Преподавателю
География
Календарно-тематическое планирование по географии для 7 класса (УМК Полярная Звезда)

Календарно-тематическое планирование по географии для 7 класса (УМК Полярная Звезда)

Раздел	География
Класс	7 класс
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Королева Н.В.
Дата	18.09.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Планирование по географии 7 класс.

№

Тема урока

Тип

Тренажер

Содержание

Цели

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Д.З.

Что изучает география материков.

вводный

Стр.4 №1-3

Знакомство с особенностями построения учебника.

Создать мотивацию для изучения географии в 7 классе.
Актуализировать знания об особенностях работы с текстом, картами, рисунками учебника.
Раскрыть порядок изучения материков и океанов.

Оценивать значимость географии в современном мире.
Называть признаки значимости географии на разных этапах развития общества.
Использовать ГИС.
Устанавливать основные приемы работы с учебником.

П. 1, 2

Географическая карта.

Материки и части света.

Объяснен

ие

Стр.5 №4-8,10-15.

Знакомство с картографическими проекциями и способами отображения информации на картах.

Формировать умение работать с различными источниками ГИС.
Формирование умения различать материки и части света.

Приводить примеры различных способов картографического изображения.
Анализировать карты атласа по плану.
Уметь сравнивать материки по величине.
Называть отличия материков и частей света.

П. 3, вопросы стр.10 №4 письменно в таблице.

Записать материки в порядке убывания площади.

Народы, языки и религии.

объяснение

Стр.7 №1-5

Отличительные признаки народов мира.

Языковые семьи.

Международные языки.

Карта народов мира.

Сформировать представление об этносе и этническом самосознании, отличительных признаках народов мира.
Формировать знания о языковых семьях и группах.
Формировать толерантность к культуре, религии, традициям, языкам народов России и мира.

Анализировать схему «Происхождение ряда индоевропейских языков»
Анализировать карты с целью выявления географии распространения мировых религий, с целью установления количества языковых семей и народов.

П. 4, доделать тренажер

Города и сельские поселения.

комбинирован

Стр.9 №6-11

Крупнейшие города и агломерации. Типы городов и сельских поселений. Функции городов.

Формировать представление об особенностях и различиях городских и сельских поселений.
Сформировать знания о крупнейших городах и агломерациях мира.

Называть, находить и показывать на карте крупнейшие города и агломерациях мира.
Сравнивать город и село и устанавливать их отличительные признаки.
Определять функции городов по различным источникам информации.
Участвовать в обсуждении, обмениваться с партнером информацией при работе в паре и группе.

П.5, вопросы 4 - 8 устно.

Учимся с «Полярной звездой».

Практика

Размещение людей на Земле.

Численность населения и плотность размещения.

Формировать представление об особенностях размещение людей на Земле.
Установить причины, влияющие на изменение численности населения.
Выяснить, как изменяется численность населения мира.

Анализировать диаграммы изменения численности во времени с целью определения тенденций изменения темпов роста населения мира.
Составлять прогноз изменения численности населения Земли на несколько десятилетий.
Анализировать статистические материалы с целью выявления стран с экстремальными показателями рождаемости, смертности и ЕП в мире.

П.6

Страны мира.

объяснение

Экспресс-контроль стр.9-10

Многообразие стран.

Различие стран по величине территории, численности населения, политическому устройству, экономическому развитию.

Сформировать знания о многообразии стран мира и их различиях по ряду признаков.
Формировать представление о хозяйстве страны и этапах его развития.

Выяснить какие существуют страны по уровню экономического развития, какие страны лидируют в мире, как страны зависят друг от друга.
Анализировать карты с целью выявления географии основных видов хозяйственной деятельности.
Выявлять главное и второстепенное в тексте, делать выводы на основе аргументации.
Оценивать свои действия и действия одноклассников.

П.7, к/к

Развитие земной коры.

объяснение

Стр.11 №1-3

Геологические эры.

Формирование облика планеты.

Формировать представление о цикличности тектонических процессов в развитии земной коры.
Познакомить с современными представлениями о формировании облика Земли.

Сравнивать очертания древних и современных материков.
Работать с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.

П.8

Движение литосферных плит.

объяснение

Стр.11 № 4-7

Теория А. Вегенера о литосферных плитах.

Типы платформ.

Познакомить с основными положениями теории литосферных плит.

