Урок: ПК деревни Алтынташ. Влияние деятельности людей на ПК

Природные комплексы деревни Алтынташ. Влияние деятельности людей

на природные комплексы.

Задачи: познавательная - сформировать представление о природном комплексе как закономерном сочетании компонентов природы, состав-ляющих одно целое - географическую оболочку, влияние человека на

природные комплексы
Развивающая - развивать умение логически мыслить, анализировать, делать выводы, умение получать и осмысливать информацию из различных источ-ников
Воспитательная - способствовать росту познавательной самостоятельности школьников, воспитание бережного отношение к ПК.

Эпиграф:

«Родная земля-самое великолепное, что нам дано для жизни. Её мы должны

возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа»

Оборудование: Карты Челябинской области (географическая, рельеф, полез-

ные ископаемые ,природных зон, климатическая, растительности, зоогео-графическая,); атласы Челябинской области; иллюстрации и слайды растений и животных Челябинской области, гербарии растений; материалы о расте-ниях и животных Челябинской области;

Ход урока:

I. Организация учащихся на урок.
II. Целеполагание.

- Сегодня мы совершим увлекательное путешествие по Алтынташу, объек-том нашего внимания будут природные комплексы деревни

Цель: описание природных комплексов Алтынташа и указать влияние на них

деятельности человека.
III. Изучение нового материала.

Ребята, давайте вспомним, что такое природный комплекс.

(объяснение опорной схемы)

ПК- природный комплекс

П К ГЕО

Р О А ГРА А- атмосфера

И М ФИ

Р П ЧЕС Г- гидросфера

О О Г Б КАЯ ПК Л- литосфера

Д Н ОБО

Н Е ЛОЧ Б- биосфера

Ы Н Л КА

Е Т
Ы

Как Вы думаете почему природные комплексы показаны на руке?

Ученик: Рука- это природный комплекс, в котором все природные ком-поненты(пальцы) взаимосвязаны, дополняют друг друга и каждый выпол-няет свои функции. Рука является как бы символом человека-она может создать природные комплексы, а может их и разрушить.

3.1.Учитель: Для того чтобы изучать природные компоненты нужно знать

географическое положение местности. Определить географическое поло-жение Алтынташа с помощью карты.

Организация работы с картой и работы в тетради по заполнению паспорта по географическому положению

Алтынташ расположен на материке Евразия, части света Азия, в умеренном

климатическом поясе, в природной зоне лесостепь, примерно в 1000 км от

Каспийского моря, его координаты 55 с.ш 60 в.д

3.2.Определение рельефа местности Алтынташа. Работа с картой.

Ученик: Наша местность является возвышенной холмистой равниной. На протяжении многих миллионов лет происходило неоднократное выравнивни-

вание под действием внешних сил.

Учитель: Изменяется ли рельеф территории Алтынташа?

Ученик: Да, изменяется, имеются карьеры, где добывается щебень.

Учитель: Какие Вы внесёте предложения по охране рельефа?

Ученик: На месте карьера можно создать искусственное озеро, а вокруг посадить деревья, т. е на данном месте создать место для отдыха.

Организация работы в тетради по заполнению паспорта Алтынташа по рельефу.

3.3. Полезные ископаемые.

Какие полезные ископаемые имеются на территории Алтынташа?

Ученик: На территории холмистой возвышенной равнины действовали вул-

каны, а при образовании горных складок во многих местах по трещинам происходили внедрения магмы. В таких местах образовались руды цветных

металлов-золото. Из нерудных полезных ископаемых имеется- тальк, щебень,

глина, песок.

Организация работы в тетради по заполнению паспорта Алтынташа по

полезным ископаемым

Учитель: Какие вы внесёте предложения по охране полезных ископаемых?

Ученик: Необходимо правильно добывать полезные ископаемые, не терять во время перевозки, правильно использовать.

3.4. Почва. Определение типа почв с помощью атласа.

Ученик: Под травянистой растительностью образовались самые плодородные

почвы- чернозёмные с очень тёмной, иногда почти чёрной окраской, с зерн-

нистой или мелкозернистой структурой и мощным перегнойным слоем. Под

смешанными лесами образуются серые лесные и бурые лесные почвы с ком-

коватой структурой и ясно выраженным тёмным перегнойным горизонтом.
Почва является основой жизни и питания растения, в ней происходит прорас-

тание семян, ускоренение всходов и дальнейшее развитие корневой системы

дерева.

Организация работы в тетради по заполнению паспорта Алтынташа по

почвам

Учитель: Изменяется ли почва на территории Алтынташа?

Ученик: Да, изменяется,т.к вырубают леса, становится больше ветров и поэтому ветровая эрозия уносит верхний плодородный слой земли, на вос-

становление которого требуется десятки лет.

Учитель: какие меры нужно принять по охране почв?

Ученик: Необходимо садить леса, т.е. заниматься рекультивацией.

3.5. Воды.

Чтение учителем отрывка из дневника экспедиции М. Фонотова и Б. Кирши-

на

«Мы выехали к Миассу у деревни, что у самой границы с Башкирией.Спусти-

лись к воде-будто с земляком встретились вдали от дома. Идём по берегу. На той стороне женщина полощет бельё.

-Это какая река?-кричим женщине.

-Кто её знает,- раздаётся в ответ.

Вот те на. Обидно даже. Возвращаемся обратно на лужок, выбранный для привала. К реке спускается девушка. несёт таз с бельём.

-Как река называется?-спрашиваем у неё, уже готовые к тому, что не полу-

чим ответа.

