Разработка интегрированного внеклассного мероприятия по краеведению по теме Однодневный поход В Лихвинский геологический заповедник

Однодневный поход в Лихвинский геологический заповедник.

Цель: Во время похода выяснить умения детей, приобретенных на уроках краеведения, биологии, химии, факультативных занятиях «Основы экологии и туризма». Собрать пробы воды, почвы, воздуха, провести биохимический анализ проб, дать их описание. Оценить экологическое состояние окружающей среды на маршруте. Дать рекомендации по восстановлению экологического равновесия. Выяснить флору и фауну биоценозов в долине реки Оки и в заповеднике, выявить индикаторы загрязнения окружающей среды, кислых почв, нейтральных, плодородных почв. Определить редкие и исчезающие виды флоры и фауны. Составить топографическую карту маршрута, обозначить экологическую ситуацию, дать рекомендации по восстановлению среды. Собрать коллекцию типичных минералов, исследовать геологические обнажения на склонах заповедника.

Оборудование: Компасы, полевые дневники, карандаши, фломастеры, планшеты, пробники для проб воды, коробочки для сбора образцов почв и минералов, атласы определители растений, птиц, животных, насекомых, минералов, ископаемых форм организмов, папка для сбора гербария, альбом для зарисовок редких видов, снаряжение для однодневного похода.

Руководитель: Ларина Н.Н.

План.

1. Организационная часть.

а). Определение целей и задач похода.

б). Деление классов на группы: топографов, биологов, экологов,

геологов, юнкоров.

в). Инструктаж по выполнению заданий.

г). Инструктаж по технике безопасности во время похода.

2. Поход. Выполнение заданий по группам.

3. Привал. Приготовление обеда на костре. Обед. Отдых.

4. Обработка данных в полевых условиях.

5. Творческие отчёты групп.

6.Подведение итогов похода.

Задания по группам.

Топографы: Составить топографическую карту и описание маршрута, нанести стоянки проведения исследований, сбора проб воды, почв, гербария типичных растений. Отметить экологическое состояние маршрута и мест стоянок. Составить абрисы точек стоянок. Дать рекомендации для проведения мероприятий по сохранению и восстановлению экологического равновесия.

Геологи: Собрать образцы горных пород, дать их описание, определить их названия. Выполнить геологический разрез склона реки Оки в Лихвинском геологическом заповеднике. Определение моренных и ледниковых отложений по маршруту.

Гидрологи: Составить описание водоёмов по маршруту. Собрать пробы воды и сделать биохимический анализ в полевых условиях для выявления экологического состояния воды и водоёмов. Определение и изучение микрозообентоса водоёмов, выявление природных очистителей воды.

Биологи: Собрать гербарий типичных растений, сделать фотографии или зарисовки редких и исчезающих видов флоры и фауны. Дать описание природных комплексов по маршруту, а в местах стоянок дать описание фаций по ярусам.

Экологи: Дать экологическую оценку ПК по маршруту. Выявить воздействие хозяйственной деятельности человека на ПК. Дать рекомендации по рациональному использованию ПК в долине реки Оки на территории Лихвинского геологического заповедника.

Юнкоры: В беседе с местным населением узнать историю населённого пункта, топонимику названий, сделать фотографии интересных объектов природы, исторических памятников. Написать творческий отчёт о походе.

Абрисы точек маршрута:

1. Памятник Ленина----- сквер С. Чекалина, А- 90----В

2. Бульвар---- А-48----СВ

3. Городище Дуна А-115----ВЮВ

4. Стоянка 1 ----А 130---- ЮВ

5. Пляж реки Ока -----А- 100----ВЮВ

6. Речка Лихвинка -----А-0 ----С

7. Лихвинский геологический заповедник-----А-350-----ССЗ

8. Часовня -----А-245----ЗЮЗ

9. Введенский храм-----А-270- З

10. Памятник Ленина---А-135----ЮВ.

Топографический план маршрута (см. приложение1).

Условные знаки.

