Занятие по курсу: «Общественная география современного мира» для учащихся старших классов профильной школы

(10-11 классы)

Тема урока: «Историко - культурные районы мира. Япония».

Предварительная работа

На изучение темы «Историко - культурные районы мира. Япония»отводится по программе 2 часа. Компьютерная презентация - это эффективный способ подачи нужной информации, текста, иллюстраций, сопровождающих доклад.

Для создания компьютерных презентаций используется приложение MS Power Point. Совместно с учителем географии подготовили темы, распределили учащихся на группы. Учитель географии консультировал учащихся по содержанию презентаций.

Для работы над проектом были сформированы группы по 2-3 человека различного уровня компетенции, учитывая их личные симпатии, чтобы в каждой группе были ребята с различными интересами ("технари", "дизайнеры", "ораторы"). Это позволило распределить роли в группах, максимально учитывая способности детей, тем самым, давая возможность каждому из них почувствовать себя успешным. В то же время каждому учащемуся пришлось в своей деятельности использовать компьютер, беря на себя техническую, оформительскую или информационную часть работы, организуя поиск материала и создание конечного продукта.

Цели и задачи проекта

• Обобщение и систематизация знаний по теме «Историко - культурные районы мира. Япония».

• Показать возможности использования компьютера как инструмента практической и учебной деятельности человека;

• Способствовать развитию творческого потенциала учащихся;

• Развивать интерес к познанию, осознанному и самостоятельному получению новой информации;

• Развивать коммуникативные навыки, умение вести дискуссию, приводить аргументы в пользу различных версий, доказывать свою точку зрения, лаконично и четко излагать свои мысли;

• Уметь слушать и уважать мнение товарища;

• Анализировать информацию и синтезировать новые идеи.

Цели занятия:

Способствовать формированию целостной поликультурной картины мира и равноценности всех культур для мировой цивилизации.

Тип занятия: обобщения и систематизации знаний.

Вид занятия: защита творческого проекта.

Методы обучения: метод проектов, словесно-наглядный.

Формы организации учебной деятельности:

творческая работа, фронтальная работа, работа в группах, работа на ПК, тестирование.

Средства обучения: политическая и экономическая карта Японии, атласы, японская музыка, стенд с подборкой стихов и репродукций по Японии, программа Power Point, презентация по теме «Япония».

План занятия:

• Организационный момент, постановка целей и задач занятия, психологический настрой

• Актуализация знаний

• Представление компьютерных презентаций (презентация проектов)

• Тестирование

• Обобщение знаний.

• Подведение итогов

• Рефлексия

Эпиграф

" Знания - это только тогда знания, когда они приобретены усилиями твоего мозга, а не твоей памяти".

Л.Н. Толстой.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Сегодня у нас очень необычное занятие. Необычный, во-первых потому, что нашему занятию предшествовала очень большая, очень серьезная и ответственная работа, как по географии, так и по информатике. Мы работали над проектом создания компьютерной презентации. На уроках географии вы изучали особенности культуры, быта и традиций самой загадочной страны. Объединяя полученные знания мы создавали компьютерную презентацию «Историко - культурные районы мира. Япония»,которая будет служить учебным пособием при изучении курса «Общественная география современного мира».

II. Актуализация знаний

Видеоряд «Япония»

… Издалека в нашу страну… пришли Конфуций, Мэн-цзы, Чжуан-цзы… Мудрецы Китая, кроме учения дао, принесли шелка… яшму… и - нечто более благородное и чудесное, чем яшма, - иероглифы… И ведь не иероглифы подчинили нас, а мы подчинили себе иероглифы…Не то наш язык мог бы стать китайским… Но мы одержали победу не только над иероглифами. Наше дыхание, как морской ветер, смягчило даже учение Конфуция и учение Лао-цзы… Будду постигла такая же судьба… Наша сила не в том, чтобы разрушать. Она в том, чтобы переделывать…

Акутагава Рюноскэ (1892-1927)

Японцы иногда сравнивают свою страну со стволом бамбука, окованным сталью и завернутым в пластик. Это точный образ. Достопримечательности, которые прежде всего предстают взорам иностранцев, и впрямь кое в чем схожи с экзотической оберткой, сквозь которую местами проглядывает сталь современной индустриальной Японии. Легко подметить новые черты на лице этой страны. Труднее заглянуть в ее душу, прикоснуться к скрытому от посторонних глаз бамбуковому стволу, почувствовать его упругость.

