Конспект открытого урока по георафии на тему

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Казанское суворовское военное училище Министерства Обороны РФ»

Открытый урок по географии 9 класса

на тему: Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта

Автор: преподаватель географии КСВУ

Храмова Ирина Александровна

Казань 2014

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

Тема урока: Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. 9 класс

Тип урока: обобщение изученного материала

Форма проведения урока: деловая игра

Методическая цель: формирование интеллектуальных и практических умений суворовцев с помощью технологии развития критического мышления.

Образовательная цель: формировать знания о преимуществах и недостатках отдельных видов транспорта; в игровой форме применить теоретические знания и практические умения по теме.

Развивающая цель: развитие коммуникативных компетенций; способствовать развитию экономического, логического и критического мышления; развивать умение работать в команде, навыки социального взаимодействия и общения, индивидуального и совместного принятия решений, аргументированного выступления и грамотной речи.

Воспитательная цель: воспитывать чувства патриотизма и гордости к своей Родине, формировать опыт равноправного сотрудничества, терпимости и уважения в условиях работы в группе; формировать активную жизненную позицию.

Материальное обеспечение урока: атласы России (9 класс), раздаточный материал (список предлагаемых на аукцион лотов), презентация, таблички с названием транспортных компаний, условные денежные знаки (суворики), молоточек аукциониста, приложение с договорами займа.

Ход урока:

№

Этапы урока, время

Задачи этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

1

Организационный,

2 минуты

Организация взаимного приветствия, проверки внешнего состояния учащихся, внимания и готовности к уроку.

Приветствует учащихся, определяет внешнее состояние взвода, его готовность к уроку. Определяет задачи и цели урока.

Занимают свои места, согласно проведенной на предыдущем уроке жеребьёвке (группа- «транспортная компания»)

2

Проверка подготовленности учащихся к уроку

(накопление стартового капитала)

12 минут

I стадия-«вызов»

Проверить выполнение домашнего задания, установить уровень владения знаниями по теме «Транспорт России», «вызвать» имеющиеся знания для мотивации дальнейшей работы.

Определяет условия проведения аукциона, дает возможность представить транспортные компании, проводит открытый и закрытый лоты для накопления первоначального капитала.

См. Приложение

Презентация слайды №№4-9

Вопросы:

1) Что такое грузооборот? Какой вид транспорта занимает 1 место в России по грузообороту?

2) В чем недостатки ЖД России? Для чего нужны железные дороги в Сибири и на Дальнем Востоке?

3) Что такое пассажирооборот? Какой вид транспорта занимает 1 место по этому показателю в России?

4) Что означают эти показатели для авиационного транспорта: 15 тонн, 625 тонн, 66 тонн?

5) Определить со слайда №8 название железных дорог, их начальный и конечный пункт.

6) Что объединяет эти объекты? (слайд №9)

«Генеральный директор» выступает с представлением своей транспортной компании, определяет достоинства его вида транспорта.

Все команды участвуют на этапе накопления капитала для своей компании.

Статист представляет результаты накопления стартового капитала каждой команды. (Презентация, слайд №10)

Ответы:

2) Грузооброт- произведение количества перевезенного груза на дальность его перевозки.1 место по грузообороту в России занимает трубопроводный транспорт.

2) Слабо развитая ЖД сеть в азиатской части России; изношенность подвижного состава. ЖЖ в Сибири и на Дальнем Востоке необходимы для обеспечении надежной транспортной связи между восточными районами (сырьевыми) и западными (главный потребитель ресурсов).

3) Пассажирооброт- произведение количества перевезенных пассажиров на дальность их перевозки.1 место по пассажирообороту в России занимает ЖД транспорт.

4)15 т. топлива сжигает за час современный самолет, потребляя при этом 625 т. воздуха и выбрасывая 66 т. продуктов горения.

5)БАМ: Усть-Кут - Советская Гавань

Транссибирская магистраль: Москва- Владивосток

6)На слайдах порты Северного Морского пути.