• памятник Ленина

• сквер Саши Чекалина

• Введенская церковь

• часовня

• отдельно стоящий камень

• вязы

• широколиственный лес

• луг

• стихийные свалки

• экологически чистая зона

• периодически очищающиеся зоны

• горизонтали

• отметки стоянок, мест сбора проб воды и образцов пород, почв и растений

• песчаный пляж

• смешанный лес

• пожарища

• вырубка

• эрозия почвы

• заболоченный участок

• требуются срочные меры

• места отдыха туристов, стоянки рыбаков

• заброшенные поля, смена фаций

• ареал редких и исчезающих видов растений

• ареал редких и исчезающих видов птиц

• ареал редких и исчезающих видов животных, насекомых

• лекарственные растения

душица

чабрец

зверобой

шалфей

бессмертник

золототысячник

-редкие животные и растения:

с.- сокол

б.- бобр

в.- выдра

вн.- лесной ворон

ж.- жаворонок

д.- дубрава

- ландыш

- клюква

- ирис

- ковыль

Геологи.

Образцы горных пород и минералов собраны по маршруту в долине реки Оки.

1. Пирит- серный колчедан, сырьё для получения серной кислоты.

2. Песчаник.

3. Базальт. Встречается в виде обломочного материала принесённого ледником.

4. Лёссовидные суглинки. Накопление по долине речки Лихвинка, слои образовались во время таяния ледника.

5. Лимонит- бурый железняк, использовали в кузнечном ремесле и для выплавки металла на местных чугуноплавильных заводах.

6. Агат. Встречается в виде обломочного материала. Минерал используется в ювелирной промышленности, в точной механике, для производства химической посуды.

7. Кремень. Самый распространённый минерал. Используется в ювелирной промышленности, точной механике, для производства химической посуды, кварцевых ламп.

8. Кальцит. Известковый шпат. Сырьё для химической промышленности.

9. Гранит. Встречается в виде обломочного материала принесённого ледником.

10. Известняк. Встречается крупными залежами повсеместно в Суворовском районе. Используется как строительный материал

11. Красные, синие, белые, чёрные глины. Встречается крупными залежами повсеместно в Суворовском районе. Используется как строительный материал.

12. Кварцевые пески. Встречается крупными залежами повсеместно в Суворовском районе. Используется как строительный материал

Геологический профиль залегания горных пород в долине реки Оки.

0

Геологический разрез склона террасы реки Оки в Лихвинском геологическом заповеднике.

Условные знаки:

• флювиаглициальные пески

• ледниковая морена

• кварцевые пески

• голубая глина

• чёрная глина

• окаменелости растений или отпечатки

• окаменелости животных и окаменевшие организмы

• известняки

• линзы угля

• торф

• марказиты в слое глины.

Юнкоры.

Путевые заметки юнкоров.

5 сентября 2005 года мы отправились в однодневный поход в Лихвинский геологический заповедник. Походом руководили учителя географии Ларина Н.Н., биологии ПросяноваТ.Б., химии Горшкова Г.А. После инструктажа по ТБ во время похода, мы получили задания по группам. С собой у нас были компасы, полевые дневники, карандаши и фломастеры, пробирки для проб воды, реактивы для биохимического анализа воды и микроскоп.

Мы приехали в город Чекалин. Наш маршрут начался от памятника Ленина и сквера Саши Чекалина. Здесь нам рассказали о партизанском отряде «Передовой», о военных событиях в Лихвине, о подвиге юных партизан, среди которых был и Герой Советского Союза Саша Чекалин.

Проходя по старинному Бульвару, мы увидели огромные стихийные свалки. Жаль, что памятник старины находится в таком состоянии. Бульвар проходил узкой булыжной дорожкой через глубокий овраг, соединяя город с древним городищем Дуна. Нам пришлось идти цепочкой друг за другом, чтобы не упасть. В старину это было единственным местом для прохода в крепость Дуна. От него осталось только городище. Крутые и неприступные склоны обрывов помогали защитникам крепости обороняться от врагов, а вход со стороны Бульвара мог оборонять один человек. Крепость находилась на самой высокой точке над Окой, с неё было видно далеко окрест. Хорошо были видны Доброе, Варушицы, Гремячево, Зикеево и другие поселения за несколько км.

Когда в городище проводили раскопки, то здесь были обнаружены более 300 изделий из глины и кости. Здесь жили вятичи, которые занимались охотой, рыболовством и земледелием. Крепость была и во время нашествия татаро-монголов. Ведь не зря же город впоследствии нарекли «лихим», то есть Лихвиным. Сейчас здесь место отдыха чекалинцев среди тенистых липовых аллей, пересекающих городище.

