Урок по географии Продолжительность вегетационного периода на территории Казахстана

Тема урока: «Агроклиматические ресурсы. Продолжительность вегетационного периода.»

Тип урока: формирование и закрепление знаний

Цель урока: сформировать у учащихся знания об агроклиматических ресурсах, выявить продолжительность вегетационного периода в районах РК.

Задачи урока:

1. образовательная: формирование знаний агроклиматических ресурсов Казахстана, закрепление понятия агроклиматические ресурсы и вегетационный период.

2. воспитывающая: воспитать сознательное отношение к учебе, формирование коммуникативной культуры, воспитание любви к своему краю.

3. развивающая: развить интерес к познанию окружающего мира, применение знаний, полученных на предыдущих уроках, формирование умения анализировать данные, делать выводы, применение знаний в новой ситуации, умение наблюдать за природой.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый.

Формы организации деятельности учащихся на уроке: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: карта РК, слайды, интерактивная доска

Ход урока:

1. Организационный момент:

• Проверить готовность к уроку

• Установить дисциплину

2. Проверка домашнего задания

• а) беседа с учащимися

Природные условия и явления Казахстана.

• б) работа по интерактивной карте

- Расставь границы Казахстана

- Горы и равнины РК

- Расставь климатические пояса РК

• в) проверка таблиц

3. Постановка цели и актуализация знаний:

4. Введение знаний:

• Вопросы

Что такое климат? Что такое природные условия, какие вы знаете? Что такое природные явления? Что называют сезонными природными явлениями, приведите примеры? Что такое вегетационный период?

• Погружение в урок «Все запомню… Все расскажу»

Выбираются пять учащихся, один из них капитан, все они выходят за дверь, а учитель сообщает классу информацию, потом заходит капитан и учитель и ему сообщает информацию, затем капитан передает эту информацию своему первому помощнику, тот следующему и так далее до последнего. Затем учащиеся, которые остались в классе сообщают команде об упущенной информации. Упражнение проводится с целью концентрации внимания на уроке.

- На Земле есть такая страна, которая на карте мира занимает 9 место, на карте Евразии 4, а на карте СНГ 2, она граничит с 7 государствами с 5 из них по суше - Россия, Китай, Киргизстан, Узбекистан, Туркменистан и с 2 по морю - Азербайджан и Иран. На территории этой страны располагаются 5 крупных горных хребтов и 4 крупные равнины. Климат данной страны резко-континетальный, а климатический пояс умеренный, на территорию действуют арктические, умеренные и тропические воздушные массы. Независимым стало это государство 16 декабря 1991 года и скоро мы этот день будем отмечать.

• Информация учителя.

С давних времен известно, что для существования людей, растений и животных нужны свет, тепло, влага, воздух и другие природные элементы. Человек может использовать климатические ресурсы как важнейшие лечебные факторы занимающиеся проблемами медицины и курс климатологии, которые изучают влияние климатических живых организмов. К этим факторам относятся радиация, температура, влажность, ветер и др.
На территории Казахстана солнечного тепла достаточно для созревания всех без исключения сельскохозяйственных культур. При среднесуточной температуре суммарное количество значительно колеблется 2000-2100°, а на юге 4300-4600°. В северной части республики, где среднесуточная температура превышает +10°С вегетационный период длится 130-135 дней. Здесь климатические ресурсы пригодны для выращивания пшеницы, льна, овощей, фруктов и бахчевых культур.

На юге республики вегетационный период более 180 дней. Изобилие солнечного света позволяет выращивать здесь такие орошаемые культуры как хлопчатник, табак, виноград, сахарную свеклу и др.

• Ролик «Сельскохозяйственные культуры РК»

• Работа с текстом учебника и слайдами

1. Ребята читают текст параграфа и ищут следующие определения: вегетационный период и агроклиматические условия. Что относится к агроклиматическим ресурсам?