Анализировать схемы образования материковой и океанической земной коры, и карты, показывающие основные этапы формирования современных материков.
Самостоятельно решать учебные задачи.
Формулировать суть гипотезы А. Вегенера.

П.8, к/к, таблица

Земная кора на карте.

комбинирован

Стр.12 №8, 24

Строение платформы и геосинклинали.

Продолжить формирование знаний о развитии земной коры и её структурных элементов - платформ и геосинклиналей.
О рельефе Земли и его разнообразии.

Выявлять взаимосвязь между строением земной коры и рельефом.
Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Осуществлять сравнение (сопоставление) карт.
Выявлять закономерности в размещении гор и равнин.

П.9, стр. 35 №2-6 письменно

Природные ресурсы земной коры.

комбинир

Стр.12 №9

Экспресс-контроль стр.18 №30-36

Минеральные ресурсы и закономерности их размещения.

Сформировать знания о природных ресурсах земной коры.
Продолжить формировать знания о горных породах, их видах и особенностях происхождения.

Выявлять на карте строения земной коры закономерности размещения полезных ископаемых.
Уметь применять схемы для объяснения последовательности процессов и явлений.
Создавать схемы для решения учебных и познавательных задач.

П.10, стр.39 №1-7, 9-10

Температура воздуха на разных широтах.

комбиниров

Стр.16 №10-13,

Тепловые пояса.

Пояса освещенности.

Формировать представление о тепловых поясах.
Продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные связи.

Выявлять закономерности распределения температуры воздуха.
Выявлять причинно-следственные связи зависимости температуры воздуха от географической широты, подстилающей поверхности, рельефа и морских течений.
Анализировать карту «Тепловые пояса».

П.11, стр.42 №7 письменно

Давление и осадки на разных широтах.

комбиниров

Стр.14 №14-15

Пояса атмосферного давления.

Сформировать знания ораспределении поясов атмосферного давления.
Установить закономерности распределения осадков на Земле.
Продолжить формирование умения работать с картами и схемами.

Анализировать схемы и карты с целью выявления самых влажных и сухих районов Земли.
Работать с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.

П.12, задание после параграфа.

Общая циркуляция атмосферы.

комбиниров

Стр.14 №16-18

Воздушные массы и их свойства.

Постоянные ветра.

Сформировать знания о типах воздушных масс.
Раскрыть роль господствующих ветров в общей циркуляции атмосферы.
Продолжить формирование умения работать с картами и схемами.

Анализировать схему общей циркуляции атмосферы.
Выявлять влияние постоянных ветров на климат.
Систематизировать знания о господствующих ветрах в таблице.
Использовать о воздушных массах в повседневной жизни для объяснения их влияния на формирование погоды и климата.

П.14, тренажер стр.18 №29

Климатические пояса и области.

комбиниров

Стр.15 №19-21, 26

Экспресс-контроль стр.19 №37-43

Климатообразующие факторы.

Зональность климата.

Климатические пояса и области.

Выявить влияние географической широты, подстилающей поверхности, рельефа, морских течений, удаленности территории от морей и океанов, циркуляции воздушных масс на климат.
Сформировать знания о климатических поясах и областях Земли.

Выявлять и анализировать влияние географической широты, подстилающей поверхности, рельефа, морских течений, удаленности территории от морей и океанов, циркуляции воздушных масс на климат.
Определять тип климата по совокупности признаков.
Составлять описание климата по картам.
Читать и анализировать климатические диаграммы.

П.14 стр. 35 №1-4,9. Тренажер стр.17 №28

Океанические течения.

комбиниров

Стр.16 №23,44, стр.23 №9

Виды океанических течений и причины их образования.

Поверхностные течения Мирового океана.

Продолжить формировать знания о движении вод в Океане.
Формировать представление о системе поверхностных течений Мирового океана.
Познакомить с различными классификациями течений.

Классифицировать океанические течения по происхождению, физическим свойствам, расположению в толще воды.
Анализировать схему основных поверхностных течений Мирового океана.
Устанавливать взаимосвязи Океана и атмосферы.
Давать характеристику течений по плану.

П.15, стр.59 №2-6,8

Свойства вод Мирового океана.

комбиниров

Решение практических задач на определение солености.

Повторение изученного в 5-6 классах для выполнения заданий МЦКО.

Уметь работать индивидуально и в группе.
Уметь решать, составлять, объяснять и проверять задачи по теме.