3

Деловая игра,

25 минут

II стадия- «осмысление»

Координировать работу с информацией с помощью методов и приемов технологии развития критического мышления для сохранения активности учащихся, их осмысленных действий в ходе групповой работы.

Проводит аукцион, предлагает на торги перевозку грузов и пассажиров.

Презентация слайды №№11-22

Используют накопленный капитал для приобретения права на перевозку грузов и пассажиров в пределах России, аргументируют выгодность представления перевозки их компании.

Статист представляет итоги торгов каждой команды. (Презентация, слайд №23)

4

Подведение итогов урока,

3 минуты

III стадия-«рефлексия»

Определить степень достижения цели урока, проанализировать значение проделанной работы, дать общую характеристику работы класса, рекомендовать пути преодоления недостатков, оценить работу учащихся.

Подводит итоги урока, определяет, достигнута ли цель, поставленная в начале урока, отмечает успехи учащихся и корректно указывает на недостатки.

Высказывают своё мнение о форме и результатах урока

5

Домашнее задание,

2 минуты

Определить и прокомментировать домашнее задание

Инструктирует по выполнению домашнего задания (подготовиться к самостоятельной работе по разделу «Межотраслевые комплексы России», творческое задание «Самая важная отрасль в экономике России»)

Записывают задание в рабочую тетрадь

Преподаватель географии Храмова И.А.

Приложение.

№1. Формуляры договоров займа для команд, желающих воспользоваться «финансовой» поддержкой. (см. отдельный файл «Договор займа»)

№2. Накопление стартового капитала ( раздаточный материал для учащихся)

№ лота

Стоимость (суворики)

1

250

2

500

3

250

4

500

5

150

6

150

№3. Накопление стартового капитала ( раздаточный материал для преподавателя)

№ лота

Задание

Стоимость (суворики)

1

Что такое грузооборот? Какой вид транспорта занимает 1 место в России по грузообороту?

250

2

В чем недостатки железнодорожной сети России? Для чего нужны железные дороги в Сибири и на Дальнем Востоке?

500

3

Что такое пассажирооборот? Какой вид транспорта занимает 1 место по этому показателю в России?

250

4

Что означают эти показатели для авиационного транспорта: 15 тонн, 625 тонн, 66 тонн?

500

5

Определить со слайда название железных дорог, их начальный и конечный пункт. (Транссиб, БАМ)

(слайд №8)

150

6

Что объединяет эти объекты? (Морские порты Северного морского пути)

(слайд №9)

150

Деловая игра - аукцион

Перевозка грузов

1

100 тонн гуманитарного груза в район стихийного бедствия.

2

Регулярные поставки свежих овощей из пригородных теплиц в магазины города.

3

Поставки минерального сырья для работы Уральского металлургического комбината из Казахстана.

4

Доставка японских автомобилей из Владивостока в Центральную Россию.

5

Услуги транспортной компании для тушения пожаров в Забайкалье.

6

Поставки сахарной свеклы на Буинский сахарный завод.

Перевозка пассажиров

7

Взвод суворовцев решил совершить экскурсию по местам Боевой Славы.

8

Директор коммерческого банка желает провести зимние праздники с семьей на Канарских островах.

9

Вахтовые перевозки работников из разных районов города в пригородный завод.

10

Пенсионер Туменко из г.Казани хочет навестить своих внуков в г. Калининграде.

11

Необходим транспорт для оказания экстренной медицинской помощи в Заполярье.

12

Ветеранам Великой Отечественной войны для участия в Параде Победы требуются услуги транспортной компании.

Список использованной литературы

1. Дронов В.П. География России.наслеение и хозяйство. 9 кл.:учеб. для общеобразоват.учреждений/ В.П. Дронов, В.Я. Ром. - 19е изд. ,стереотип. - М.: Дрофа, 2012. - 285, [3] с.: ил., карт.

2. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии : население и хозяйство России . 9 класс. -М.: «ВАКО», 2006 , 288 с. - (В помощь школьному учителю)

3. Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и система подготовки учителя: Учебно - методическое пособие. - Спб.:КАРО, 2009 .- 144с. - (Серия «Уроки для педагогов»)