К агроклиматическим ресурсам относятся:

а) тепловая, световая, ультрафиолетовая часть солнечной энергии, которые обеспечивают рост растения;

б) показатели суммы атмосферных осадков за год и вегетационный период;

в) снежный покров и создаваемые им запасы влаги;

г) скорость, сила и направление движения воздуха.

2. Заполни таблицу

Прочитав текст учебника, заполни таблицу, разбросав информацию по следующим столбикам. Все ребята работают в тетради, а один ребенок выполняет задание на интерактивной доске (дана таблица, внизу опорные слова, их нужно раскидать по столбикам)

район

продолжительность вегетационного периода

культуры

Северный

130-135 дней

Яровая пшеница, лен, овощи, фрукты, бахчевые

Центральный

150-160 дней

Зерновые культуры, подсолнечник, гречиха, картофель

Южный

более 180 дней

Рис, хлопчатник, табак, виноград, сахарная свекла

5. Первичное закрепление знаний

• Работа по карте

На интерактивной доске размещены фотографии сельскохозяйственных культур и карта РК, нужно сопоставить район РК с той или иной сельскохозяйственной культурой.

• Вопросы

1. В какой части Казахстана наиболее тепло и какие вы знаете теплолюбивые культуры?

2. Какие районы Казахстана благоприятны для развития зерновых культур?

3. Какие сельскохозяйственные культуры выращиваются в республике? Где и почему?

4. Как климат влияет на хозяйственную деятельность человека?

5. Каковы агроклиматические ресурсы вашего района?

6. Рефлексия (осмысление) и коррекция своих действий учащимися, анализ услышанного материала. Подведение итогов урока:

Тест по теме «Климат РК»

Тест раздается учащимся на листочках, ребята отвечают и сдают учителю, оценки объявляются на следующий урок.

1. На климат Казахстана влияют:

А) Азиатский антициклон:

Б) экваториальные воздушные массы:

В) морской климат:

2. Климат - это:

А) излучения солнцем тепла и света:

Б) многолетний режим погоды:

В) состояние тропосферы в данном месте и в данный момент:

Г) циркуляция воздушных масс

3. В каком климатическом поясе находится Казахстан:

А) в экваториальном

Б) в умеренном

В) в арктическом

4. Как называются изолинии, которые соединяют показатели выпадения осадков:

А) изобары

Б) изогиеты

В) изотермы

5. неблагоприятные климатические явления характерны для Казахстана:

А) засуха, пыльные бури, гололедица

Б) засуха, пыльные бури, землетрясения

6. Самый холодные месяц в Казахстане:

А) февраль

Б) январь

В) декабрь

Г) март

7. В каком регионе Казахстана часто наблюдаются заморозки:

А) в южном и центральном

Б) в восточном и центральном

В) южном

Г) в северном и центральном

8. Средняя температура января на юге Казахстана:

А) -15 С

Б) -10 С

В) -8 С

Г) -2 С

9. Средняя температура июля на юге Казахстана:

А) +24 С

Б) +25 С

В) +29 С

Г) +20 С

10. На формирование климата Казахстана оказывают влияние океаны:

А) Индийский, Северный Ледовитый

Б) Тихий и Индийский

В) Северный Ледовитый, Атлантический

Г) ни один из океанов не оказывает влияния.

11. Циклон приносит:

А) грозы, повышение давления

Б) сухую жаркую погоду

В) пасмурную, дождливую и ветреную

Г) заморозки

12. Воздушные массы, приносящие на территорию Казахстана основную влагу называют:

А) умеренно-морские

Б) тропические морские

В) умеренно- континентальные

Г) тропические континентальные

7. Определение домашнего задания

Параграф, попытаться заполнить таблицу «Особенности сезонов года в своем регионе» по своим наблюдениям

План

весна

лето

осень

зима

начало сезона

снег

вегетационный период

культуры

заморозки

средние температуры

Приложение

Презентация PowerPoint

Флип-чаты