Решение задач

Реки и озера Земли.

комбиниров

Стр.16 №22,25,45,46

Части реки.

Классификация озер.

Продолжить формирование знаний о реках и озерах Земли.
Показать зависимость рек и озер от рельефа и климата.

Сопоставлять физическую и климатическую карты при характеристике рек и озер.
Наносить на контурную карту крупнейшие реки и озера Земли.
Находить географическую информацию о реках и озерах в литературе и Интернете.
Обмениваться полученной информацией с одноклассниками.
Рисовать схемы частей реки.

П.16 №8-9

Учимся с «Полярной звездой».

практика

Находить географическую информацию о реках и озерах в литературе и Интернете.

Овладевать основными навыками нахождения и использования географической информации.

Находить географическую информацию о реках и озерах в литературе и Интернете.
Обмениваться полученной информацией с одноклассниками.

повторение

Растительный и животный мир Земли.

объяснение

Стр.21 №1,2

Стр.17 №27

Биоразнообразие.

Флора и фауна Планеты.

Формировать представление о биоразнообразии и биомассе.
Выявить значение биоразнообразия и необходимости его сохранения.
Выявить причины различий флоры и фауны материков.

Сравнивать приспособленность растений и животных разных природных зон к среде обитания.
Высказывать мнения о причинах различия флоры и фауны материков.
Уметь раскрывать значение охраны природы для сохранения растительного и животного мира.

П.18, стр.69 №1-4,6, сообщения

Почвы.

комбинир

Факторы почвообразования.

В.В.Докучаев и закон мировой почвенной зональности.

Выявить причины почвенного разнообразия.
Познакомить с факторами почвообразования.
Сформировать знания об основных типах почв мира.

Объяснять причины почвенного разнообразия.
Выявлять на карте основные зональные типы почв мира.
Сравнивать мощность гумусового горизонта почв на профиле.
Оценивать вклад В.В. Докучаева в развитии науки о почвах.

П.19

Природные зоны Земли.

объяснение

Стр.21 №3,6

Широтная зональность и высотная поясность.

Расширить знания о природной зоне как зональном природном комплексе.
Установить причины широтной зональности.
Выявить зависимость смены природных зон на земном шаре.
Раскрыть влияние хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Объяснять причины смены природных зон.

Анализировать карту «Природные зоны мира».

Составлять описание природных зон по карте.
Сравнивать природные условия природных зон.

Приводить примеры влияния хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

П.20

Океаны.

комбиниров

Стр.22 №4

Тихий и Северный Ледовитый океаны: г.п, площадь, глубины, особенности природы, богатства, освоение и охрана.

Раскрыть особенности океанов.
Познакомить с описанием океана по плану.
Продолжить формирование умений сравнивать географические объекты.

Устанавливать по карте особенности г.п. океанов.
Сравнивать размеры.
Выявлять по карте схему течений.
Давать оценку хозяйственного использования. Составлять описание океана по плану.
Объяснять сущность экологических проблем.
Готовить и обсуждать презентацию одного из океанов.

П.21, к/к, задания 7-9 по выбору.

Океаны.

комбинирован

Стр.24 №10, 11

Атлантический и Индийский океаны: г.п, площадь, глубины, особенности природы, богатства, освоение и охрана.

Раскрыть особенности океанов.
Познакомить с описанием океана по плану.
Продолжить формирование умений сравнивать географические объекты.

Устанавливать по карте особенности г.п. океанов.
Сравнивать размеры.
Выявлять по карте схему течений.
Давать оценку хозяйственного использования. Составлять описание океана по плану.
Объяснять сущность экологических проблем.
Готовить и обсуждать презентацию одного из океанов.

П.22, к/к

Материки.

комбинирован

Стр.22 №5,8 Экспресс-контроль стр.25 №14-24

Материки.

Познакомить с описанием материка по плану.
Продолжить формирование умений сравнивать географические объекты.
Выявить сходства и различия между материками.

Находить и показывать на карте мира материки.
Сравнивать размеры материков.
Описывать г.п. и основные черты природы материков.
Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.23, задания после параграфа.

Как мир делится на части и как объединяется.

комбинирован

Стр.23 №7,9

Части света. Границы.

ООН, ЕС и др. организации.

Сформировать представление о делении Земли на основе различных признаков.
Выяснить, что такое часть света и географический регион.
Установить, какие бывают границы и как их проводят.
Сформировать представление о различных международных организациях и их деятельности.

