Рабочая программа по географии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

География

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………..3

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……25

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………28

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «География»

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО гуманитарного и социально-экономического профилей.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована при реализации основных профессиональных образовательных программ по специальностям всеми образовательными учреждениями среднего профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данным специальностям.

1.2.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

География как дисциплина относится к базовой части профессионального цикла основной образовательной программы. Необходимыми входными знаниями для начала изучения дисциплины являются знания, полученные студентами в процессе изучения географии по школьной программе.

При изучении географии студентам необходимы навыки работы с общегеографическими и тематическими картами, таблицами, схемами, а также навыки проведения аналитических обзоров экономической, политической, социальной ситуации в мире, размещаемой в сети Интернет, в том числе, на официальных сайтах государственных органов и учреждений.

Обеспечиваемые дисциплины:

1. Биология

2. Экология

3. Обществознание

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

ЗНАТЬ:

· основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

· особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

· географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

· особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

УМЕТЬ:

· определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

· оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

· применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

· составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

· сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

· нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

· понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

ВЛАДЕТЬ:

понятиями, использующимися в географии; навыками грамотного ведения ;дискуссий по общим проблемам географии.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 104 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, 18 часов практических занятий и 26 часов самостоятельной работы.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «География»

2.1. Объем учебной дисциплины в виде учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

104

Обязательная аудиторная нагрузка (всего)

78

Лекционные занятия

60

Практические занятия

18

Самостоятельная работа

26

Итоговая аттестация в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

«География»

Наименование раздела дисциплины

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа

Объем часов

макс. 104

всего - 78

Уровень освоения

Раздел 1. Общая характеристика мира

ТЕМА 1. Введение.

Источники географической информации . Содержание учебного материала.

География как наука. Связь с другими дисциплинами. Место социально-экономической географии в системе географических наук. Основные теории, концепции и методы исследований. Традиционные и новые методы географических исследований.

Практическое занятие

План:

Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы.

Географическая карта - особый источник информации о действительности.

Самостоятельная работа обучающихся.

Практическое значение источников географической информации.

ТЕМА 2. Современная политическая карта мира

Многообразие стран мира и их типы. Их группировка по площади территории, по численности населения. Примеры стран. Экономическая типология стран мира по ВВП. Примеры стран. Государственное устройство стран мира. «Горячие точки» планеты.

Практическое занятие

План:

Обозначение на контурной карте первых пяти стран по

численности и площади.

Самостоятельная работа

Обозначение на политической карте мира стран разного типа.

Выделение типов стран по методике многопризнаковой классификации.

Оценка уровня социально-экономического развития страны через систему показателей.

ТЕМА 3. География населения мира

Численность и динамика населения мира. Воспроизводство населения, их типы. Демографическая политика в разных регионах и странах мира. Состав и структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по уровню образования). Понятие о качестве трудовых ресурсов. Миграции населения, их типы и виды.

Практическое занятие

План:

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений.

Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Экологические проблемы больших городов.

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в странах разных типов социально-экономического развития.

Определение особенностей расселения населения в разных странах и регионах мира

Самостоятельная работа

Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. Историко-культурные районы мира: причины формирования территориальных различий в культуре.

ТЕМА 4. География мировых природных ресурсов

Взаимодействие общества и природы

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем разных территорий. Основные типы природопользования.

Практическое занятие

Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов. Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал

Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли

Вопросы для семинара

1. Минеральные ресурсы

2. Топливные ресурсы

3. Земельные ресурсы

4. Ресурсы пресной воды

4. Лесные ресурсы

5. Ресурсы Мирового океана

6. Космические ресурсы

7. Рекреационные ресурсы

Самостоятельная работа - подготовка к семинару

ТЕМА 5. Географическое ресурсоведение и геоэкология.

Экологические ресурсы территории. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды

Практическое занятие

План:

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов

Самостоятельная работа

Типичные экологические проблемы для каждой группы природных ресурсов, возможные пути их решения.

Тема 6: География отраслей мирового хозяйства.

Понятие «Мировое хозяйство». Отрасли международной специализации стран и регионов мира. Понятие «Международное географическое разделение труда». Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства

Понятие об отраслевой и территориальной структуре мирового хозяйства.

География промышленности.

География промышленности. отраслевая и территориальная структура. Международная специализация и кооперирование - интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации.

Транспорт - третья ведущая отрасль материального производства. География морского рыболовства. Внешние экономические связи - научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля - основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Географические различия. Виды транспорта.

