Рабочая программа по географии 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 37 Дзержинского района Волгограда»

Рассмотрено

на заседании МО учителей естественно-математического цикла

протокол № ____ от _______________

Руководитель МО

________________ А.Ф. Пятибратова

Согласовано:

Зам. директора по УВР

________________ С.А. Бирюкова

Утверждаю:

Директор школы

________________ С.П. Рябова

Рабочая программа

учебного курса по географии

для 7 класса

Составил:

учитель географии

Орлова А.С.

Волгоград, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Планирование составлено на основе:

• федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

• авторской программы: Домогацких Е.М. Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых практических работ 8.

Учебно-методический комплекс для учащихся:

• Учебник : Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.География. Материки и океаны: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- М. : Русское слово, 2012.

• Атлас: География материков и океанов. 7 класс. - М.: Дрофа, 2012.

• Сиротин В.И. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт для самостоятельных и практических раюот по географии «География материков и океанов». 7 класс.-М.: Дрофа, 2012.

Учебно-методический комплекс для учителя:

• Е.М. Домогацких. Программа по географии. 6-10 классы. М.: Просвещение, 2012.

• География. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.А.Коринской, И.В. Душиной, В.А.Щенева «География материков и океанов» / сост. Л.В.Бударникова - Волгоград: Учитель, 2012.

• Контрольно-измерительные материалы. География: 7 класс / сот. Е.А.Жижина. - М.: ВАКО, 2011.

• В.И.Сиротин. Практические работы по географии 6-10 класс. М.: Аркти-Илекса,1999.

В основу планирования положены цели изучения курса географии:

• создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

• раскрыть закономерности землеведческого характера;

• воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Задачи:

• расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации;

• - создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

• - усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых - человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

• - способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

• - продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

• - учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

Требования к уровню подготовки школьников

В результате изучения географии ученик 7 класса должен

знать/понимать:

• основные географические понятия и термины; результаты выдающих географических открытий и путешествий;

• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

• географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе раз образных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для чтения карт различного содержания;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды , ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

.проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

№ урока

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата проведения

По плану

По факту

1

МИРОВАЯ СУША (1ч)

Введение. Суша в океане.

1

Уметь называть и показывать материки, острова, архипелаги.

2

ЛИТОСФЕРА - ПОДВИЖНАЯ ТВЕРДЬ (5ч)

Геологическое время.

1

Знать основные понятия и термины.

3

Строение земной коры.

1

Называть : геологический возраст Земли, отличие материковой земной коры от океанической. Показывать: крупные литосферные плиты.

4

Литосферные плиты и современный рельеф.

1

Показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые пояса, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять: образование крупных форм рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов.

5

Платформы и равнины.

1

Показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые пояса, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять: образование крупных форм рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов.

6

Складчатые пояса и горы.

1

Показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые пояса, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять: образование крупных форм рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов.

7

АТМОСФЕРА-ВОЗДУШНЫЙ ОКЕАН (3ч)

Пояса планеты.

1

Называть и показывать пояса планеты. Объяснять: причины возникновения областей высокого и низкого давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле.

8

Воздушные массы и климатические пояса.

1

Называть и показывать: климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы ВМ.

9

Климатообразующие факторы.

1

Называть и показывать: области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха. Определять по климатической карте распределение температуры и осадков на поверхности Земли. Объяснять влияние климата на жизнь, быт и хоз. деятельность человека.

10

МИРОВОЙ ОКЕАН - СИНЯЯ БЕЗДНА (8ч)

Мировой океан и его части.

1

Уметь называть и показывать: океаны, моря, заливы, проливы, течения, объяснять: роль Океана в жизни Земли.

11

Движение вод Мирового океана.

1

Называть и показывать схемы течений в океанах.

12

Органический мир океана.

1

Знать: ресурсы океана и их использование.

13

Тихий океан.

1

Знать и показывать элементы номенклатуры.

14

Атлантический океан.

1

Знать и показывать элементы номенклатуры

15

Индийский океан

1

Знать и показывать элементы номенклатуры.

16

Северный Ледовитый океан.

1

Знать и показывать элементы номенклатуры.

17

Обобщающий урок по теме «Мировой океан».

1

18

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА - ЖИВОЙ МЕХАНИЗМ (2ч)

Географическая оболочка.

1

Уметь называть границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства ГО, описывать по схемам круговороты.

19

Зональность ГО.

1

Знать схему строения ПК, объяснять закономерность смены природных зон в горах и на равнинах. Прогнозировать: изменение ПК под воздействием природных факторов и человеческой деятельности.

20

ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ (4ч)

Освоение Земли человеком.

1

Уметь называть и показывать предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы высокой плотности населения.

21

Охрана природы.

1

Знать и уметь объяснять основные понятия и термины по теме.

22

Население Земли.

1

Знать: крупнейшие народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения.

23

Обобщающий урок «Планета, на которой мы живем».

1

24

АФРИКА - МАТЕРИК КОРОТКИХ ТЕНЕЙ (9ч)

Практическая работа № 1.ГП Африки. История открытия и исследования.

1

Называть: имена исследователей и результаты их работы. Определять: ГП материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.

25

Геологическое строение и рельеф Африки.

1

Называть и показывать: крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

26

Климат Африки.

1

Объяснять: влияние ГП на особенности природы материка, описывать климатические пояса.

27

Гидрография Африки.

