ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ТЕХНИКУМ СЕРВИСА И ТУРИЗМА № 29

(ГБОУ СПО ТСиТ № 29)

Рабочая программа

учебной дисциплины

ОП.13 «Профессиональная этика социальной работы»

специальность 040401 «Социальная работа»

Москва

2014

ОДОБРЕНА

Цикловой комиссией
по специальности «Социальная работа»

Протокол №1

от __ августа 2014 г.

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 040401 «Социальная работа»

Председатель цикловой
комиссии

_____________ Ю.П.Гурина

Заместитель директора по научно-методической работе

___________ С.Л. Денисова

Составитель : Гурина Ю.П. - преподаватель ГБОУ СПО ТСиТ №29

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

11

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

12

ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Профессиональная этика социальной работы

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 040401 «Социальная работа», входящей в укрупненную группу специальностей 040000 «Социальные науки».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании для программ повышения квалификации и переподготовки кадров в социальной сфере.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Профессиональная этика социальной работы» является частью профессионального цикла (общепрофессиональные дисциплины) основной

профессиональной образовательной программы по специальности среднего

профессионального образования 040100 Социальная работа, квалификация Специалист по социальной работе и предназначена для реализации требований Федерального Государственного образовательного стандарта СПО по программе углубленной подготовки и направлена на формирование общих и профессиональных компетенций.

Специалист по социальной работе должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность (по углубленной подготовке):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Специалист по социальной работе должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по углубленной подготовке):

1. Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.

ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.

ПК 1.2. Координировать работу по социально-бытовому обслуживанию клиента.

ПК 1.3. Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико-социального патронажа.

ПК 1.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лицам пожилого возраста и инвалидам.

ПК 1.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.

2. Социальная работа с семьей и детьми.

ПК 2.1. Диагностировать ТЖС семьи и детей с определением видов необходимой помощи.

ПК 2.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС в семье и у детей.

ПК 2.3. Осуществлять патронат семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 2.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации различных типов семей и детей, находящихся в ТЖС.

ПК 2.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС в различных типах семей и у детей.

3. Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

4. Организация социальной работы в различных сферах профессиональной деятельности (здравоохранении, образовании, социальной защите и др.).

ПК 4.1. Осуществлять организационно - управленческую деятельность в соответствии со спецификой направления социальной работы.

ПК 4.2. Использовать различные формы, методы и технологии социальной работы в профессиональной деятельности.

ПК 4.3. Определять специфику и объем деятельности, а также круг необходимых специалистов для решения конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту.

ПК 4.4. Осуществлять взаимодействие со специалистами и учреждениями иных систем (межведомственное взаимодействие).

5. Проектирование социальной работы с различными категориями граждан, оказавшихся в ТЖС.

ПК 5.1. Осуществлять исследование и анализ ТЖС клиента с определением субъектов деятельности (организации и учреждения).

ПК 5.2. Определять наиболее значимые цели профессиональной деятельности и пути решения ТЖС клиента.

ПК 5.3. Осуществлять прогнозирование и моделирование вариантов решения проблемы клиента с учетом имеющихся ресурсов.

ПК 5.4. Применять инновационные технологии и творческий подход в деятельности по оказанию помощи и поддержки клиенту.

ПК 5.5. Осуществлять планирование деятельности и контроль достигнутых результатов с последующей коррекцией и анализом ее эффективности.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- знать основные элементы этико-аксиологических оснований социальной работы и взаимосвязи между ними;

- основные этапы развития и становления профессионально-этических оснований социальной работы, их особенности, основные компоненты иерархии профессиональных ценностей социальной работы, ее детерминанты;

- основные элементы профессиональной этической системы, границы их применимости, уметь их анализировать и применять в профессиональной практике;

- смысл и содержание профессионального долга социального работника;

- основные положения профессионально-этического кодекса, уметь интерпретировать их в конкретной ситуации;

- знать особенности и противоречия формирования в современной России ценностных ориентаций, ценностно-аксиологического сознания личности вообще и социального работника в частности;

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- оперировать основными категориями профессиональной этики социального работника;

- уметь выявлять, обосновывать и анализировать тенденции в развитии ценностно-этических оснований социальной работы;

- применять системный этико-аксиологический подход к анализу сущности и содержания, форм и методов социальной работы в целом и отдельных ее видов;

- осуществлять этико-аксиологический анализ процессов, явлений, ситуаций, отношений, поступков, документов и т.п.;

- выявлять зоны ценностно-этических противоречий и конфликтов в социальной работе, владеть навыками их разрешения;

- владеть навыками ценностно-этической самооценки и самоконтроля, самовоспитания и самосовершенствования.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка (всего) 51 часа, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 34 час.;

в том числе:

практические занятия 4 час.