Практическое занятие

1. Факторы размещения. Факторы размещения: старые и новые

География сельского хозяйства

Вопросы к семинару

1. «Зеленая революция» и ее особенности

2. Зерновые культуры

3. Технические культуры

4. Тонизирующие культуры

5. Животноводство: овцеводство

Участие стран мира в МГРТ

Определение структуры и географии основных отраслей мирового хозяйства. Определение структуры мировой торговли.

1. Составление характеристики одной из отраслей мирового хозяйства.

2. Составление таблицы «Сельскохозяйственные районы мира».

3. Нанести на к/к крупнейшие торговые порты.

Самостоятельная работа

Международное сотрудничество и его роль в развитии страны. Оценка сравнительной выгодности географического положения экономических объектов.

Характеристику крупнейших портов мира.

Влияние НТР на транспорт мира.

Роль зелёной революции в сельском хозяйстве.

2

2

2

4

2

2

6

2

2

4

2

2

4

2

2

4

2

2

1

1

1

1

1

2

Раздел 2. Регионы и страны мира

ТЕМА 1: Регионы и страны Зарубежной Европы.

Понятие о географическом регионе. Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы. Величина территории региона. Средиземноморские цивилизации. Традиционные типы хозяйства.

Население Зарубежной Европы. Языки народов Европы и их география. Невысокие темпы роста численности населения, высокий уровень урбанизации. Главные европейские городские агломерации. Внутренние и внешние миграции.

Практическое занятие Выделение главных промышленных районов Европы. (Составление картосхемы на контурной карте).

Самостоятельная работа.

Германия. Экономико - географическая характеристика территории страны.

Выделение главных промышленных районов Европы.

Выявление культурных традиций разных народов Европы, их связь с природно-историческими факторами.

ТЕМА 2. Регионы и страны Зарубежной Азии

Общая характеристика стран Юго-Западной Азии

Состав территории Юго - Западной Азии и Закавказья. Древний очаг мировой культуры. Родина трех религий: иудаизм, христианство, ислам. Основа промышленности - нефть. Зарубежная Азия. Китай и Индия.

Особенности ЭГП, населения и хозяйства Китая и Индии.

Актуальные проблемы социально - экономического развития стран. Экономические, политические, культурные связи с Россией. Япония. Основные черты географического положения. Проблема использования территории, природных и сырьевых ресурсов. Национальный состав, размещение населения. Особенности экономики Японии. Региональные различия.

Практическое занятие

План:

Характеристика страны по плану и картам (страна по выбору).

Особенности ЭГП, населения и хозяйства.

Самостоятельная работа

Составить визитную карточку региона.

ТЕМА 3. Регионы и страны Африки

Общая характеристика стран Африки.

Территория, границы, положение: большие внутренние различия. Природные условия и ресурсы: важный фактор развития стран Африки. Население: особенности воспроизводства, состав и размещение. Хозяйство: отраслевая и территориальная структура. Субрегионы Африки. Деление Африки на субрегионы. Северная Африка - образ территории. Арабский тип города

Тропическая Африка - образ территории.

Практическое занятие - не предусмотрено

Самостоятельная работа «Составить схемоконспект по содержанию темы»

ТЕМА 4. Регионы и страны Америки

Понятие об Англо-Америке и Латинской Америке.

Соединенные Штаты Америки. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Государственный строй.

Специфика этнического и религиозного состава. Роль иммиграции в формировании населения. Урбанизация в США и ее особенности. Главные города, агломерации и мегалополисы. Сельское население.

Хозяйство США. Международные экономические связи США.

Загрязнение окружающей среды в США и меры по ее охране. Национальные парки и объекты Всемирного наследия.

Внутренние различия. Особая роль Калифорнии.

Канада. Краткая историческая справка. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства. Богатство природно-ресурсного потенциала. Место Канады в мировом хозяйстве. Взаимозависимость экономики Канады и США.

Практическое занятие - не предусмотрено

Самостоятельная работа - не предусмотрено

ТЕМА 5. Латинская Америка

Состав и общая характеристика региона. Неоднородность этнического и религиозного состава. Темпы и уровень урбанизация, крупнейшие городские агломерации. Ложная урбанизация.

Современный уровень и структура хозяйства. Обрабатывающая промышленность, основные отрасли и черты ее размещения.

Особенности землевладения: латифундии и минифундии. Международные экономические связи. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Объекты Всемирного наследия.

Деление Латинской Америки на субрегионы.