Затем по тропинке через крутой склон мы спустились в пойму реки Оки.

Мы начали выполнять свои задания. Ведь перед походом мы разделились на группы. Топографы и геологи работали с учителем географии - Лариной Н.Н. Биологи и Юнкоры - с учителем биологии Просяновой Т.Б., а экологи с учителем химии Горшковой Г.А.

Топографы составляли карту местности, наносили условными знаками маршрут и экологическое состояние окружающей среды. Это очень трудное задание, но они успешно его выполнили!

Геологи собирали образцы горных пород в пойме реки Оки, на склонах заповедника, у речки Лихвинки и русле Оки. А в школе уже распределили по разделам геологической коллекции и дали им описание. Чаще всего нам встречался кремний и известняк, но и попадались огромные валуны из гранита, габбро и базальта, принесенные в наши края ледником.

У биологов была своя задача: они описывали биогеоценозы по ходу маршрута, собирали гербарии типичных растений ПК. Определяли их по атласам-определителям растений, выявляли редкие и исчезающие виды, делали их фотографии и зарисовки. Находили лекарственные растения. Многие виды наносили на топографическую карту, составляли рекомендации по сохранению видов, занесенных в Красную книгу. Отмечали экологическую ситуацию по маршруту.

Мы Юнкоры, должны были все увидеть, побеседовать с одноклассниками о выполнении работ, записать в свой полевой дневник. Во время похода мы узнали об истории города Чекалина, городища Дуна, истории создания геологического заповедника. Сфотографировали интересные объекты природы, памятники культуры, своих одноклассников за работой. Каждый собирал свой материал, а потом на привале мы составляли общий творческий отчет о походе.

А чем же занимались экологи? Они собирали пробы воды из реки Оки, речки Лихвинки, родников расположенных по берегам Оки. Изучали пробы воздуха, почвы, делали зарисовки, выявляли растения-индикаторы загрязнения воздуха и почвы. Лучшими индикаторами являются мхи и лишайники. В полевых условиях делали биохимический анализ воды, выявляли наличие кислой и щелочной среды, степень минерализации, а через микроскоп изучали микрозообентос в воде.

Анализ проб воды показал, что река Ока у Чекалина относительно чистая, воду из береговых родников можно использовать для питья.

Заповедник произвел на нас яркое впечатление. Издали его склоны казались не очень высокими, а когда мы подошли к подножию, у нас захватило дух. Мы осторожно, по серпантину, стали подниматься на вершину. Склоны были почти отвесные. Было страшно смотреть вниз, поэтому старались смотреть под ноги, чтобы не оступиться, двигались на расстоянии трех-четырех метров друг от друга, чтобы на головы тех кто внизу, не сыпались песок, глина и камни. Но вот еще немного усилий - и мы на верху. Мы чувствовали себя победителями, все смеялись и радовались. Ведь это так здорово! Какие дали открылись перед нами. Мы видели не только Чекалин, но и Рождествено, Краинку, Черепеть. Все окрестные деревни. Видели место, где впадает наша река Черепетка в Оку, озера старицы в пойме, и даже трубы Черепетской ГРЭС! А под ногами росли травы, которые успели за лето высохнуть на склонах, нам казалось, что мы попали в степи: запах полыни, крики коршунов и соколов, синее небо, яркое солнце, ветер в лицо и спокойная величавая река…

Нам очень понравилось в походе, хоть было и трудно, все устали, но мы хотим снова туда вернуться, чтобы заново пережить свои ощущения. Домой мы возвращались по грунтовой дороге через речку Лихвинку, протекающую к северу от Чекалина, мимо Андреева клина, дороги на Веретье. На окраине города мы остановились полюбоваться часовней, похожей на шлем русского воина. По углам часовни были плиты, как на памятниках для записей фамилий. В центре была дверь, которая была заложена кирпичом. По бокам две колоны, вершины которых венчают изображения герба города Лихвина. К сожалению, нам не у кого было спросить историю этой часовни, но в следующем походе мы надеемся узнать это у местных краеведов. Следующая остановка была у Введенского храма города Чекалина, где мы узнали историю его восстановления.

У всех учеников и учителей остались не только приятные воспоминания, но и фотоснимки о нашем походе.