Рабочая программа по географии. 6 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для 6 класса

2015 - 2016 учебного года

Учитель:

Мишустина Татьяна Сергеевна

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования,

• Примерной программы основного общего образования по географии,

• Авторской программы по географии Домогацких Е.М. для 6 - 9 классов. М.: Русское слово, 2008 год и УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Основные цели и задачи изучения курса географии в 6 классе:

Курс географии 6 класса опирается на знания учащихся из курсов «Природоведение», «Окружающий мир» начальной ступени обучения.

Цели курса:

- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, ее разнообразии и целостности; путях ее сохранения и рационального использования;

- овладение умениями ориентироваться на местности, использовать географическую карту для поиска и демонстрации географических данных;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;

- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;

Задачи курса:

- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;

- начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;

- начать формировать умения использовать источники географической информации, прежде всего карты;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Структура курса.

Учебная программа по географии составлена на основе обязательного минимума содержания основных образовательных программ.

В курс географии 6 класса входят следующие разделы:

1. Введение. География как наука.

2. Источники географической информации.

3. Природа Земли и человек.

4. Повторение.

Преподавание курса ориентировано на использование учебно-методического комплекса, в который входят:

1. Учебник география 6 класс для общеобразовательных учреждений.

М.: «Русское слово», 2014 год. Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский

2. Географический атлас. 6 класс, М.:»Русское слово», 2015.

3. Рабочая тетрадь по географии. М., «Русское слово», 2014 . Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е

.

Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Называть и показывать:

- форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- причины изменения погоды;

- типы климатов;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- пояса освещенности Земли;

- географические объекты, предусмотренные программой.

2. Приводить примеры:

- различных видов карт;

- горных пород и минералов;

- типов погод;

- взаимовлияния всех компонентов природы.

3. Определять:

- стороны горизонта на местности (ориентироваться);

- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;

- расстояния и направления;

- осадочные и магматические горные породы;

- направление ветра.

4.Описывать:

- географические объекты.

5. Объяснять:

- особенности компонентов природы своей местности по плану и карте.

Знать:

Географическая номенклатура:

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгельское, Западных Ветров.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие Американские

Формы, способы и средства проверки и оценки образовательных результатов по данной рабочей программе

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.
Исходя из поставленных целей, учитывается:
• Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.
• Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.
• Самостоятельность ответа.
• Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

Устный ответ

Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
4. Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка"4"ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в тексте.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4. Имеются грубые ошибки в использовании карты.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии

Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Литература и средства обучения:

1. Домогацких Е.М. Программа 6-10 классы общеобразовательных учреждений. // М., Русское слово, 2008.

2. Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких и Н.И. Алексеевского «География. Физическая география». 6 класс. // М., Русское слово, 2009..

3. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. // М., «ВАКО», 2007.

4. Сиротин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии. 6-10 классы. // М., Просвещение, 1991.

Календарно - тематическое планирование уроков географии

в 6 классе, 68 часов в год, 2 часа в неделю.

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип, вид

занятия

Дата

Примечание

Раздел 1. Введение (1 час).

1.

Введение. География как наука.

1

Урок изучения нового материала

Раздел 2. Земля как планета (8 часов).

2.

Земля.

1

Урок изучения нового материала

1

3.

Вселенная.

1

Урок изучения нового материала

1

4.

Система географических координат.

1

Урок изучения нового материала.

5.

Система географических координат.

1

Практикум

6.

Времена года.

1

Урок изучения нового материала

3

7.

Пояса освещённости.

1

Урок изучения нового материала

4

8.

Практическая работа №1.

«Определение элементов градусной сети на глобусе и карте».

1

Исследование

4

9.

Урок закрепления и обобщения по теме: Земля - планета солнечной системы.

1

Урок закрепления

4

Раздел 3. Географическая карта (8 часов)

10.

Географическая карта.

1

Исследование

5

11.

Масштаб карт.

1

Практикум

5

стр.32

12.

Виды условных знаков.

1

Практикум

6

13.

Ориентирование.

1

Урок изучения нового материала

7

14.

Изображение рельефа на карте.

1

Урок изучения нового материала

8

15.

Изображение рельефа на карте.

1

Исследование

8

16.

Практическая работа №2. «Составление и описание схем «Различие рельефа по высотам …».

1

Практикум

8

17.

