Урок Атмосферное давление 6 класс

Урок географии

в 6-м классе по теме: "Атмосферное давление"

Учитель ВКК МКОУ

Верхнехавская СОШ №3

Михайлова Светлана Ивановна

Цели:

Предметная: организовать деятельность уч-ся по восприятию, «открытию», осмыслению и закреплению новых знаний в рамках изучения темы: "Атмосферное давление".

Деятельно -коммуникативная: формировать способности учащихся к новому способу действия: проводить опыты и анализировать их результаты, развивать учебно-логические умения выделять главное, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать свою деятельность; расширение понятийной базы;

Ценностно-ориентационная: помочь уч-ся осознать ценность совместной учебно-познавательной деятельности и практическую значимость темы "Атмосферное давление".

Оборудование: карта мира, необходимое для проведения опытов оборудование: газета или большой лист бумаги и линейка; стакан с водой и лист бумаги или открытка и миска; дощечка, покрытая пластилином (или емкость с мукой (песком)) и бутылка с водой; шприц; воздушный шар; вареное яйцо без скорлупы, бутылка, спички, бумага для поджога; карточки с описанием опытов для каждой группы; красочные издания книг об атмосфере и погоде для выставки; барометр-анероид; рисунок ртутного барометра ; видеоматериал; жетоны за правильные ответы; столы сдвинуты по кол-ву групп.

Оформление доски: (цветным мелом) В центре - схема - опора, которая по ходу урока появится в тетрадях уч-ся.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

(приветствие) Сегодня мы работаем в группах, совместно: "Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно". Работать мы будем по теме "Атмосферное давление". Параграф №35 вы прочтете дома сами и добавите к нему, что узнаете на уроке дополнительно . Запишем дом. задание: №35; ? к нему; в сторону дневники, учебники.

Каждый заработанный бал вы заносите в листы- зачеты.(Приложение1)

Записывают домашнее задание.

Актуализация знаний

I этап блиц-турнир:

Вы должны четко и быстро отвечать на вопросы по дом. заданию. За каждый правильный ответ - жетон.

Итак, I вопрос - вопрос-загадка. Слушайте внимательно и поднимайте руку для ответа.

1. Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

-Что это?

2. Что образует слой воздуха вокруг Земли?

3. Почему атмосферу можно назвать теплой "рубашкой" Земли?

4.Почему "броней"?

5. А "защитным экраном"?

И Т.П.

Подведем итоги I тура: сосчитаем жетоны - это первые баллы, заработанные вашей группой.

Ответы учащихся:

1. Воздух.

2. Возд. оболочку атмосферу

3. Защищает от резких перепадов температур.

4. Защищает от метеоритов.

5. Озоновый слой защищает от вредных космических излучений.

Мотивационно -ориентировочный

-Если тело имеет вес ,оно может оказывать давление на поверхность, на которой оно находится.

Сравним давление на пол стула и стола учителя? Какой предмет оказывает большее давление?

Далее можно провести опыт с линейкой и газетой. Линейку кладем на край стола. Она падает. Еще раз повторяем, но накрываем линейку газетой, хотя газета легче линейки, она ее все- же удерживает и линейка не упала. Почему?

А мы сегодня будем говорить об удивительном явлении на нашей планете- об атмосферном давлении.

Давление - это сила.

Воздух имеет вес , соответственно может оказывать давление на поверхность газеты и эта сила не дает линейке упасть.

Тема нашего урока - «Атмосферное давление»

Уяснения знаний

Отработка умений

Из увиденного видеофрагмента, сделайте вывод, что называют атмосферным давлением.(Часть видеофрагмента).

Записывают в конспектах определение атмосферное давление

Невидимая, неощутимая до поры до времени сила. А между тем ученые подсчитали, что на взрослого человека давит 15 тонн воздуха, но мы этого не ощущаем. Почему? На этот вопрос мы постараемся дать ответ в конце урока. Давайте вместе познакомимся с явлением - АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ.

Видеофрагмент.

Эксперимент:

Группы получают карточку с описанием эксперимента для своей команды;

(Приложения 2)

На столах все необходимые принадлежности для экспериментов

Через 3 минуты команда должна быть готова к проведению своего эксперимента. Готовность - по поднятой руке.

Демонстрация опытов группами (выдача жетонов за качество демонстрации опыта).

Группа демонстрирует опыт.

Все другие наблюдают.

Отвечают на вопросы: что видели, и почему так происходит?

- Все ваши опыты доказали, что атмосферное давление существует.

Ну, а теперь внимание. Ваша задача: внимательно наблюдать опыт и объяснить увиденное. (Демонстрация опыта с яйцом, которое втягивается в бутылку после того, как в бутылку опустили зажженную бумагу).

-Кто готов объяснить, что увидели, и почему так случилось?

-Что тому причина?

-Доказали ли наши опыты, что давление воздуха существует? Другие интересные и более сложные опыты вы будете выполнять на уроках физики, где подробнее изучите силу атмосферного давления.

Давление - сила. А как и чем ее измерить?

У команды работают с учебником найти ответ на вопросы:

1.Кто изобрел прибор для измерения давления .2. Как он называется. 3. В каких единицах измеряется атмосферное давление?

Запись в тетради:

Видеофрагмент о барометрах

- Давайте отправимся с барометром -анероидом в горы и посмотрим, как и почему изменяется атмосферное давление.

