- Преподавателю
- География
- Разработка урока на тему: Охрана природы
Разработка урока на тему: Охрана природы
Раздел | География |
Класс | - |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Бойкова С.Ю. |
Дата | 25.12.2014 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Тема урока: «Охрана природы»
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
Разработка урока: учитель географии
Бойкова С.Ю., высшая категория
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е. Евтушенко.
Цели: формировать интерес к истории родного края; воспитывать чувство любви и уважения к своей Родине, развивать чувство гражданственности и патриотизма через социализацию личности ребенка.
Ход урока
1. Вступительное учителя
Ребята, постарайтесь сейчас не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, пусть ваше сердце почувствует доброту и радость сегодняшнего дня.
-Наука экология изучает наш дом - планету Земля, на которой мы с вами живем, и то, как надо жить в этом доме. В природе все взаимосвязано, все зависит друг от друга: если погаснет Солнце, все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода - нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения - нечего будет есть животным и человеку.
2. учитель предлагает рассмотреть модель глобуса в руках каждого ученика и высказать своё мнение.
-У вас в руках предмет. Что он вам говорит? (глобус, модель планеты)
-Поразмыслите, что каждый из вас может увидеть на этой маленькой "копии" планеты? (моря, океаны, материки, леса, степи, горы, города)
3. Показ слайдов с видами планеты из космоса.
- Посмотрите, как выглядит земля из космоса. (слайд)
- Какие чувства вы испытываете, глядя на эти снимки? (высказывания детей)
Сорок тысяч километров улетают в бесконечность,
Кубометры океанов растворяются в слезах.
Ты одна выносишь войны и разруху всю на свете,
Только ты не одинока, наша матушка Земля.
Пусть дожди смывают раны над твоею головой,
Чтобы каждые рассветы отгоняли грусть и боль,
И печали не касались, и бежала прочь беда…
Счастье мирных континентов - это радость нам всегда!
4. История возникновения Международный Дня Земли.
- В середине 20 века учёные разных стран стали говорить о необратимых изменениях, происходящих на планете. Они стали обращаться к людям за помощью. Человек должен жить в гармонии с природой, а не покорять её. Человек должен сотрудничать с природой, её всемирно охранять.
День Земли - 22 апреля
Всемирная акция День Земли началась в США 22 апреля 1970 года
Флаг Земли (слайд)
Флаг Земли не является официальным символом чего-либо (поскольку не существует общепланетного правительства или государства). Он представляет собой фотографию планеты из космоса (в настоящее время используется снимок, сделанный астронавтами Аполлона-17 по дороге к Луне) на тёмно-синем фоне. Традиционно Флаг связан с Днем Земли и многими другими природоохранными, миротворческими и гражданскими международными мероприятиям.
Колокол Мира в День Земли
В День Земли в разных странах по традиции звучит Колокол Мира, призывая людей Земли ощутить всепланетную общность и приложить усилия к защите мира на планете и сохранению красоты нашего общего дома. Колокол Мира - символ спокойствия, мирной жизни и дружбы, вечного братства и солидарности народов. И в то же время - это призыв к действию во имя сохранения мира и жизни на Земле, сохранения Человека и Культуры.
Первый Колокол Мира был установлен в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке в 1954 г. Он отлит из монет, пожертвованных детьми всех континентов, и является символом глобальной солидарности людей Земли. В него также вплавлены ордена и медали, другие почетные знаки людей многих стран. Надпись на Колоколе гласит: "Да здравствует всеобщий мир во всем мире".
Каждый человек выражает своё отношение к защите окружающей среды. Многие творческие люди пишут картины, стихи. Прослушайте одно из них.
Стихотворение ко дню Земли (читает ученик)
Вcе, что есть на маленькой планетке:
Болота, джунгли и поля,
Цветок, травинка или ветка -
Все то - кормилица-земля.
Родила, вскормила и вспоила,
От лихой беды уберегла.
Человек! Храни же, что есть силы,
Все, что мать-земля тебе дала.
Ты ее и вспашешь, и засеешь,
Урожай хороший соберешь:
Коль быть благодарным не сумеешь -
Потеряешь. Больше не найдешь!
(Моторина Надежда Викторовна)
-Как автор стихотворения относится к проблеме? (высказывания детей)
5. Моя Родина -
- С чего должен начать каждый человек в деле сохранения окружающей природы на планете? (с охраны природы своего края)
- Наш край - Это древняя и историческая земля. Наши предки умели жить и ценить природу края, умели пользоваться её дарами.
- Современным жителям края выпала доля сохранить те участки, степей, которые сохранились с тех давних времён.
6. Домашнее задание.
- Вы поделились на три группы и выполняли разное домашнее задание.
1 группа подготовила сообщения о природоохраняемых зонах
2 группа изучила Красную книгу
(сообщения детей о растениях и животных, занесённых в Красную книгу) (слайд)
- Ребята подготовили загадки о животных и растениях.
В природе очень много тайн и загадок, попробуйте отгадать некоторые из них:
- у кого каждый день растут зубы? (у бобра, у зайца)
- какая птица выше всех летает? (орел)
- где у кузнечика ухо? (на ноге)
- какой зверь спит всю зиму вниз головой? (летучая мышь)
- плавают ли муравьи? (да, могут переплыть реку)
- когда еж не колется? (когда только родится
Кто по ёлкам ловко скачет .
И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы?
(белка)
Есть на реках лесорубы.
В серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.
(бобры)
Лесом катится клубок,
, У него колючий бок.
Он охотится ногами
За жуками и мышами. (ёж)
Не барашек и не кот, Трав копытами касаясь,
Носит шубу круглый год. Ходит по лесу красавец.