Японская культура является неповторимым самобытным явлением не только в контексте общемировой культуры, но и в ряду других восточных культур. Она непрерывно развивалась, начиная с X - XI веков. C XVII и до середины XIX века Япония была практически закрыта для иностранцев (связи сохранялись только с Нидерландами и Китаем). В период этой изоляции в Японии получило творческое развитие национальное своеобразие. И когда по прошествии нескольких веков перед миром наконец открылась богатейшая традиционная культура Японии, она оказала сильное влияние на последующее развитие европейской живописи, театра и литературы.

А теперь у нас самый интересный и самый главный этап занятия -

III. Презентация проектов.

Презентацию мы построим следующим образом

Отчет группы о работе над проектом.

а) название
б) какой литературой пользовались?

Вопросы к выступающим.
в) как был задействован каждый участник группы?

Каждый проект, сопровождается компьютерной презентацией.

Оценка проекта одноклассниками.

• Чайная церемония.

• Икебана.

• Кимано

• Архитектура Японии

• Новые ритмы Японии

Ребята, вы создали прекрасные проекты и по оформлению, дизайну презентаций, и по содержанию - дали полную картину уникальной культуры Японии. Теперь, давайте, применим полученные знания при работе с тестами. Один человек из группы остается за компьютером, остальные садятся на свои места за рабочими столами.

III. Тестирование

Приложение 6

Тест

«Культура, быт и традиции Японии».

1. Столица Японии - Токио расположена на острове:

1. Хоккайдо;

2. Кюсю;

3. Хонсю;

4. Сикоку.

2. Национальная религия Японии.

1. Буддизм.

2. Конфуцианство.

3. Ислам.

4. Синтоизм.

3. Это пришло из Китая. Он бывает лунный, бывает новогодний; бывает жидкий, бывает густой. Совершают это в специальном помещении._____________________________________________________

4 Японское искусство составления композиций из живых или засушенных растений.

1. Хитати.

2. Татами.

3. Икебана.

4. Бонсай.

5 Короткие лирические стихотворения.

1. Хоку.

2. Суши.

3. Никко.

4. Татами.

6Японские черно-белые комиксы.

1. Манга.

2. Аниме.

3. Якитори.

5. Всемирная забава (пение появляющегося на экране текста под фонограмму).___________________________________________________

Ребята обмениваются своими работами и проверяют их, сверяют ответы по экрану.

Подведение итогов.

Япония - страна контрастов и противоречий. Здесь Запад соединяется с Востоком. Ультрасовременные стеклянные небоскребы гармонично соседствуют со старинными пагодами и уютными маленькими домиками в традиционном японском стиле. На улицах можно увидеть людей, одетых как в европейском стиле, так и в кимоно. Суши-бары располагаются недалеко от итальянских, французских и мексиканских ресторанов…

Несмотря на активную европеизацию и американизацию, Япония остается уникальной восточной страной со своей удивительной культурой и историей. Японцы бережно хранят и чтят культурное богатство своей страны. Японская цивилизация складывалась долгое время. На нее повлияли как природные условия и географическое положение, так и близость к Китаю и Индии, откуда в Японию пришли буддизм, конфуцианство, письменность.

Про японскую цивилизацию можно говорить очень долго, ибо эта страна обладает богатейшей культурой и историей. Ее уникальная архитектура, живопись, литература и другие виды искусства сильно повлияли на всю мировую культуру. Многие истинно японские традиции и обычаи постепенно охватывают и другие страны. Но главное, Япония не утратила своеобразия под влиянием других государств, что достойно уважения. Многим странам, в том числе и России, стоило бы поучиться не только охранять свое культурное богатство, но и приумножать его и заставлять другие народы восхищаться им.

Закончилось наше занятие. Вы проделали большую работу: Создали и защитили проект по теме «Историко-культурные районы мира. Япония», используя различные источники информации. Этот материал будет использоваться в дальнейшем на уроках географии как наглядное пособие, то есть Ваш труд был не только для себя, но и для других.

Мониторинг занятия.

Какова была тема занятия? Какова была цель занятия? Достигли ли цели? Какими способами работали? Как сегодня работалось? Какие трудности испытали в ходе занятия? Устали?

Выскажите свое мнение о сегодняшнем занятии.

Наше занятие я хочу закончить словами, являющими эпиграфом нашего урока, и с которыми Вы не можете не согласиться.

"Знания - это только тогда знания, когда они приобретены усилиями твоего мозга,

а не твоей памяти".

Л.Н.Толстой