- Преподавателю
- География
- Урок географии в 10 классе на тему Народы Мира
Урок географии в 10 классе на тему Народы Мира
| Раздел | География |
| Класс | 10 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Мухамедова Т.Т. |
| Дата | 29.10.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
| КММ «Билал Назим намидики оттура мәктәп мәктәп алдидики ихчам мәркизи билән» | |||||
| Мавзу: Аһалә зичлиғи, жайлишиши, көчүп қонуши | Тәкшүрүлди | ||||
| Синип:10 Б | Вақити:04.12.2015 | Йоқлар сани: 10Б- | Д-с № 25 | ||
| Мәхсәтлири: | 1 Аһалә зичлиғи, жайлишиши, зичлиғи тоғирлиқ чушәнчә бериш. 2 Жинсий вә яш тәркиви, әмгәк ресурслири тоғирлиқ билимини риважландуруш 3Дуния хәлиқигә болған болған көз қаришини қелиплаштуруш. | ||||
| Вәзипилири. | Барлиқ оқуғучилар үгиниду: Аһалә зичлиғи, жайлишиши, зичлиғи тоғирлиқ чүшәнчә алиду. | ||||
| Көпинчә оқуғучилар үгиниду: Аһалә зичлиғи, жайлишиши, зичлиғи тоғирлиқ билиду. | |||||
| Бир аз оқуғучилар үгиниду: Аһалә зичлиғи, жайлишиши, зичлиғи тоғирлиқ хуласә чиқиралайду. | |||||
| Тил мәхсәтлири: | Оқуғучилар билиду: Аһалә зичлиғи, жайлишиши, зичлиғи | ||||
| Асасий сөзләр вә чүшәнчиләр: Аһалә зичлиғи, жайлишиши, зичлиғи | |||||
| Диалог қуруш үчүн синипта қоллинидиған тил түри: рус тили | |||||
| Диалог қуруш соаллири:1 Аһалә зичлиғи, 2 жайлишиши, 3 зичлиғи | |||||
| Немә үчүн ... СТО ойлаш қаблиитини ашуруш үчүн | |||||
| Ярдәмчи: диалог арқилиқ | |||||
| Алдиңки мавзу: | Жинсий вә яш тәркиви, әмгәк ресурслири | ||||
| Режә | |||||
| Дәрис пәйтли-риниң қәрәли | Режә бойчә һәрикәтләр | Ресурслар | |||
| Дәрисниң баш қисими 5мин | 1Саламлишиш. 2Йоқларни еңиқлаш. 3Жүпләргә бөлүш. 4Дәрис мәхсәтлири билән тонуштуруш. 5Дослуқ атмосферисини қуруш. | Һәр хил рәнләр кәғәзләр | |||
| Оттура қисими Өй тапшурм. сораш. Жинсий вә яш тәркиви, әмгәк ресурслири
| 1Тест тапшурмилири 2Соал - жавап: 1. Жинсий вә яш тәркиви, әмгәк ресурслири . 2. Көпийиш йоллири . 3.Демографиялиқ сәясәт | Тест тапшурмилири. Дәрислик, « Дунияниң сәясий» хәритисини | |||
| Йеңи мавзу: Аһалә зичлиғи, жайлишиши, зичлиғи | 1Умумий характери (Дәрислик 25- схема билән ишләш) 2Аһалә сани (26-сүрәт билән ишләш) 3Хәлиқниң көчүп қонуши 4Хәлиқ ара миграция
| Дәрислик, «Дунияниң сәясий» хәритисини хәритә, атлас, контурлуқ хәритиләр | |||
| Мавзуни пишихдаш | Йеңи мавзуни өзләштүрүш мәхситидә: 1Дәрисликтики мәтини үгинип 2Дәрисликтики диаграммилар билән ишләш. 3 Тест тапшуруқларни ойлап түзүш 4Контурлуқ хәритигә: Йәр шардики аһалә жайлишишини бәлгүләш |
| |||
| Ахирқи қисими 5мин | 1 Йәкүнләш 2 Баһалаш 3Өй тапшурмиси §21 оқуп,жәдвал толтуруш, контурлуқ хәритини. |
| |||
| Қошумчә мәллумат | |||||
Дифференциация.