Шуба серая - для лета, Ходит смело и легко,
Для зимы - другого цвета. Рога раскинув широко.
(заяц) (лось, олень)
Посмотрите-ка какая! В одежде богатой
Вся горит, как золотая. Да сам слеповатый.
Ходит в шубе золотой, Не видывал солнца.
Хвост пушистый и большой. Живёт без оконца.
(лиса) (крот)
- А сейчас мы проведем небольшую викторину. Я буду задавать вопрос и давать три варианта ответа, вам нужно будет выбрать правильный ответ.
- когда бобры строят свои жилища? ( утром, ночью, днем)
- как поступает волк, добыв пищу? (ест сам, кормит волчицу, отдает детям)
- какой хищный зверь самый сильный? (тигр, белый медведь, лев)
- кто из зверей рождается зрячим? (лисята, волчата, зайчата)
Конкурс "Небылицы"
Прослушав предложения, найдите биологические ошибки.
- Маша и Лена, гуляя по лесу, увидели сидящую на берёзе птичку размером с майского жука - это была колибри. (У нас нет такой птички)
- Мне подарили букет из подснежников, васильков и ромашек. Цветы ребята сами собрали на поляне. (Эти растения одновременно не цветут)
- У всех животных есть дом: у медведя - берлога, у волка - нора, у белки - дупло, у бобра - хатка, только заяц бездомный. (У волка - логово)
- Прослушав сообщения ребят, какой мы вывод можем сделать? Какие правила должен соблюдать человек?
3 группа подготовила запрещающие знаки поведения человека в природе (сообщения детей)
- Если бы животные могли снами говорить на одном языке, как вы думаете, что бы они нам сказали?
- Послушайте стихотворение.
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить,
Должна быть чистою земля
И небо чистым быть.
А землю эту, не щадя,
Терзал за веком век
И брал всё только для себя
"Разумный" человек.
Сейчас же кинулись спасать
Природную среду.
Сквозь фабрик и заводов дым
Нам трудно разглядеть
Все те страдания, что земле
Приходится терпеть!
Надолго ль хватит нам воды,
Коль растворен в ней яд?
Надолго ль хватит тех лесов,
Где топоры стучат?
Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек - всю Землю
Можешь только ты,
Разумный человек!
- Что вы слышите в этом стихотворении? (упрёк человеку, обращение к его благоразумию)
7. Составление своего экологического альбома.
Предлагаю вам вместе со мной начать заполнение необычного альбома. (Показываем альбом)
Первая страница
На второй странице - календарь экологических дат:
В 2009 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международный день Матери-Земли, постановив отмечать его 22 апреля.
22 апреля - Международный день ЗЕМЛИ;
5 июня - всемирный день охраны окружающей среды;
4 октября - Всемирный день животных.
22 марта - Всемирный день воды;
1 апреля - Международный день птиц;
Вспомните слова Сент-Экзюпери: "Мы в ответе за тех, кого приручили". Они должны иметь право на хорошую жизнь.
Некоторые страницы альбома пока пусты, заполнять их мы будем вместе здесь и сейчас. Но хочу обратить ваше внимание на цвет страниц: черные, красные, зеленые, белые. Это не случайно. С чем у вас ассоциируется черный цвет?
Дети: знак беды, несчастья, гибели.
-Что мы можем поместить на этих страницах?
Дети: исчезнувшие животные.
-Следующие страницы красные. Почему красные?
Дети: красный - цвет крови, опасности. Он привлекает внимание, заставляет насторожиться.
-Правильно, все знают о красном сигнале светофора. Что же мы поместим на эти страницы:
Дети: животных, которым грозит опасность.
-Есть у нас страницы зеленые. Почему зеленые?
Дети: зеленый - цвет надежды.
-Но много и белых страниц в альбоме. Какой цвет они приобретут - зависит от нас.
Приступим к работе. Я подготовила интересный материал, с его помощью можно оформить страницы. Над каждой страницей поработают 2 человека. Вам нужно расположить материал на странице в логической последовательности. Через несколько минут мы посмотрим, что у вас получится. (Раздаем задания трём микрогруппам).
-Давайте обсудим, что нужно людям нужно сделать, чтобы черные и красные страницы больше не появлялись?
Дети:
охранять природу, создавать заповедники, бороться с браконьерами;
строить очистные сооружения;
стать вегетарианцами;
отменить моду на меха;
не выбрасывать мусор в реки и озера;
помогать бездомным животным:
Помните, что мы оформляем страницы альбома. Пора вернуться к цветным страницам (выходят дети и защищают свою работу).
8. Подведение итога. Рефлексия.
У всех людей - одна планета:
И ветрам нет на ней границ,
Как нет границ потокам света
И перелетам диких птиц.
И нам беречь планету надо
Для тех, кто будет после нас.
А мы бездумно сыплем яды
И дом свой травим не скупясь.
Уже все тоньше слой озона,
А он - щит жизни на Земле;
Уже растут, как язвы, зоны,
Где смерть таится в дымной мгле;
Текут отравленные воды
По руслам рек и под землей,
Дожди спадают с небосвода
Сернокислотною водой;
Леса свою теряют силу,
Уходит нежный запах лип,
Озера, ставшие могилой,
В себе хоронят стаи рыб. (И.И. Ландо)
-Ребята, у вас на столах лежат бумажные фигурки человека. Каждый из вас возьмите фигурку и напишите на ней качества Человека- достойного жителя планеты Земля. Поселите своего Человека на нашу голубую планету.
(дети прикрепляют человечков на плакат с изображением планеты).
Посмотрите внимательно на изображения исчезнувших животных. Кого из них вы запомнили?
Почему же вымирают животные и растения?
Какие меры принимают люди для сохранения жизни на Земле?