самостоятельной работы обучающегося 17 час.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем

Часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

51

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего),

34

в том числе:

практические занятия

4

Самостоятельная работа обучающегося (всего),

17

в том числе:

Работа над учебным материалом

Подготовка докладов, сообщений

Сбор информации

Решение ситуационных задач

Составление диалога

4

4

4

3

2

Итоговая аттестация в форме контрольной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающегося

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение в предмет этики социальной работы

4

Тема 1.1.

Понятия «этика» и «мораль».Предмет этики. Структура морали.

Содержание учебного материала

2

1

Этикет как отражение морали общества и культуры социального работника. Значение культуры общения для профессионального становления личности. Понятие морали, нравственности социального работника. Структура морали. Представления различных философов о нравственности. Значение норм морали в современном обществе. История появления и развития этикета. Нормы современного этикета.

Самостоятельная работа обучающегося

Написать опорный конспект на тему: «Этика социального работника».

2

Раздел 2. Основные этапы становления и развития нравственных оснований социальной работы

5

Тема 2.1.

Профессиональная этика как наука о профессиональной морали.

Содержание учебного материала

2

1

Профессиональная мораль. Понятие. Структура. Профессиональная этика. Объект профессиональной этики. Этика социальной работы. Функции профессиональной морали.

Самостоятельная работа обучающегося

Написать реферат на тему: «Этика социальной работы: соотношение теоретического и прикладного знаний».

3

Раздел 3. Этические требования к профессиограмме социального работника

10

Тема 3.1.

Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника

Содержание учебного материала

2

1

Понятие гуманистической направленности личности соцработника. Цели этико-аксиологических компонентов профессиональной подготовки соцработника. Проблемы развития и становления личности социального работника. Факторы, влияющие на формирование профессионального этико-аксиологического сознания специалиста: профессиональная и социальная среда, воспитание и самовоспитание личности. Роль профессиональной этико-аксиологической подготовки в становлении личности социального работника и профессионализации социальной работы, гуманизации и гармонизации общественных отношений. Роль этико-аксиологической компетентности соцработника в развитии личности клиента и достижении им блага. Требования к профессионально-значимым личностным качествам социального работника. Этико-аксиологические критерии профессиональной пригодности. Профессиональный отбор социального работника.

Тема 3.2

Солидарность как интегральная характеристика личностно-образующих качеств социального работника

Содержание учебного материала

2

1

Формирование личностно-нравственных качеств будущих специалистов. Нравственная личность социального работника.Профессионально-этический кодекс социального работника Росии. Повышение квалификации и профессионального роста социального работника. Составляющие солидарности. Альтруизм. Коллективизм. Личная отвественность социального работника.

Тема 3.3

Человечность как интегральная характеристика нравственных качеств социального работника

Содержание учебного материала

2

1

Чувственно-эмоциональная сторона моральной деятельности социального работника. Нравственная позиция социального работника. Жалость. Сочувствие. Сострадание. Участливость. Милосердие. Различные подходы к этим понятиям в истории этической мысли и их характеристики, а также и в современном обществе в профессиональной деятельности социального работника.

Практическое занятие №1

Ролевые игры в парах: рассматривать жизненные ситуации, используя нравственные качества соцработника.

2

Самостоятельная работа обучающегося

Подготовить сообщение на тему: «Нравственные качества социального рабоника».

2

Раздел 4. Идеал и моральные ценности социальной работы

10

Тема 4.1.

Профессионально-значимые ценности, их сущность и типология

Содержание учебного материала

2

1

Понятие о ценностях. Ценности как основания, условия и средства жизнедеятельности человека в обществе. Аксиология как цчение о ценностях. Структура системы ценностей. Ценности и ценностные ориентации в профессиональной деятельности. Ценности и цели, ценности и мотивация деятельности в профессиональной деятельности. Место и роль системы ценностей в структуре социальной работы.

Тема 4.2

Справедливость как основополагающая ценность социальной работы

Содержание учебного материала

2

1

Идеал. Фундаментальная установка этики социальной работы. В.С. Соловьёв. Идеал государственный и нравственный. Подход А.Бербешкиной. «Справедливость» как понятие этической науки. Справедливость в социальной работе.

Самостоятельная работа обучающегося

Написать реферат на тему: « Идеал как выражение должного в профессии».

2

Тема 4.3.

Милосердие как выражение гуманистической ценности социальной работы

Содержание учебного материала

2

1

Высшие критерии деятельности социального работника. Понятие добра. Идея добра. Гуманизм. Гуманистические ценности. Нравственная сторона деятельности социальных работников. Милосердие в христианской этике и профессиональной этике. Сочувствие- моральное чувство. Профессиональное моральное сознание.

