Конспект урока по географии на тему Охрана природы и охраняемые территории

4

Урок по географии, 8 класс

Охрана природы и охраняемые территории.

Цели:

1. Образовательные - познакомить с особо охраняемыми территориями на территории России и мерами по охране природы, умение анализировать, обобщать и делать выводы;

2. Развивающие - развитие устной монологической речи, внимания, памяти; развитие познавательного интереса;

3. Воспитательные - воспитывать бережное отношение к природе, повышение географической культуры учащихся, воспитание умения слушать.

Оборудование: учебник Бариновой И. И. География России. Природа. - М.: Дрофа, 2008., атлас География России. Природа (8 класс), Карта юга Тюменской области для охотников и рыболовов, компьютер, мультимедийной установкой, презентация к уроку, фильм про природу.

Опережающие задания у учащихся:

1. Выписать из словаря значение слов: заповедник, заказник, национальные парки, памятники природы…

2. Подготовить сообщение: история создания заповедников в России.

3. Подготовить сообщение: заповедники Тюменской области

4. Правила сбора лекарственных растений

5. Правила поведения в лесу

Ход урока:

Организационный этап.

Новый материал.

«Наша жизнь бедна без

обилия животных и растений.

Они нужны, полезны,

просто необходимы, наконец»

(А. Банников)

(слайд №1)

Вступительное слово учителя. Природа для человека и «храм» и «мастерская», а человек- высшая форма проявления природного бытия и вместе с тем великий работник и преобразователь природы. Главное противоречие взаимодействия человека с природой состоит в том, что, используя природу как мастерскую, он разрушает этот храм - место своего обитания.

В процессе хозяйственной деятельности человек очень сильно изменяет естественный растительный и животный мир.

Давайте подумаем, как человек использует природу? Что берет человек из природы для своих нужд? И заполним левую часть схемы:

«Антропогенное влияние человека на биосферу» (слайд №2)

ЧЕЛОВЕК

Прямое влияние Косвенное влияние

1.вырубка лесов 1.Загрязнение воды, почвы,

2.распашка почв воздуха…бытовыми стоками,

3.охота химикатами, используемыми

4.рыбалка в сельском хозяйстве

5.собирательство 2. Сокращение видов растений

и животных…

При этом какое косвенное влияние оказывает человек на природу? Заполним правую часть схемы.

На Земле каждый день вымирает один вид животных. Скоро только в зоопарках останутся гориллы, бенгальские тигры… За столетие исчезли с лица Земли 36 видов млекопитающих и 94 вида птиц.

Дерево, трава и птица

Не всегда сумеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Так поэт В. Берестов выразил свое беспокойство за животный и растительный мир Земли.

Мы живем в эпоху глобальной экологической катастрофа, поэтому сегодня на уроке подумаем над проблемой, как сохранить наш общий великий храм природы во всей его красоте, как найти пути сохранения всех проявлений жизни на Земле.

Особое место в системе мер по охране природы должно отводиться созданию и развитию сети особо охраняемых природных территорий - это участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над землей, где располагаются природные комплексы и объекты, имеющие особое природоохранное, научное, эстетическое… значение.

Какие особо охраняемые природные территории вы знаете? (Учащиеся перечисляют, при необходимости учитель дополняет и записывают в тетради) Все эти охраняемые территории приведены на карте атласа - Природные святыни России, памятники всемирного наследия (стр.26- 27).( слайд№3)

• Заповедники

• Заказники

• Природные парки

• Памятники природы

• Резерваты

• Национальные парки

• Ботанические сады

• Санаторно- курортные зоны.

Что мы относим к заповедникам, заказникам, национальным парка? (слушают ответ ученика - опережающее задание)

Когда в России начали создавать заповедные территории? (слушают сообщение о создании заповедников в России- опережающее задание)

На территории нашей Тюменской области тоже есть заповедники. По карте атласа определите, какие заповедники созданы на территории нашей области (Малая Сосьва, Верхнетазовский, Юганский, Гыданский заповедники).

Слушаю сообщение про заповедники Тюменской области (опережающее задание).