Бразилия. Краткая историческая справка. Место Бразилии в экономике Латинской Америки и мировом хозяйстве. Характерные черты территориальной и отраслевой структуры хозяйства. «Промышленный треугольник». Города Рио-де-Жанейро и Сан-Паулу. Страна кофе. Объекты Всемирного наследия.

Практическое занятие - не предусмотрено

Самостоятельная работа

Экономико-географическая характеристика Чили, Аргентины.

ТЕМА 6. Австралия и Океания

Австралия. Краткая историческая справка. Территория, границы, положение. Политическая карта. Государственный строй.

Богатство природных ресурсов и нехватка воды. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.

Особенности воспроизводства, состава и размещения населения. Мигранты.

Место в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Международные экономические связи.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Объекты Всемирного наследия.

Океания. Краткая характеристика географической специфики, природных ресурсов, особенностей населения и хозяйственного развития.

Практическое занятие - не предусмотрено

Самостоятельная работа

Характеристика природно-ресурсного потенциала стран Океании.

ТЕМА 7. Россия в современном мире

Экономико-географическая история России. Роль России в мировом хозяйстве и ее изменение. Россия на современной политической и экономической карте мира. Отрасли международной специализации России. Международные связи России. Изменение геополитического положения РФ в постсоветском пространстве.

Практическое занятие - не предусмотрено

Самостоятельная работа - не предусмотрено

ТЕМА 8. Глобальные проблемы человечества

Природа и цивилизация. Географическая (окружающая) среда. Роль географии в сохранении и улучшении окружающей среды. Пути гармонич­ного взаимодействия природы и человечества. Систематизация глобальных проблем. Экологическая, демографическая, продовольственная, энергетиче­ская, сырьевая проблемы. Геоэкология фокус глобальных проблем челове­чества. Общие и специфические экологические проблемы регионов Земли.

Практическое занятие - не предусмотрено

Самостоятельная работа - не предусмотрено

ТЕМА 9. Международные экономические связи.

Формы экономических связей: внешняя торговля, международная финансовая деятельность, миро­вой валютный рынок, кредитный и инвестиционный рынки, научно-техническое и производственное сотрудничество, международный туризм, предоставление международных услуг. Главные центры мировой торговли, банковского капитала, международного туризма.

Практическое занятие

Международные организации на карте мира.

Самостоятельная работа

Россия в системе международных торгово-экономических отноше­ний. Отрасли международной специализации России. Доля страны в миро­вом производстве важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции. Внешнеторговый баланс, структура экспорта и импорта. Круп­нейшие торговые партнеры России, развитие двусторонних и многосторон­них торгово-экономических связей. Лидеры международного туризма.

6

2

4

6

2

2

4

2

4

4

2

4

2

4

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «География»

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- учебно-наглядные пособия по теории государства и права

Технические средства обучения:

- интерактивная доска с лицензионны программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира». 10 кл. - М., 2012

Пособия для студентов

Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 кл./ Под ред. В.П. Максаковского. -М.: Дрофа - ДиК, 1999.

Гладкий Ю.Н. и др. Дайте планете шанс. М.: Просвещение, 1994

Контурные карты «Экономическая и социальная география мира». 10 кл. -М.: Дрофа -- ДиК, 1999.

Сиротин В.И. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «Эко­номическая и социальная география мира». -М.: Дрофа -ДиК, 1999

Максаковский В.П. Рабочая тетрадь по географии. 10 кл М.: Просвещение, 1997.

География людей. Рабочая тетрадь. / А. Наумов, В. Холина. -М.: Открытый мир, 1995.

География населения и хозяйство мира. Рабочая тетрадь для 10-11 кл. / А. Наумов, В. Холина, - М.: Открытый мир, 1997,

Аксакалова ГЛ., Петрова Н.Н. и др. Учебно-тренировочные ма­териалы для подготовки к единому государственному экзамену. География.-М.: Интеллект-Центр, 2002.

Петрова Н.Н. и др. Единый государственный экзамен. Тестовые задания. География. -М.: Просвещение, 2001.

Симагин Ю.А., Сиротин В.И. Экономическая и социальная гео­графия мира. Тестовые работы для проведения текущего контроля и само­контроля по географии. Для учащихся 10-х классов.-М.: СпортАкадем-Пресс, 2001.

б) дополнительная литература

1. Петрова Н.Н. География мира. Экспериментальное учебное пособие. ИРПО. - М., 2008.

2. Петрова Н.Н. География. Современный мир. Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования. - М., 2008

3. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок; ч. 1 и ч. 2. - М., 2005.

