Программа курса Загадки планеты (1-2 классы)

программы внеурочной деятельности «Загадки планеты»

общеинтеллектуальное направление

Ромашова Л.Ф.- учитель истории МБОУ «Базойская оош»

Пояснительная записка

Младшие школьники еще не понимают практическую ценность природы для жизни людей, не могут объяснить, почему происходят те или иные природные явления. Они не осознают эстетического, санитарно-гигиенического, научно-познавательного значения.

В связи с этим возникает необходимость более близкого знакомства с природой родного края, современным ее состоянием и влиянием человека на окружающую среду и наоборот.

Программа внеурочной деятельности «Загадки планеты» разработана с целью расширения курса «Окружающий мир» и ориентирована на обучающихся 1-2 классов малокомплектной школы. Программа рассчитана на 34 учебных часов из расчета 1 час в неделю.

Программа вводит учащихся в волнующий мир разгаданных и неразгаданных тайн природы, в мир поражающих воображение фактов и интригующих гипотез. Отвечая естественным для данного возраста интересам детей. В содержании курса интегрированы знания из различных областей географии, физики, биологии, экологии. При этом необычное, загадочное, удивительное дети находят как в далеких «путешествиях», так и в ближайшем природном окружении своего края.

Цель: укрепление интереса к познанию окружающего мира, к учебным предметам естественно-научного цикла.

Задачи:
- Развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи.

- Обучение постановке опытов и обработке полученных результатов.

- Освоение и углубление знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе.

- Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической культуры, потребности участвовать в творческой деятельности, сохранять и укреплять своё здоровье.
- Приобщение учащихся к детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.
Формы и методы обучения

Методические занятия являются комплексными - на них используются различные виды деятельности как теоретического, так и практического характера:

- беседы;

- экскурсии;

- путешествие с героями детских произведений;

- творческие работы совместно с родителями;

- оформление выставки работ;

- интеллектуальные игры;

- лабораторные работы с наглядными пособиями;

- использовать ИКТ;

- проведение опытов;

- просмотр фильмов и их обсуждение.

Важную роль играет посещение школьной библиотеки.

Особое внимание в данной программе уделяется проектной деятельности, что способствует формированию общеучебных компетентностей, а также включению учащихся в активный познавательный процесс, в ходе которого ученик сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность.

Представленная программа построена на принципах развития универсальных учебных действий.

Личностные УУД

-личная значимость результатов занятия;

-участие в парных, групповых, индивидуальных формах деятельности;

- формулирование ожиданий, прогнозов на занятиях и их реализации;

- осознание метода собственной познавательной деятельности.

Познавательные УУД

- работа с информацией;

- самостоятельное создание алгоритмов при решении проблем творческого и поискового характера.

Предметные УУД

- установление связей нового знания с имеющимися;

- подготовительная работа для усвоения следующего материала.

Коммуникативные УУД

- речевая деятельность;

- постановка вопросов, сотрудничество в поиске и сборе информации;

Регулятивные УУД

- инициативность и самостоятельность;

- формулирование предполагаемых результатов;

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

На занятиях проводится демонстрация опытов, фотографий, литературы, видеофильмов, а также используется раздаточный материал.

Все это позволит учащимся познать красоту и уникальность природы, понять, как все происходит в природе, понять взаимосвязь - ведь изменения в одном месте всегда отражаются на других процессах.

Содержание программы:

Программа обучения включает в себя учебный курс, состоящий из 4 разделов:

1. Жизнь вокруг нас. Осенний лес

2. Жизнь вокруг нас. Комнатные растения.

3. Жизнь вокруг нас. Птицы и животный мир родного края.

4. Природные явления. Гидросфера. Атмосфера. Литосфера.

Формы контроля:

Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов:

- творческие работы учащихся (экологическая сказка, альбом «Времена года», гербарий, фотографии, кормушки для птиц, участие в празднике)

Условия реализации программы кружка

Программа будет успешно реализована, если:

- будет изучен весь предусмотренный программой теоретический материал и проведены все практические занятия;

- будут учитываться возрастные и личностные особенности обучающихся воспитанников;

- будет использоваться разнообразный дидактический материал, ИКТ.

Основные требования к уровню подготовки по окончании курса:

должны знать:

- основные признаки смены времен года;

- виды растений и животных и их признаки;

- правила ухода за растениями и животными;

- особенности природных явлений;

-правила поведения в лесу;

- формы охраны природы.

должны уметь:

- вести простейшие наблюдения в природе;

- ставить простейшие опыты, эксперименты и обрабатывать полученные результаты;

- самостоятельно работать с дополнительной литературой;

- устно описывать объекты природы и их явления;

- называть наиболее распространенные объекты растительного и животного мира родного края;

- изготавливать гербарии;

- соблюдать правила поведения в природе.

Дидактические и методические материалы:

- карточки-задания для самостоятельных наблюдений в природе;

- карточки-задания для усвоения нового материала;

- вопросы викторины;

- кроссворды;

- загадки по каждому изучаемому разделу;

- загадки-обманки;

- биологические задачи;

- экологические игры, сказки, ситуации;

- рабочий альбом «Дневник моих наблюдений»

Содержание

Жизнь вокруг нас. Осенний лес (9 часов)

Устройство муравейника. Среда обитания. Питание муравьев. Профессия муравьев. Роль муравьев в природе.