Оқуғучиларни кандақ қоллап қувәтләйсиз?
Баһалаш.
Оқуғучилар билимини кандақ байкай дәватисиз?
Пәнләр ара бағлинишлар. Сан ПиН тәләпләләрниң орунлишиши.
АҚТ биләрмәнлиги.
Қаблийәтлик балилар үчүн: Аһалә зичлиғи, жайлишиши, зичлиғи тоғирлиқ хуласә чиқиралайду.
Қабилити начар оқуғучилар үчүн: Аһалә зичлиғи, жайлишиши, зичлиғи тоғирлиқ чүшәнчә алиду.
Формативлиқ вә сумативлиқ баһалаш
Физика вә химия пәнлири билән зич бағлиниш
Рефлексия.
Өтүлгән дәрис тоғирлиқ қоюлған соалларға жавап бериш
1
Қоюлған мәхсәтләр реал болдиму?
2
Оқуғучилар немә ұгәнди?
3
Оқутуш немигә йөлинишләнгән?
4
Дифференциациялаш режә бойчә жүргүзилдиму?
5
Режиләнгән вақит сақландиму?
6
Режә бойичә қандақ өзгиришләр әмәлгә ашти?
1-вариант 1-В, 2-Г, 3-Б, 4-В,Д, 5-А, 6-А, 7-Г, 8-Б
2-вариант 1-Б,В, 2-А, 3-А, 4-В, 5-Б, 6-А, 7- А, 8-В
Тема «География населения мира».
Вариант-1.
-
Что называется демографическим взрывом?
А) Постоянный рост численности населения Земли.
Б) Увеличение смертности в результате старения населения Земли.
В) Резкое увеличение роста численности населения мира.
Г) Появление большого числа стран с населением более 100 млн. чел.
-
Функциональное соединение ряда городских агломерации и других городских центров в единый урбанизированный ареал:
А) субурбанизация
Б) воспроизводство
В) миграция
Г) мегалополис
-
К странам с преобладанием мужского населения относятся:
А) Китай Г) Египет
Б) Индия Д) Россия
В) США Е) Франция
-
Центрами иммиграции являются:
А) Турция
Б) Мексика
В) ФРГ
Г) Великобритания
Д) США
-
Демографическая политика направлена на повышение рождаемости в странах с воспроизводством:
А) 1 типа
Б) 2 типа
-
Заполните пропуск в предложении:
В мире преобладают представители…расы
А) монголоидной
Б) европеоидной
В) негроидной
Г) австралоидной
-
Отрицательный естественный прирост характерен для региона:
А) Северная Африка В) Австралия и Океания
Б) Юго-Западная Азия Г) Восточная Европа
-
Выезд населения из страны:
А) иммиграция
Б) эмиграция
В) урбанизация
Г) агломерация
Тема «География населения мира».
Вариант-2.
-
Страны, проводящие демографическую политику ограничения рождаемости:
А) Австралия Г) Россия
Б) Индия Д) США
В) Китай Е) ФРГ
-
Явление демографического взрыва особенно характерно для стран:
А) Африки
Б) Европы
В) Северной Америки
Г) Южной Америки
-
Больше всего самых многонаселенных стран мира находятся:
А) в Азии
Б) Африке
В) Европе
Г) Южной Америке
-
Совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, обеспечивающая возобновление и смену поколений:
А) депопуляция
Б) миграция
В) воспроизводство
Г) демографический кризис
-
Средняя плотность населения мира составляет:
А)100 чел/км
Б) 45 чел/км
В) 25 чел/км
Г) 10 чел/км
-
Фермерская форма расселения характерна для сельского населения стран:
А) Австралия Г) Китай)
Б) Индия Д) США
В) Канада Е) Япония
-
Положительное сальдо миграции характерно для стран:
А) США В) Мексика
Б) Конго Г) Казахстан
-
Народ, который является самым многочисленным в предложенном списке:
А) японцы В) хиндустанцы
Б) голландцы Г) испанцы