.
По каждому уроку курса географии 5-6 классов рассматриваются виды и формы деятельности обучающихся, планируемые предметные, метапредметные, личностные результаты, а также задания тренажёра, электронного приложения к учебнику, ресурсное обеспечение для достижения этих результатов.


Сферы

Учебик: Лобжанидзе А. А. Содержательно материал учебника направлен на формирование первых научных представлений о природных особенностях нашей планеты и основных географических закономерностях, при этом особое место отводится роли человека во всех процессах, происходящих на Земле. Главными особенностями учебника являются фиксированный в тематических разворотах формат, лаконичность и жёсткая структурированность текста, обширный и разнообразный иллюстративный ряд.

Рабочая программа: Болотникова Н.В.

Поурочное тематическое планирование: Савельева Л. Е

Тетрадь практикум В ней содержится материал для организации практических работ по всем темам курса с заданным алгоритмом их выполнения и формами для фиксирования результатов, а также для проведения экскурсий. Главная особенность содержания тетради-практикума заключается в предоставлении возможности ознакомления учащихся с разнообразными методами географических исследований при выполнении заданий в классе и работе на местности. Последовательность практических работ отвечает структуре учебника.
Атлас, контурные карты, тетрадь-экзаменатор, тетрадь-тренажер в 2-х частях.

Ожидается интерактивное картографическое пособие к электронное приложение к учебнику.





© 2010-2022