1

Называть и показывать: важнейшие реки и озера, источники питания рек.

28

Разнообразие природы Африки.

1

Описывать: природные зоны, объяснять взаимосвязи природных компонентов в составе ПК.

29

Население Африки.

1

Знать и уметь объяснять основные понятия и термины по теме.

30

Регионы Африки. Северная и Западная Африка.

1

Знать и показывать страны данных регионов.

31

Центральная, Восточная и Южная Африка.

1

Знать и показывать страны данных регионов.

32

Обобщающий урок по теме «Африка».

1

33

АВСТРАЛИЯ - МАЛЕНЬКИЙ ВЕЛИКАН (5ч)

ГП и история исследования Австралии.

1

Уметь называть и показывать все объекты береговой линии, крайние точки, называть имена путешественников, определять ГП материка, сравнивать его с положением Африки.

34

Компоненты природа Австралии.

1

Уметь называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, объяснять размещение форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.

35

Особенности природы Австралии.

1

Знать представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон.

36

Австралийский Союз

1

Объяснять влияние истории заселения материка на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Прогнозировать изменение природных объектов под влиянием хоз. деятельности людей.

37

Океания.

1

Знать и уметь объяснять основные понятия и термины по теме.

38

АНТАРКТИДА (2ч)

ГП Антарктиды, история исследования.

1

Уметь называть имена путешественников, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности ГП.

39

Особенности природа Антарктиды.

1

Уметь определять климатические показатели по климатической карте, описывать особенности природы, объяснять образование ледникового покрова.

40

ЮЖНАЯ АМЕРИКА (8ч)

Практическая работа № 2.Сравнение физико-географического положения Африки и Южной Америки.

1

Называть: имена исследователей и результаты их работы. Определять: ГП материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.

41

Геологическое строение и рельеф Южной Америки.

1

Уметь называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, объяснять размещение форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.

42

Климат Южной Америки.

1

Объяснять: влияние ГП на особенности природы материка, описывать климатические пояса.

43

Внутренние воды Южной Америки.

1

Называть и показывать: важнейшие реки и озера, источники питания рек

44

Разнообразие природы Южной Америки. Практическая работа № 3.Выявление взаимосвязи между компонентами природы в одном из ПК Южной Америки.

1

Уметь описывать природные зоны. Объяснять взаимосвязи компонентов природы в пределах ПК.

45

Население Южной Америки.

1

Знать и уметь объяснять основные понятия и термины по теме.

46

Регионы Южной Америки.

1

Знать и показывать страны данных регионов.

47

Обобщающий урок по теме «Южная Америка»

1

Знать и уметь объяснять основные понятия и термины по теме

48

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (7ч)

ГП, история открытия и исследования материка Северная Америка.

1

Называть: имена исследователей и результаты их работы. Определять: ГП материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.

49

Геологическое строение и рельеф.

1

Уметь называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, объяснять размещение форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.

50

Климат. Практическая работа № 4. Сравнение климата двух территорий Северной Америки.

1

Уметь определять по климатической карте средние температуры и количество осадков. Сравнивать полученные результаты. Объяснять выявленные закономерности.

51

Гидрография Северной Америки.

1

Называть и показывать: важнейшие реки и озера, источники питания рек.

52

Разнообразие природы Северной Америки.

1

Уметь описывать природные зоны. Объяснять взаимосвязи компонентов природы в пределах ПК.

53

Население Северной Америки. Регионы Северной Америки.

1

Объяснять влияние истории заселения материка на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Прогнозировать изменение природных объектов под влиянием хоз. деятельности людей.

54

Обобщающий урок по теме «Северная Америка»

1

55

ЕВРАЗИЯ (13ч)

ГП, история открытия и исследования Евразии.

1

Называть: имена исследователей и результаты их работы. Определять: ГП материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.

56

Практическая работа № 5. Выявление по картам особенностей расположения крупных форм рельефа Евразии.

1

Уметь называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, объяснять размещение форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.

57

Климат Евразии.

1

Уметь определять по климатической карте средние температуры и количество осадков.

58

Практическая работа № 6. Определение типов климата Евразии.

1

Уметь определять по описанию типы климата материка, определять по климатической карте климатические области. Анализировать климатограммы.

59

Практическая работа № 7.Составление характеристики одной из рек Евразии.

1

Уметь описывать по картам реки.

60

Разнообразие природы Евразии.

1

Уметь описывать природные зоны. Объяснять взаимосвязи компонентов природы в пределах ПК.

61

Население Евразии.

1

Объяснять влияние истории заселения материка на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Прогнозировать изменение природных объектов под влиянием хоз.деятельности людей.

62

Регионы Европы. Северная и Западная Европа.

1

Знать и показывать страны данных регионов.

63

Регионы Европы. Южная и Восточная Европа.

1

Знать и показывать страны данных регионов.

64

Юго-Западная и Восточная Азия.

1

Знать и показывать страны данных регионов.

65.

Южная и Юго-Восточная Азия.

1

Знать и показывать страны данных регионов.

66

Практическая работа № 8. Составление описания одной из стран Евразии (по картам и другим источникам знаний.

1

Уметь составлять по карте, дополнительным источникам знаний комплексную характеристику страны.

67

Обобщающий урок по теме «Евразия»

1

68

НЕПРОЩАНИЕ С ГЕОГРАФИЕЙ (1 ч)

Обобщение знаний по курсу «Материки и океаны».

1

Знать и уметь объяснять основные понятия и термины по теме.