Конспект урока на тему Погода и климат

Конспект урока географии «Погода и климат» 6 класс

Краткое описание
Формирование познавательной активности школьников в решении проблемно - игровых ситуаций.

Тип урока:изучение нового материала.
Цель: формирование представления о погоде и климате, выявление причин влияющих на погоду и климат.
Задачи:
- сформировать представление о погоде и климате, причинах, влияющих на погоду и климат;
- формировать умения ориентироваться в окружающем мире, умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации;
-развивать логическое мышление учащихся.
- воспитывать интерес к предмету.
Оборудование и материалы:проектор, компьютер, электронный ресурс: презентация «Погода и Климат», учебник В. П. Дронов, Л.Е. Савельева География. Землеведение, 6 класс. - М.: Дрофа, 2007, географический атлас.
Ход урока
I. Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!
II. Проверка знаний и умений по теме «Атмосферное давление. Ветер».
Учитель:Ребята, посмотрите на доску, перед вами карточки с различными понятиями, я прошу вас выбрать те, которые вам известны и разместить их с правой стороны доски, а те которые вам незнакомы - с левой стороны.
Как вы считаете, чему сегодня будет посвящен урок?
Дети отвечают.
Учитель:Спасибо ребята, вы мне очень помогли. Тема сегодняшнего нашего урока звучит так: Погода и климат. А как вы считаете, какой цели мы должны достичь в конце урока? (слайд 1)
Дети отвечают.
Учитель: Итак, цель нашего сегодняшнего урока - дать определение понятиям «погода» и «климат» (слайд 2).
Откройте ваши тетради, запишите в них число и тему нашего урока: «Погода и климат».
Учитель:Ребята, давайте теперь вернемся к тем карточкам, с которыми мы работали в начале урока. Мне нужны 6 самых умных, смелых и эрудированных учеников.
Дети выходят к доске.
Учитель: Я вам предлагаю игру: На доске карточки с номерами, каждый из вас выбирает любую и дает определение того понятия, которое записано на обратной стороне (дети тянут карточки со знакомыми им определениями и отвечают на вопросы).
Фронтальный опрос:

1. Ч что такое атмосферное давление? (слайд 3)

2. что такое туман? (слайд 4)

3. Что такое ветер? (слайд 5)

4. Что такое муссон? (слайд 6)

5. Что такое бриз? (слайд 7)

6. Что такое атмосферные осадки? (слайд 8)

Учитель оценивает работу учеников, называет им отметки.
Учитель: Ребята, а вот подумайте и скажите мне, как вы считаете, география имеет связь с какими-нибудь другими предметами?
Дети отвечают.
Учитель: Я предлагаю вам решить задачу. (слайд 9)
Решение задачи:
Определите высоту холма, если у его подножья атмосферное давление 750 мм рт. ст., а на вершине - 745 мм рт. ст.? (52,5 м).
Учитель вызывает к доске одного ученика, остальные выполняют работу самостоятельно в тетради. Учитель оценивает работу у доски, ставит отметку.

III. Изучение нового материала
Учитель: Мы не случайно вспомнили материал предыдущих уроков. Все о чем мы говорили тесно связано с такими понятиями как «погода» и «климат».
Слово «Погода» знакомо каждому из нас. Скажите мне, в каких ситуациях вы говорите о погоде? Ну и что же такое «погода» по вашему мнению? (дети отвечают). Хорошо, а вот теперь посмотрите какое определение «погоде» дает наука:
Погода - это состояние атмосферы в данное время в данном месте. (слайд 10)
Как вы считаете, какие элементы характеризуют погоду? Какие показатели вы записываете, когда заполняете календарь погоды?
Дети называют.
На предыдущих уроках мы с вами обо всех этих показателях погоды говорили, и вы наверняка помните, с помощью каких приборов эти показатели можно измерить. Я приготовила для вас карточки, сейчас я вам их раздам, а вам нужно установить соответствие между показателем погоды и прибором, который измеряет этот конкретный показатель. У вас на это не более трех минут, кто быстрее всех тот заслуживает особой похвалы.
Игра «Найди пару» (слайд 11)

А. Температура воздуха

1. Осадкомер

Б. Атмосферное давление

2. Флюгер

В. Сила ветра

3. Снегомерная рейка

Г. Влажность воздуха

4. Барометр

Д. Толщина снежного покрова

5. Термометр

Е. Осадки

6. Гигрометр

После сбора карточек, на экране проектора учитель показывает правильное выполнение этого задания (слайд 12)
Учитель: За выполнение этого задания я обязательно поставлю вам отметки и объявлю вам их на следующем уроке.
Учитель:Ребята, скажите, а погода всегда одинаковая? А какая бывает погода? А как вы думаете, что может влиять на изменение погоды?
Дети отвечают.
Учитель: Внимательно выслушав вас, я выделила две основные причины изменения погоды: (слайд 13)
Причины изменения погоды 1. Изменение температуры воздуха
2. Перемещение воздушных масс
Учитель:Итак, при повышении температуры увеличивается влажность воздуха, при понижении - уменьшается.
Другая причина изменения погоды - перемещение воздушных масс с одной территории на другую. Если воздух находится над какой-либо земной поверхностью, он приобретает определенные свойства. Например, над Северным Ледовитым океаном образуется холодная воздушная масса. Над тропическими пустынями воздушная масса горячая, запыленная и сухая. Над океаном воздух, насыщенный водяным паром.
Предсказание погоды
Учитель: Ребята, скажите мне, а как вы узнаете какая погода на улице?
Дети отвечают.
Учитель: Правильно, в большинстве стран мира существуют специальные службы погоды, которые занимаются изучением и измерением погоды, станции эти называются - метеорологические, а сотрудники, работающие там - метеорологи. А как вы считаете, как же люди предсказывали погоду, когда не существовало таких служб и специальных приборов?
Дети отвечают.
Учитель:Кто уже слышал об этом и может нам рассказать?
Дети отвечают.
Учитель: Отлично, эта прекрасная тема для выполнения проекта. Я предлагаю самым творческим и креативным выполнить проект на тему «Животные и растения - уникальные метеорологи». Кого заинтересовало мое предложение, прошу подойти ко мне после уроков, и мы с вами обсудим вопросы, касающиеся этой работы.