Работаем по рисунку на доске.

- Какое давление на уровне моря?

-Каким стало на вершине?

- Почему?

Давление воздуха измеренное на широте 45°ш, на высоте 0м- уровня моря и при t0°С, т.е. когда ничто не влияет на силу атмосферного давления, считается нормальным и ровно 760мм. рт. ст.

При подъеме на каждые 10,5 метров давление падает на 1мм.рт.ст.

Решим задачу:

Какое будет давление на высоте 2 км., если у поверхности Земли оно равнялось 750мм. рт. ст.?

Дети пытаются решить задачу самостоятельно.

В течение 3 минут группы по карточкам знакомятся с экспериментом, с тем, что необходимо сделать.

Готовы - поднимают руку.

Группа демонстрирует опыт.

Все другие наблюдают.

Отвечают на вопросы.

Группа в конце делает вывод.

Смотрят итоговый опыт учителя.

Яйцо оказалось внутри бутылки, т.к. мы выжгли воздух при нагревании воздух расширяется и в бутылке образовалось давление меньшее, чем снаружи. Внешнее атмосферное давление оказало силу на предмет и яйцо вдавилось в бутылку. Опыт доказывает что атмосферное давление существует .

В учебниках на стр. ищут ответ на вопрос.

Заслушиваем ответы.

Записывают в тетради

Барометр - прибор для измерения атм. давления (Торичелли, 1640г.), ед. изм. - мм. рт. ст.

Барометры

Вывод: С высотой давление понижается т.к. уменьшается воздушный столб и давление воздуха на поверхность земли меньше.

Заносят схему в тетрадь

Решают задачу:

2000м:10.5м=190,5 (На 190,5 мм рт.ст. уменьшится атмосферное давление при подъеме.)

750мм.рт.ст.- 190,5мм.рт.ст.

=559,5 мм рт.ст.

Будет равно атмосферное давление на высоте 2000 м

Вывод

Подведем итог нашей работы, глядя на наши опорные конспекты.

Атмосферное давление - это сила, с которой воздух давит на земную поверхность и все находящиеся на ней предметы. Измеряется в мм.рт.ст.

Давление зависит от высоты местности и t° воздуха. Атмосферное давление бывает нормальным, если оно равно 760 мм.рт.ст., повышенным, если показатель больше; или низким если показатель меньше.

Прибор для измерении АД - барометр. Существует ртутный барометр или барометр - анероид.

Контроль знаний

рефлексия

Форма: тест -игра «Третий лишний»

Подведение итогов урока:

Сегодня мы с вами познакомились с темой

« Атмосферное давление».

А кто из вас сможет ответить: на взрослого человека давит 15 тонн воздуха, но мы этого не ощущаем. Почему?

Человек не замечает давления воздуха потому, что внешнее давление уравновешивается давлением, существующим внутри организма.

Д/З

Не забудьте выполнить д/з

Орг. вывод.

По вашим листам-зачетам и жетонам подведем итоги работы групп.

Оценки дети способны выставить себе сами, т.к. все отражено в листах-зачетах и видели работу каждого в группе.

Приложение1 Карта оценивания

Фамилия имя

Количество заработанных жетонов

Итог

Приложение 2. Карточки -задания для опытов

Воздух поднимает воду.

Требуется: тазик, стакан, вода

Ход опыта:

1. Опусти стакан в воду донышком вверх

2. Теперь поднимай стакан так, что бы кго края не достигали поверхности воды в тазике.

3. Вода в опрокинутом стакане поднимается выше уровня воды в тазике.

Это потому, что давление воздуха на поверхность воды в тазике вталкивает воду в стакан, если мы оторвем стакан от поверхности воды, в стакан начнет поступать воздух. Давление выровниться и стакан опустеет. Опыт доказывает что атмосферное давление существует .

Невидимая сила.

Требуется: линейка, большой лист бумаги, стол, на котором будет проводиться эксперимент.

Ход опыта.

1.Положите инейку на край стола, таким образом, чтобы треть линейки выступала за край стола.

2.Сверху положите лист бумаги, так , чтобы он плотно прилегал к столу.

3.Попробуйте ударить по выступающей части линейки.

Результат лист не дает линейке подняться.

Это происходит потому, что воздух давит на поверхность листа. А так как поверхность большая колличество воздуха над ней велико, соответственно давление оказываемое воздухом на лист не дает возможности ему подняться от удара. Опыт доказывает что атмосферное давление существует .

Сила присосок.

Требуется: присоски, шероховатая поверхность( деревянная), гладкая поверхность (кусок пластика)

Ход опыта.

1.Прикрепите одну присоску на ровную, гладкую поверхность.

2.Прикрепите присоску на деревянную поверхность.

3.На какой поверхности присоска держится лучше. Почему?

Результат.

На ровной и гладкой поверхности присока держится лучше, чем на деревянной.

Это происходит потому, что когда ты прижимаешь присоску к гладкой поверхности,воздух вытесняется и присоску держит воздух, давящий снаружи. Если приподнять край присоски, то внутрь попадает воздух давление выравнивается и присоска отваливается. У деревянной поверхности много шероховатостей, через которые воздух попадает под присоску, поэтому она быстро отваливается. Опыт доказывает что атмосферное давление существует .