Смена времен года в родном крае на основе наблюдений. Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
Примеры явлений природы. Листопад - естественное опадание листьев у древесных растений и кустарников. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Мхи. Многообразие форм. Видовое разнообразие. Роль мха в природе. Использование мха человеком.

Жизнь вокруг нас. Комнатные растения (4 часа)

Комнатные растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Роль домашних растений в жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Выращивание комнатного растения.
Жизнь вокруг нас. Птицы и Животный мир Родного края (8 часов)
Животные и птицы, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных и птиц (воздух, вода, тепло, пища). Особенности питания. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений. Знакомство с Красной книгой Томской области. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных, занесенных в Красную книгу

Природные явления

Гидросфера. атмосфера. литосфера ( 12 часов)
Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Стихийные природные явления в гидросфере.
Воздух. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Стихийные природные явления в атмосфере.

Земля и ее строение. Вулканы. Стихийные природные явления в литосфере
Человек - часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила поведения в природе.

Учебно- методическое и материально- техническое

обеспечение образовательного процесса

CD диски:

Серия «Семейная жизнь животных»

Серия « Во власти стихии» Огненное сердце Земли. Энергия воды. Неспокойная атмосфера.

Серия «Грозные силы природы»

Красная книга Томской области

Интернет -ресурсы:

• zookrug.net/blog/geek/259

• rodniki.bel.ru/uchastok/zv_tsep.html

• ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%8C%D0%B8

методическая литература для учителя:

1. АДАМ .М. ПТИЦЫ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ. ТОМСК.2009.96С

2.АКИМУШКИН И. МИР ЖИВОТНЫХ. М.: МЫСЛЬ,1998.

3. АКИМУШКИН И. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ. М.: МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ, 1967.89С.

4.БАБЕНКО А.С. НАСЕКОМЫЕ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ. - ТОМСК.2010.80С.

5.бОЛЬШАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА. м.: мАХАГОН, 2009. - 256С.

6. Батулин с.а. что и как наблюдать из жизни птиц. м.: учпедгиз,

7.жукова т.и. часы занимательной зоологии.м.: Просвещение 1969.

8.Муравейник/ газета юных экологов и краеведов №36,№29,№45

9. ОЛОНОВ Н.А., ОЛОНОВА М.В. РАСТЕНИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ. ПОРА ЦВЕТЕНИЯ. ТОМСК.2009.78С

10.ОЛОНОВ Н.А., ОЛОНОВА М.В. РАСТЕНИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ЛЕТА. ТОМСК.2009. 96С

11. пЛАНЕТА ЗЕМЛЯ. м.: РИДЕРЗ ДАЙДЖЕСТ, 2008., 253С

12. ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ. ПРО ВСЕ НА СВЕТЕ. м.: РИДЕРЗ ДАЙДЖЕСТ, 2001., 397С.

13. Удивительный вопрос. м.: РИДЕРЗ ДАЙДЖЕСТ, М.:2009., 318С.

14. Большая иллюстрированная энциклопедия в вопросах и ответах. М.:2009., 352С.

15.Максимова Н.Е. Сибирь-твой дом. омск.курсив.1998

16.Михайлова м.а. праздники в школе. сценарии, игры, атракционы. ярославль.:академия развития.1999.240с

17. эНЦИКЛОПЕДИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ «юНОМУ ЭРУДИТУ ОБО ВСЕМ» м.: мАХАГОН, 2006 111С.

18.эНЦИКЛОПЕДИЯ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ «ГДЕ, ЧТО И КОГДА?» м.: мАХАГОН, 2008 255С.

19.эНЦИКЛОПЕДИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ. вСЕ ОБО ВСЕМ. М.: сЛОВО аСТ,1998.

20. Уроки экологии во 2 классе ( из опыта работы учителей лицея №7) томск 2002 114с.

21.шорыгина.т.а. птицы.какие они ?.м.: гномид.2000.

22. Юрмин.Г.А. Потомучка: веселая энциклопедия.М.: Астрель: аст, 2006. -335с.

рЕКОМИНДОВАННАЯ литература для уЧАЩИХСЯ:

1.гРАУБИН Г. ПОЧЕМУ ОСЕНЬЮ ЛИСТОПАД. -М.: МАЛЫШ.1990

2. КОНСТАНТИНОВСКИЙ М. ПОЧЕМУ ВОДА МОКРАЯ. М.: МАЛЫШ. 1987

3. все обо всем. энциклопедия для детей .-м.: слово аст,1998

4. Сладков н.и. азбука леса.л.: детская литература.1986

5. Юрмин.Г.А. Потомучка: веселая энциклопедия.М.: Астрель: аст, 2006. -335с.

Календарно-тЕМАТИЧЕСКОЕ планирование внеурочной деятельности

«загадки планеты»

Жизнь вокруг нас. Осенний лес ( 9 часов)

Жизнь вокруг нас. Птицы и Животный мир Родного края (8 часов)

Природные явления. Вода. атмосфера. Земля