Задания на формирование логических умений учащихся на уроках географии

Учебные задачи на формирование логических умений учащихся.

1. Определите, какое понятие «лишнее». Объясните свой выбор.

бриз

муссон

пассат

фен

Деятельность учащихся направлена на выделение признаков понятий и их сравнение.

Бриз-местный ветер небольшой скорости, меняющий направление дважды в сутки.

Муссон-устойчивый сезонный ветер, дующий зимой с суши на море, а летом с моря на сушу

Пассат- постоянные ветры, дующие из тропических широт к экватору.

Фен-сухой и тёплый ветер, нисходящий с гор в долины.

Если сформулировать более точно вопрос, то изменится содержание деятельности учеников. Например, «назовите тип ветра, распространённый в горах».

2. Сравните два типа ветров (по выбору) и объясните, какие признаки вы выбрали для сравнения и почему?

Деятельность ученика будет направленна на формулирование «логического закона»: содержание понятия обратно пропорционально его объему, этот закон можно проиллюстрировать и объяснить.

3.Пассаты-постоянные ветры. Что вы можете сказать о причинах их возникновения? Что бы было, если исключить эти причины?

Воздух в нижнем слое атмосферы-тропосфере находится в постоянном движении. Что бы было, если бы на Земле не было такого рельефного разнообразия: гор, материков, морей, океанов и др.? В этом случае воздушные потоки двигались бы в строго определённом направлении: от экватора нагретые воздушные массы направлялись бы к полюсу. А от полюса, уже остывший воздух, двигался бы к экватору. Погода была бы более однообразная: дожди падали в одни и те же места, ветры дули в одном и том же направлении.

Кроме того наша планета непрерывно вращается. От этого вращения верхние тёплые потоки от экватора начинают двигаться не на север, а на северо-восток, а около тридцатого градуса северной и южной широты идут строго с запада на восток. По этой причине в районе этой широты скапливаются большие воздушные массы. Часть воздуха опускается к поверхности Земли. Здесь его и захватывают потоки, которые двигаются от полюса к экватору. Так образуются постоянные ветры-пассаты. В северном полушарии они двигаются с севера-востока на юго-запад.

Исходя, из особенностей природных условий образования и свойств пассатов объясните почему англичане называли пассаты торговыми ветрами?

Так как пассаты дуют круглый год в одном и том же направлении, во времена парусного флота мореплаватели всего мира пользовались ими при плавании в тропических широтах.

На этом примере ученики наглядно рассматривают различия между существенными и варьирующими признаками понятия.

Формирование логических умений, является одним звеньев цепочки географических знаний. Такие задачи направлены на определение понятий, выделения учениками существенных и варьирующих признаков понятий, установления отношения между понятиями, обобщение и ограничение, составление классификаций понятий, и наконец, подведение под понятие.