Итоговые задания по теме раздела: Географическая карта.

1

Урок закрепления полученных знаний

8

Раздел 4. Строение земли. Земные

оболочки (47 часов)

Литосфера (11 часов)

18.

Строение земного шара.

1

Урок изучения нового материала

9

19.

Материковая и океаническая земная кора.

1

Исследование

9, с

20.

Виды горных пород.

1

Урок изучения нового материала

10

21.

Полезные ископаемые.

1

Урок актуализации новых знаний

11

22.

Движение земной коры.

1

Урок изучения нового материала

12, с.72

23.

Землетрясения и вулканизм.

1

Урок изучения нового материала

12, с.74

24.

Выветривание горных пород.

1

Урок изучения нового материала

13

25.

Практическая работа №3.

«Определение местонахождений зон землетрясений и вулканизма на территории России».

1

Практикум

13

26.

Основные формы рельефа суши.

1

Урок изучения нового материала

14

27.

Рельеф дна Мирового океана.

1

Урок изучения нового материала

14

28.

Практическая работа №4.

«Составление и описание схем «Различие рельефа по высоте».

Практикум

С.96

Атмосфера - воздушная оболочка земли (13 часов)

29.

Строение атмосферы.

1

Урок изучения нового материала

15

30.

Состав атмосферы.

1

Урок изучения нового материала

15.

с.102

31.

Температура воздуха. Изменение с высотой и во времени.

1

Урок актуализации новых знаний

16

С.106-108

32.

Амплитуда температур.

1

Урок изучения нового материала

16

С.109

33.

Практическая работа №5.

«Построение графика хода температур».

1

Практикум

С.112

34.

Атмосферное давление. Барометр и измерение атмосферного давления.

1

Урок изучения нового материала

17

С.115

35.

Движение воздуха. Что такое ветер?

1

Исследование

18

36.

Виды ветров. Роза ветров.

1

Исследование

С.120-122

37.

Практическая работа №6.

«Построение розы ветров».

1

Практикум

18

38.

Вода в атмосфере. Водяной пар.

1

Урок изучения нового материала

19

39.

Погода.

1

Урок изучения нового материала

20

40.

Климат.

1

Урок изучения нового материала

21

41.

Итоговые задания по теме раздела: Атмосфера.

1

Урок обобщения

С.142-143

Гидросфера - водная оболочка земли (5 часов).

42.

Единство гидросферы. Состав.

1

Урок изучения нового материала

22

43.

Воды суши: реки и озёра.

1

Исследование

23

44.

Практическая работа №7.

«Описание рек по плану».

1

Практикум

23

45.

Воды суши: подземные воды и природные льды.

1

Урок изучения нового материала

24

46.

Итоговые задания по теме раздела: Гидросфера.

1

Практикум

С.162

Биосфера (8 часов)

47.

Царства живой природы.

1

Урок изучения нового материала

25

48.

Царства растений.

1

Урок изучения нового материала

25с. 167

49.

Царства животных.

1

Исследование

С.168

50.

Биосфера и охрана природы.

1

Исследование

26

51.

Заповедники. Заказники.

1

Исследование

С.174

52.

Национальные парки.

1

Исследование

С174

53.

Практическая работа №8.

«Определение местоположений заповедников на территории России»

1

Практикум

С.176

54.

Итоговые задания по теме: «Биосфера».

1

Закрепление и обобщение темы

С.176-177

Почва и географическая оболочка (9 часов)

55.

Почва. Формирование и плодородие почвы.

1

Беседа

27

56.

Условия развития разных типов почв.

1

Урок изучения нового материала

С.182

57.

58.

Природный комплекс и географическая оболочка.

2

Урок изучения нового материала

28

60.

61.

Природные зоны.

Смена природных зон.

2

Урок изучения нового материала.

29

62.

Экологическая угроза.

1

Урок изучения нового материала

С.194

63.

Практическая работа №9.

«Наблюдение и описание отдельных природных объектов и комплексов».

1

Практикум

29

64.

Итоговые задания по теме раздела: Почва и географическая оболочка.

1

Практикум

С.196

Раздел 5. Итоговое обобщение по курсу (5 часов).

65.

66.

67.

68.

Итоговое обобщение.

4

Урок обобщения и закрепления полученных знаний в курсе 6 класса

С.199