Технологическая карта к уроку на тему: Движение Земли 5 класс

«Ничему тому, что важно знать, научить нельзя - всё, что может сделать учитель, это указать дорожки».

(Олдингтон Р.)

Технологическая карта урока географии в 5 классе на тему

«Движение Земли»

Ф. И. О. учителя

Олексенко Светлана Григорьевна

Тема

Движение Земли.

Цель

Получить представление о движении Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.

Основные термины и понятия

Осевое и орбитальное движение Земли, северный и южный полюс, экватор, високосный год, земная ось.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Формулировать понятия «земная ось, осевое и орбитальное движение, високосный год».

Объяснять причины смены дня и ночи, времён года, используя схему орбитального и осевого движения Земли.

Составлять план и последовательность действий. Находить, выбирать, сопоставлять, анализировать информацию, используя текст учебника.

Осознать целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

Овладеть навыками сотрудничества в разных учебных ситуациях

Формы работы

Индивидуальная, работа в парах

Ресурсы

Мультимедийная установка, персональный компьютер с выходом в интернет, презентация, учебник География 5-6 класс под редакцией А. И. Алексеева «Полярная Звезда», электронное приложение к учебнику.

Структура и ход урока

№ п./п.

Деятельность

Учителя

Ученика

Организационный этап

Приветствует учащихся, проверяет готовности к уроку.

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку.

Этап 1. Актуализация знаний

Мотивирует учащихся на изучение новой темы

- Поднимите руку, кто сегодня спал? Спал хорошо, кто плохо? Кто во сне летал?

(Звучит музыка «Колыбельная медведицы»)

- Если кто ещё спит пусть просыпается, а кто проснулся, включайтесь в зарядку для ума.

- Чёрная птица крылом Землю покрыла? (ночь)

- Вышел пастух на чёрное поле серебряных овец посчитать? (ночь, звёзды)

- Голубой платок, красный колобок.

- по платку катается, людям улыбается? (небо и Солнце)

- Что было вчера и что будет завтра? (день)

- Пришёл волк - весь народ умолк,

- ясный сокол пришёл - весь народ гулять пошёл? (день, ночь)

- Не стукнет, не брякнет, а в окно войдёт? (заря)

Обобщает ответы учащихся.

Ориентируются на свой жизненный опыт Л.С.

Отгадывают загадки

Этап 2. Создание проблемной ситуации

Побуждает учащихся к созданию проблемной ситуации:

- Что такое день? Что такое ночь? Чем отличаются день и ночь?

(1 минута на совещание в парах и выдвинете свою гипотезу)

Обобщает ответы и даёт научное определение понятий дня и ночи и их отличий. Слайд №1(День- Ночь)

Работают в парах, выявляют отличия (не менее трёх) между днём и ночью. К.В.

Формулируют понятие. П. И.

Выдвигают гипотезу понятия день и ночь. П.Л.

Этап 3. Целеполагание

Предлагает сформулировать тему урока с вопроса (Почему происходит смена дня и ночи?).

Объявляет тему урока. (Появляется тема урока на экране). Слайд№2(Движение Земли - осевое и орбитальное)

Выдвигают версии темы урока

Фиксируют информацию в тетради (число, тему и задачи) Р.Ц., Р.П.

Этап 4.

Планирование

Определяет действия учащихся на уроке

Слайд№3(Обрати внимание!)

Систематизирует ответы учащихся

Определяют последовательность своих действий. (обращают внимание на содержание параграфа, на ключевые термины, понятия, рисунки, рубрику «Шаг за шагом») Р.П.

Этап 5. Открытие новых знаний

-Презентует новую информацию

( анимация из приложения «Осевое вращение Земли»)

-Ставит задачи по поиску в тексте учебника новой информации

1. Выбрать информацию о том, что увидели.

2. Как называется такое движение Земли?

3. Что в этом определении вам не знакомо?

4.Что такое ось вращения?

5. Как изображена земная ось на рисунке?

6. Чем изображено осевое движение Земли?

7. Под каким углом наклонена земная ось?

8. Какое движение Земли ещё показано на рисунке?

9. С какой скоростью движется Земля?

10. Назовите путь Земли, какую форму он имеет?

11. Как называется это движение?

12.Что происходит за один виток по орбите?

13. Что такое год?

Слайд№5(Орбитальное движение Земли)

- Просматривают предложенный сюжет П.И.

Работают с учебником и находят информацию

1. стр.22.абзац3

2.Выделяют определение. П.О.

3.Называют незнакомое слово «ось». К.В.

4.стр.22.абзац 1( находят, читают и записывают определение «земная ось» П.О.

5. анализируют рис.13, сопоставляют текст с рисунком и отвечают на вопросы учителя П.И. К.В.

8.Записывают в тетрадь понятие «орбитальное движение» П.З-С.

12. стр.22, абзацы 6-7

13.Обсуждают в парах (особенности високосного года и устанавливают причинно-следственные связи.) П.И.,К.В.

- Оценивают правильность своих ответов и записывают в тетрадь понятие «високосный год» К.У.

- Осуществляют самопроверку. Р.К-С.

Этап 6. Рефлексия

Обобщает изученный материал, используя задание рубрики «Шаг за шагом».

Обращает внимание на проблемные вопросы заданий, корректирует вопросы.

Демонстрирует видеофрагмент «Движение Земли»

Выполняют практическую работу К.И-С.

Сопоставляют информацию со схемой (стр.24) П.И.

Просматривают видеофрагмент. П.И.

Этап 7. Домашнее задание

Задаёт разноуровневое домашнее задание: § 6 читать, вопросы 1-7 устно, вопрос 8 или 9 по желанию.

Записывают домашнее задание

Примечание: (Л) - личностные УУД: Смыслообразование.

(Р) - регулятивные УУД; Целеполагание, Планирование, Контроль и Самоконтроль,

(П) - познавательные УУД: Общеучебные, Знаково-символические, Информационные, Логические.

(К) - коммуникативные УУД: Инициативное сотрудничество, Планирование учебного сотрудничества, Взаимодействие.

Приложение

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Движение Земли.

И

Презентация.

Анимация

Видеофрагмент