Самостоятельная работа обучающегося

Составление диалога о ценностях в профессиональной деятельности социального работника, о справедливости. (вопрос-ответ).

2

Раздел 5. Нравственно-профессиональные принципы социальной работы

12

Тема 5.1.

Нравственно- профессиональные принципы, понятие, сущность

Содержание учебного материала

2

1

Понятие «Нравственно-профессиональные принципы». Смысл и направление деятельности специалиста. Профессиональные моральные принципы. Ценностные установки социального работника.

Самостоятельная работа обучающегося

Написание опорного конспекта: «Уважение доверия каждого человека в профессиональной деятельности социального работника».

2

Тема 5.2.

Соблюдение профессиональной честности

Содержание учебного материала

2

1

Профессиональная честность социального работника. Нравственные ценности. Честность социального работника. Профессиональная честность.

Самостоятельная работа обучающегося

Написать конспект по теме: «Ценности, выражающие внешнюю форму взаимоотношений».

2

Тема 5.3.

Соблюдение разумных интересов клиента

Содержание учебного материала

2

1

Понятие «Разумный» из словаря С.И.Ожегова. Интересы клиента. «Разумные интересы» клиента. Международная декларация этических принципов. Деятельность социального работника.

Практическое занятие №2

Обсуждение в группах различных жизненных ситуаций (на примере) в профессиональной деятельности социального работника.

2

Раздел 6 Деонтологические вопросы в социальной работе

8

Тема 6.1

Особенности этического кодекса социальной работы. Деонтологические основы социальной работы

Содержание учебного материала

2

1

Деонтология как учение о долге и должном поведении. Место и роль деонтологии в этической системе и системе ценностей профессиональной социальной работы. Основные понятия и категории деонтологии. Профессионально-этический кодекс: понятие, сущность, цели и задачи, функции. Структура и содержание профессионально-этического кодекса. Этико-аксиологические компоненты профессиональной деятельности и их отражение в профессиональном этическом кодексе.

Тема 6.2

Долг и ответственность социального работника перед профессией, клиентом, коллегами.

Содержание учебного материала

4

1

Конституция РФ. Государственная социальная политика.Моральная и социальная ситуация в обществе. Роль социального работника в жизни государства. Профессия «социальный работник». Престиж профессии «социальный работник». Моральная отвественность социального работника.

Самостоятельная работа обучающегося

Написать конспект на тему: «Долг и ответственность социального работника перед обществом и государством». Подготовка к контрольной работе.

2

Контрольная работа

2

Итого

51

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2.- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета

Оборудование учебного кабинета:

• Рабочий модуль преподавателя

• Рабочие места учащихся по количеству обучающихся

• Информационные стенды

Технические средства обучения:

• Видеопроектор.

• Многофункциональное устройство

3.2. . Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Н. П.Махова, В.А. Филатов « Профессионально- этические основы социальной работы», ОмГТУ,2003

2. Профессионально- этический Кодекс Социального работника России.

Дополнительные источники:

3. Всеобщая Декларация прав человека (1948)

4. Этика социальной работы: принципы и стандарты

Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знать:

- знать основные элементы этико-аксиологических оснований социальной работы и взаимосвязи между ними;

- основные этапы развития и становления профессионально-этических оснований социальной работы, их особенности, основные компоненты иерархии профессиональных ценностей социальной работы, ее детерминанты;

- основные элементы профессиональной этической системы, границы их применимости, уметь их анализировать и применять в профессиональной практике;

- смысл и содержание профессионального долга социального работника;

- основные положения профессионально-этического кодекса, уметь интерпретировать их в конкретной ситуации;

- знать особенности и противоречия формирования в современной России ценностных ориентаций, ценностно-аксиологического сознания личности вообще и социального работника в частности;

ОК 1

ПК 1.1- ПК 1.5, 5.1-5.5

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, тестировании, внеаудиторной самостоятельной работы и др. видов текущего контроля.

Уметь:

- оперировать основными категориями профессиональной этики социального работника;

- уметь выявлять, обосновывать и анализировать тенденции в развитии ценностно-этических оснований социальной работы;

- применять системный этико-аксиологический подход к анализу сущности и содержания, форм и методов социальной работы в целом и отдельных ее видов;

- осуществлять этико-аксиологический анализ процессов, явлений, ситуаций, отношений, поступков, документов и т.п.;

- выявлять зоны ценностно-этических противоречий и конфликтов в социальной работе, владеть навыками их разрешения;

- владеть навыками ценностно-этической самооценки и самоконтроля, самовоспитания и самосовершенствования.

ОК 2. - ОК 13

ПК 1.1- ПК 1.5, 5.1-5.5

Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, тестировании, внеаудиторной