Климат (слайд 14)
Учитель: У нас на очереди новое незнакомое определение - «климат». Как вы считаете, климат отличается от погоды или нет? А чем? Как вы считаете, что же такое климат?
Дети отвечают.
Учитель: Климат и погода. Между ними существует тесная связь, и в то же время они отличаются один от другого. Климат, как взрослый человек, имеет постоянный характер. Его «поступки» предсказуемы, и особенных неожиданностей от него не ожидают. Мы знаем, что летом температура будет высокой, а зимой низкой, что зимой выпадет снег, а летом следует ожидать дождей. Все предварительно известно, даже скучно. Но погода не дает скучать. Переменчивая, непостоянная и капризная погода постоянно подносит сюрпризы, в том числе и неприятные: то засуха, то ливневые дожди, то оттепель среди зимы, то похолодания поздней весной.
Мы с вами разобрались, что же такое погода, давайте теперь разберемся что же такое климат. Климат - это многолетний режим погоды, характерный для данной местности. Какие же факторы влияют на климат?

Комментарии к слайдам

Добрый день ребята! Мы начинаем наш урок необычно с загадок

Зима недаром злится

прошла ее пора.

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

Сегодня малооблачно, без осадков, давление 756мм РТ. Ст, темпер +1 ,ветер Ю-З .

- О каких явлениях говорится? О погоде

О ней говорят ,глядя в окно или во время прогулок, что она бывает хорошая или плохая.

Тема сегодняшнего урока «Погода и климат»

слайд Погода и климат

- О чем мы будем сегодня говорить на уроке? (о погоде, климате, прогнозе)

Слаид тема ПОГОДА И КЛИМАТ

-Тема нашего урока «Погода и климат» (записываем тему урока в тетрадь)

Слайд задачи

Что бы вы ребята хотели сегодня узнать на уроке?

Научиться различать погоду и климат

Погодные явления

Описывать погоду

Слайд Своиство погоды

1.Какой слой атмосферы называют «Фабрикой погоды»?(тропосфера)

2.Какие явления происходят в атмосфере?( В природе происходят атмосферные явления-ОБЛАКА,ВЕТЕР,МОРОЗ, ДОЖДЬ,СНЕГ,ТУМАН,Гроза)

3.Атмосферат как одеяло защищает Землю????(от космического перегрева, охлаждения, перегрева)

Иногда в течение суток мы можем наблюдать частую смену погоды. Например, с утра идёт сильный дождь, к вечеру устанавливается ясная погода. Значит, в течение суток погода не была постоянной.

В то же время, для погоды характерна повторяемость - ведь на следующий день может опять пойти дождь.

Слайд Погода

Определение погоды

Мы познакомились с основными характеристиками погоды: температурой, давлением, влажностью, осадками, облачностью и подробно изучили их. Узнали, от чего зависит изменение погоды, и как сам показатель меняется в течение суток или года

Слайд КЛИМАТ

Мы познакомились с основными характеристиками погоды: температурой, давлением, влажностью, осадками, облачностью и подробно изучили их. Узнали, от чего зависит изменение погоды, и как сам показатель меняется в течение суток или года

Чем же погода отличается в течение суток,недели?

(Погода отличается изменчивостью, многообразием и - в то же время - повторяемостью, может повторятся)

Запись в тетрадь сравнение

Многолетний режим погоды в определённом месте - это климат.(это как человек со своим устоичивым характером) В каждом месте Земли - свой климат. Он из года в год один и тот же. А вот погода может преподносить сюрпризы.

Слайд Нагревание

Причины 1)Температура

2)Воздушные массы

Вывод: типы погод в данной местности повторяются в определенном порядке, что и определяет климат.(таблица)

Слайд Метеорология

Изучением погоды занимается наука синоптическая метеорология, где главный центр Службы погоды является Гидромецентр России( там ведутся все наблюдения за погодой)

Слайд ПРОГНОЗ погоды

Прогноз погоды- а что это такое?

--Это «Составление прогноза погоды»,

Слайд карта

Знакомство с синоптической картой,

Слайд игра профессии

Кому и зачем необходим прогноз погоды? ( Вы уже сказали о профессии -плохая погода может задержать отправление самолет поездов и т.д

Может ли ученик 6 класса предсказать погоду? игра «Синоптики» по легенде карты стр. Раздаточный прогноз….Сделать вывод…

Слайд Местные признаки (Народные приметы)

Местные признаки нам позволяют сделать примерный прогноз погоды на следующиЙ день, а какие знаете вы приметы?

Слайд Рефлексия

Тебе понравился урок? Егор как ты сегодня работал на уроке?