-Просто река, -пожимает плечами девушка. Она приехала из города Миасса,

но здесь родилась, здесь выросла.Конечно, девушка знает и про Обь, и про

Иртыш, и про Исеть. А о речушке, на которой она выросла, несущей свои воды в ту же Исеть, потом в Иртыш, потом в Обь, - не ведает.

Теперь выясним как же называется наша река и пруд и почему?

Ученик: На территории Алтынташа имеется речка Безымянка, пруд Эфели.

Питание у реки смешанное. Зимой питается подземной водой, весной талыми

водами, а летом дождевыми. Речка впадает в реку Уй, относится к бассейну реки Обь. В верховьях река несёт все виды частиц, в том числе и крупные камни, гальку, в среднем течении преобладают уже более мелкие частицы горных пород, в низовьях остаётся лишь мелкий аллювий- песок и глина, которые отлагаются в устье. В ХIХ веке и в начале ХХ века вниз по реке сотни километров мыли и рыли золото. Так как в Алтынташе воды мало руду

возили в Филимоново, где обогатительная фабрика. С Алтынташа возили возили руду с высоким содержанием золота в ней, примерно руда содержала

60-75% золота. Эти громадные запасы золота в руде называют эфелями, отсюда и произошло название пруда.

Организация работы в тетради по заполнению паспорта Алтынташа по

водам.

Учитель: Изменяются ли воды на территории Алтынташа.

Ученик: Изменяются, т.к река находится в понижении, а выше животновод-

ческие фермы, происходит сток сточных вод.

Учитель: Какие нужно принять меры по охране вод?

Ученик: Необходимо своевременно вывозить навоз с животноводческих ферм.

3.6. Климат

Самостоятельная работа учащихся по определению типа климата (темпера-

туры в июле, январе, количество осадков в мм за год)

Организация работы в тетради по заполнению паспорта Алтынташа по

климату.

Учитель: Изменяется ли климат на территории Алтынташа?

Ученик: Изменяется. Влияние оказывает транспорт, происходит перенос влаги и воздуха с заводов, фабрик.

Учитель: Предложения по охране климата.

Ученик: Необходимо, чтобы транспорт перешёл на экологически чистое топ-

ливо, заводы и фабрики перешли на безотходное производство.

3.7. Растительный мир.

Какие растения растут в нашей местности.

Ученик: На территории нашей местности растут берёзово-сосновые леса и луговая растительность. Наиболее часто встречаемые лекарственные растения в Алтынташе: адонис весенний,берёза, боярышник, горец змеиный,

горец птичий, душица обыкновенная, земляника лесная, мать-и -мачеха, одуванчик лекарственный, пастушья сумка, подорожник большой, тясячелис-

тник обыкновенный, шиповник. К редко встречаемым растениям Алтынташа относятся следующие растения: венерин башмачок, купальница азиатская, лилия кудреватая, ятрышник шлемоносный.

Организация работы в тетради по заполнению паспорта Алтынташа по

растительному миру.

Учитель: Происходит ли изменение в растительном мире и какие необходимо принять меры по охране

Ученик: Растительный покров сводится, происходит вытаптывание растите-

льности сельскохозяйственными животными, поэтому необходимо ограни-

чить выпас скота.

3.8. Животный мир.

Учитель: Каких животных можно встретить в нашей местности?

Ученик: В нашей местности из крупных животных является лось, который летом выбирает болотистые места и лесные берега рек и озёр, а зимой- сухие

водоразделы. Из других парнокопытных широко распространена по лесам косуля сибирская. Бегает она быстро, чем и спасается от многочисленных врагов. Встречается могучий хозяин лесов-бурый медведь. Летом он сильно жиреет , его вес достигает 350-400 кг , а зимой впадает в спячку и живёт за счёт этого жира. Типично лесные птицы- глухарь, рябчик,клёст, кедровка,

свиристель, дятел,зяблик, куропатки, совы. Из животных ещё есть зайцы,

волки, лисы.

Организация работы в тетради по заполнению паспорта Алтынташа по

животному миру

Учитель: Изменяется ли животный мир?

Ученик: положительным является то, что на территории для сохранения и

приумножения численности растений и животных создан Ильменский госу-

дарственный заповедник.

Учитель: Итак, мы видим, что большинство ПК Алтынташа изменяются не в лучшую сторону.

Кромсаем лёд,

меняем рек теченье,

твердим о том, что дел невпроворот.

Но мы ещё придём просить прощенья

у этих рек,

барханов,

у болот.

У самого гигантского восхода,

у самого мельчайшего малька…

Пока об этом

думать неохота,

сейчас нам не до этого

пока.

Аэродромы,

пирсы

и перроны,

леса без птиц,

и земли без воды…

Всё меньше

окружающей природы,

всё больше окружающей среды.

просмотр видео «Красота живёт рядом» my.mail.ru/mail/nata-chizh/video/592/610.html

IV Вывод

Учитель: Что нужно знать, чтобы избежать катастрофы?

Ученики:

1) Бережно и рационально использовать природные богатства

2) Правильно добывать полезные ископаемые, не терять во время транс-портировки, правильно их использовать

3) Принимать срочные меры по предотвращению исчезновения некоторых

видов растений и животных

4) Улучшать рельеф, создавая новые искусственные комплексы

5) Транспорту переходить на новое экологически чистое топливо, промыш-

ленное производство должно быть безотходным

6) Своевременно вывозить навоз с животноводческих ферм, перерабатывать

мусор

7) Переходить к биологическому земледелию, основанному на исключении

или значительном сокращении применения минеральных удобрений и пести-цидов

V Домашнее задание: Изучить материал учебника § 50.Написание эссе. Опи-сать ПК (от имени неба, цветка, солнца, камня…)