4. Лазаревич К.С., Лазаревич Ю.Н. Справочник школьника. География. 6-10 кл. - М., 1997.

5. Большая школьная энциклопедия. Том 1. - М., 2007.

Методические пособия для преподавателей

Программно-методические материалы. География. 10-11 кл, ~М.: Дрофа, 1999.

Сборник разноуровневых программ. География. 6-10 кл. -М.: Про­свещение, 1996.

Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл. Ме­тодическое пособие. М: Дрофа, 1999.

Максаковский В.П. Географическая картина мира. Ч. I, II, III. -Ярославль, 1993, 1995, 1996.

Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. -М.: Просвещение, 1994.

Петрова Н.Н. Тесты по географии. 6-10 кл. -М: Дрофа, 1999.

Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10кл.М.: Дрофа, 1999.

Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения. 6-10 кл. -М.: АРКТИ, 1997.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. geo-pk19.3dn.ru/publ/ сайт «География» для студентов и преподавателей СПО.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Текущий контроль знаний студентов предусматривает: тестирование, выполнение и защиту рефератов, выполнение домашних заданий, выступления в ходе семинарского занятия.

Рубежная аттестация производится в форме тестирования.

По окончанию первого семестра предусмотрен зачет, который проводится в устной форме, включает в себя подготовку и ответы обучающегося на теоретические вопросы.

Заключительной формой контроля знаний для студентов всех форм обучения, изучающих дисциплину «География» является экзамен.

При подготовке к экзамену по трудовому праву студент должен ясно представлять объем знаний, которые по данному предмету ему необходимо освоить и уяснить.

Цель экзамена - завершить курс обучения конкретной дисциплины, проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить степень полученных знаний.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать/понимать:

• основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

• особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и ди­намику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

• географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социаль­но-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

• особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

• определять и сравнивать по разным источникам информации гео­графические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

• оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

• применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

• составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, моде­ли, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

• сопоставлятьгеографические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для выявления и объяснения географических аспектов различных теку­щих событий и ситуаций;

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических со­бытий международной жизни, геополитической и геоэкономической си­туации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возмож­ного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Оценка результатов проверочных работ, устных ответов

Оценка работы по контурным картам, результатов практических работ, тестовых работ

Оценка работы по контурным картам, результатов практических работ, тестовых работ

Оценка устных ответов, результатов практических работ, самостоятельных работ, работы по контурным картам

Оценка устных ответов, результатов практических работ, самостоятельных работ, работы по контурным картам

Оценка устных ответов, результатов практических работ, самостоятельных работ, работы по контурным картам

Оценка устных ответов, результатов практических работ, самостоятельных работ, работы по контурным картам

Оценка работы с картой, работы по контурным картам

Оценка устных ответов

Оценка устных ответов, результатов практических работ, самостоятельных работ, работы по контурным картам

Оценка устных ответов, результатов практических работ, самостоятельных работ, работы по контурным картам, творческих работ

Оценка устных ответов, результатов практических работ, самостоятельных работ, работы по контурным картам, творческих работ

Оценка результатов дифференцированного зачета

При определении требований к оценкам преподаватель руководствуется следующими требованиями:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнил все задания верно; выполняет задания на объяснение, раскрытие причинно - следственных связей, знает экономико- географические понятия, теории, учения, объекты, процессы и явления, связи социально- экономические, владеет знаниями и умениями, которые отражают социально - экономические проблемы, свободно владеет политической картой мира , имеет знания о значении мира, отдельных регионов и стран, владеет знаниями о мировом хозяйстве, знает особенности специализации и её изменения в меняющихся условиях, свободно пользуется всеми экономическими картами, знает глубинные связи экономики и экологии;
- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если выполнил правильно не менее 3/4 заданий; при хорошем знании всего программного материала, в основном понимает и раскрывает связи и взаимозависимости между природой, населением и его хозяйственной деятельностью и экологией, может составлять прогноз изменения естественного прироста, специализации хозяйства регионов и стран, в основном владеет понятиями, экономическими теориями, несколько затрудняется в сложных экономико - географических прогнозах и некоторых видах причинно - следственных связей, не всегда может правильно выполнять усложнённое и творческое задание;
- оценка«удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если в работе правильно выполнено не менее половины заданий; при удовлетворительном знании понятий, теорий, гипотез, большей части номенклатуры;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если не выполнено более половины заданий; при отсутствии знаний и умений по значительной части материала, неспособности раскрывать связи между природой, обществом, хозяйством, экологией.

8