- Преподавателю
- География
- ҚМЖ Гидросфера және оның құрамдас бөліктері, қасиеттері. Су айналымы (10 сынып)
ҚМЖ Гидросфера және оның құрамдас бөліктері, қасиеттері. Су айналымы (10 сынып)
Раздел | География |
Класс | - |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Турусбеков Ж.С. |
Дата | 28.02.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Пәні География | Сыныбы 10«а» сыныбы | Күні | ||
Сабақтың тақырыбы | Гидросфера және оның құрамдас бөліктері,қасиеттері. Су айналымы | |||
Жалпымақсаты
| Гидросфераның құрамы мен маңызын және табиғаттағы су айналымы туралы түсініктерін тереңдету. | |||
Күтілетіннәтиже
| А) Гидросфераның құрамдас бөліктерін түсіндіре алады. Б) Судың басты қасиеттерін атап,табиғаттағы маңызын саралайды. С)Табиғаттағы су айналымы және оның маңызын талқылайды. | |||
Тапсырмалар
| «Көңілді шеңбер» тренингін өткізу,Маршруттық карта,өзара бағалау,«6 ойлау қалпағы» әдісі,«Лездеме» әдісі,«Басбармақ», «Смайликтер», «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау.« | |||
Қажетті жабдықтар
| Интерактивті тақта, постер, фламастер, ақ парақ, бор, қалам, оқулық, сызғыш, қаламсап, рефлексия парақтары, сары, қызыл, жасыл түсті стакан,смайликтер. | |||
Сабақбарысы: | ||||
Сабақкезеңдері | Мұғалімәрекеті | Оқушы әрекеті | ||
Кіріспе
| Мұғалімоқушыларменамандасады Мұғалім «Көңілді шеңбер» тренингінөткізеді Оқушылардықалпақтыңтүсібойыншатоптастыру. Өткен сабақ бойынша Маршруттық карта орындауды тапсырады. Шығармашылық тапсырма беру. | Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі Оқушылар көңіл күйлері көтеріледі Бірдей түс бойынша топқа бірігіп отырады. Өткен сабақтың негізгі мәселесін еске түсіріп, ойланып маршруттық карта бойынша жауап береді. Оқушы күрделенген тапсырманы орындайды. | ||
Тұсаукесер
| «Ы.Алтынсариннің өлеңі оқылады» - Өлең не туралы? -Жалпы суретке қарап, өлеңге қарап қандай қабықты көретінімізді біліп отырған сияқтымыз. Гидросфераға сипаттама беріп, жаңа сабақ мәселесіне өтеді. | Мұғалімнің сұрағына жауап беру арқылы, жаңа сабақтың мәселесін ашады | ||
Негізгібөлім
| Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Гидросфера және оның құрамдас бөліктері,қасиеттері.Су айналымы. Сабақтың мақсаты: Гидросфераның құрамы мен маңызын және табиғаттағы су айналымы туралы түсініктерін тереңдету. Жаңа тақырыпты 6 ойлау қалпағын қолдану арқылы талқылауды ойластыруларын сұрайды. 1.Ақ қалпақ---фактілер орташа,объективті ақпарат. 2.Қызыл қалпақ-эмоциялар болжамдар, сезу, алдын ала сезу. 3.Қара қалпақ- Сыни аналитик, Логикалық негатив. 4.Сары қалпақ-шуақты оптимизм, логикалық позитив. 5.Жасыл қалпақ-шығармашылық өсу, мүмкіндіктер, идеялар. 6.Көк қалпақ-Крутой, Бағдарлама, үдеріс, Ұйымдастырушы, шолу, шешім. Топ жұмыстарын бақылап, бағыттап жүреді «Бағдаршам» әдісі көмегімен оқушы өзін-өзі бағалайды, Талқылау аяқталған соң, топтар кезегімен таныстырылым жасауды айтады, өзара бағалау «Басбармақ», «Смайликтер», «Бағдаршам»арқылы жүзеге асады. | Оқушы сабақтын мақсатымен танысады.
Тақырыпты оқып, 6 ойлау қалпағы арқылы тақырыпты ойластырады.
6 ойлау қалпағы бойынша өз ойларын ортаға салады. Критерийлерге сәйкес өзін өзі және өзара бағалайды. | ||
Қорытынды
| Тақырып бойынша «Лездеме» әдісін пайдаланып сабақты қорытады. Рефлексия: - -Қандай әсер алдың? | Оқушылар жаңа тақырып бойынша жауаптарымен бөліседі. Үйге тапсырма алады. | ||
Сабақтың өзіндік талдауыОқушыларға сабақ басында ынтымақтастықты орнату жаттығуынан бастадым.Сабақты ұйымдастырғанда топқа бөлгенім,сабақтың тақырыбын оқушылардың өздері шығарып,мақсатын анық айтқаным және берілген тапсырманың критерийлерін көрсеткенім сәтті шықты.Сабақтың тағы бір ұтымды тұсы-«6 ойлау қалпағы», үй тапсырмасын маршруттық карта бойынша тексергенім, топтық бағалаудың, бағдаршам әдісімен өзін-өзі бағалаудың ,өзара басбармақ арқылы бағалаудың және рефлексия парағының болуы.Себебі оқушылардың сабақ бойында қызығушылық таны-туы, белсенді болуы осыны аңғартады. А деңгейіндегі оқушымның сабақта қызығушылық танытып, өз ойын алға шығып айтуы, С деңгейіндегі оқушы өз ойын топтағы оқушыларға түсіндіріп, пікірін ортаға салуы тиімді болды. Дегенмен«6 ойлау қалпағы» әдісі мен маршруттық картаны бір сабақта қолдану уақытты тиімді пайдалануда кері әсерін тигізеді деген ойдамын. | ||||
Сабақ бойынша өзгертулерСабақтың әр кезеңіндегі іс- әрекетте оқушылардың бірін-бірі тыңдай білу, уақытты тиімді пайдалану жұмыс кезінде оқушылардың өздеріне бақылату дағдыларын қалыптастыру;
|