Какие еще мероприятия можно проводить в целях охраны природы? (слушают ответы учащихся) (слайд №4)

• Создание «Красной книги» (слайд №5)

• Соблюдение правил сбора лекарственных растений.

• Соблюдение правил охоты и рыболовства.

• Соблюдение правил поведения в лесу.

Слушают сообщение о правилах сбора лекарственных растений (опережающее задание) (слайд №6)

Любой охотник или рыбак тоже должен соблюдать правила. Зачитать из карты для охотников и рыболовов некоторые правила (слайд №7, 8)

Правила для охотников:

1. Охота на диких животных производится по разрешениям в определенные сроки.

2. Охотникам- любителям разрешается за один день добыть: куликов не более 10, остальных птиц не более 7, в том числе глухарей не более 1.

3. Полностью запрещается охота на азиатского речного бобра, лебедей, кудрявого пеликана, черного аиста…

4. При стрельбе по стае птиц, табуну животных выцеливайте определенное животное и т.д.

Правила для рыболовов:

1. Запрещается ловить рыбу на территории государственных заказников.

2. Запрещается ловить рыбу в течении всего года у плотин, на нерестилищах, пляжах, рыбозимовальных ямах, в заповедных зонах, с мостов всех категорий…

3. Применять новые снасти лова и способы лова, не предусмотренные правилами.

4. Находиться на водоеме с орудиями лова, применение которых запрещено, а также со взрывчатыми веществами и отравляющими веществами.

Если они не будут соблюдать эти правила, то может быть и такое (из рассказа бывалого охотника):

«Да, брат, охота нынче уж не та.

Бывало раньше, мы с напарником за неделю

полторы сотни глухарей добывали!

И куда птица делась? Ума не приложу».

Эти слова не принадлежат хвастливому охотнику, а истинная правда. Раньше охотник за утро убивал до 30 глухарей (в Кунаватском заказнике). Что случилось, куда делась птица? Сейчас нарисуем картину удалой добычливости: испокон веков велась охота на глухарей. Да много ли мог взять охотник- хант с допотопным ружьем на лодке без мотора. Они чаще ловили птиц на песках петлями.

Но вот появились быстроходные лодки с мощными навесными моторами. И началось настоящее избиение доверчивых птиц. Глухарей солили, коптили впрок мясо, глухарями кормили собак… Точное определение «удачливой охоты» - «хищническое истребление». Да и охота ли это? Произошла резкая переоценка сил в соотношении дичь- охотник. Скрострельное оружие и быстроходные лодки против доверчивых птиц.

Охота в Сибири всегда была промыслом, где главное - побольше добыть впрок или на продажу При низкой плотности населения дичь восполнялась за счет потаенных мест, но в наше время таких мест практически нет, кроме искусственно созданных заповедников.

Лес всегда к себе привлекает много отдыхающих, собирателей ягод, грибов, цветов. Огромная армия посетителей леса вносит большие и часто негативные изменения в его жизнь. Леса захламлены, вытоптаны молодые поросли, сорваны цветы, изрезаны деревья… Но, чтобы такого не было мы составили «Правила поведения в лесу» (опережающее задание).

Какие правила в лесу мы должны соблюдать?( слайд №9)

Правила поведения в лесу:

1. Самый опасный враг леса - огонь. Строго соблюдайте правила противопожарной безопасности в лесу.

2. Не бросайте зажженных спичек и окурков.

3. Не оставляйте непотушенных костров и не разводите их в пожароопасных местах.

4. Не применяйте пыжи из легковоспламеняющихся материалов - бумаги, пакли, ваты.

5. Не выжигайте в лесу засохшую траву, тростник, камыш.

6. Не ломайте и не рубите деревья и кустарники, берегите посадки леса.

7. Вы пришли в лес в гости. Не нарушайте привычную жизнь лесных обитателей и.т.д.

Выводы по уроку.

Сейчас я вам предлагаю посмотреть короткий фильм про нашу природу. Какая все таки удивительная, красивая, загадочная природа нас окружает. И беречь ее - наша основная задача.

Смотрят фильм.