Определять отличие материков от частей света.
Находить и показывать на карте мира части света.
Приводить примеры географических и историко-культурных регионов.
Устанавливать границы между регионами.
Определять значение объединений стран в союзы.

П.24, задания 7-11 письменно

Африка: образ материка.

объяснение

Стр.28 №1-4,9-12,15

Г.П., рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды.

Определить географическое положение.
Выявить особенности строения земной коры и рельефа материка.
Сформировать представление о климате.
Выявить влияние климата на внутренние воды.
Познакомить с растительным и животным миром материка.

Определять г.п. и координаты крайних точек материка.
Объяснять размещение крупных форм рельефа материка и описывать их по плану.
Составлять характеристику рельефа материка по картам атласа.
Объяснять закономерности размещения полезных ископаемых.
Выявлять особенности климата, внутренних вод и природы материка.
Наносить на контурную карту географические объекты материка.

П.25

Африка в мире.

комбинир

История освоения.

Сформировать представление об освоении территории, о месте материка в мире.
Сформировать представление о крупнейших странах региона.

Готовить и обсуждать презентации об истории освоения материка.
Объяснять зависимость занятий населения от природных условий и ресурсов материка.

П.26 Сообщения по плану стр.103 №9

Африка: путешествие.

Изучение нового

Стр.29 №5-7

Воображаемое путешествие как способ познания.

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов материка.
Формировать умение работать с параграфами-путешествиями.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Наносить маршрут путешествия на контурную карту.
Сопоставлять карты.
Читать диаграммы.
Выявлять особенности природных зон на маршруте.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.27, задание 4 письменно

Африка: путешествие.

комбинирован

Стр.30 №8-9,14-16

Воображаемое путешествие как способ познания.

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов материка.
Формировать умение работать с параграфами-путешествиями.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Наносить маршрут путешествия на контурную карту.
Сопоставлять карты.
Читать диаграммы.
Выявлять особенности природных зон на маршруте.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.28, задание 4-5, к/к, эссе, сообщения по выбору.

Природа Африки.

комбинирован

Стр.33 №17, стр.31 №10-11,15

Растительный и животный мир природных зон Африки.

Познакомить с растительным и животным миром материка.
Выявить зависимость смены природных зон в Африке.
Раскрыть влияние хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Объяснять причины смены природных зон.

Анализировать карту «Природные зоны Африки».

Составлять описание природных зон по карте.
Сравнивать природные условия природных зон.

Приводить примеры влияния хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Сообщения о природе материка.

Природа Африки.

комбинирован

Стр.33 №19,20

Растительный и животный мир природных зон Африки.

Познакомить с растительным и животным миром материка.
Раскрыть влияние хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Объяснять причины смены природных зон.

Анализировать карту «Природные зоны Африки».

Составлять описание природных зон по карте.
Сравнивать природные условия природных зон.

Приводить примеры влияния хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Сообщения

Население.

Египет.

комбинирован

Экспресс-контроль стр.34 №21-36

Особенности населения, размещение, занятость.

Острейшие проблемы.

Сформировать знания о населении материка: его численности, быте, уровне жизни, занятиях и проблемах.
Выявить особенности размещения населения.
Сформировать представление о Египте как древнем государстве мира.

Строить круговую диаграмму занятости населения.
Определять по карте территории с самой большой и самой маленькой плотностью населения.
Составлять описание страны материка по плану.

П.29, задания после параграфа

Учимся с «Полярной звездой».

практикум

Проект «Создание национального парка в Танзании».

Разработать проект.
Продолжить формирование умения поиска и отбора информации.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками.
Извлекать информацию из различных источников по данной теме.
Готовить и обсуждать презентацию проекта.

П.30, эссе

Австралия: образ материка.

Изучение нового

Стр.38 №1-5, 7,8

Г.П., рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды.

Определить географическое положение.
Выявить особенности строения земной коры и рельефа материка.
Сформировать представление о климате.
Выявить влияние климата на внутренние воды.

Определять г.п. и координаты крайних точек материка.
Объяснять размещение крупных форм рельефа материка и описывать их по плану.
Составлять характеристику рельефа материка по картам атласа.
Объяснять закономерности размещения полезных ископаемых.
Выявлять особенности климата, внутренних вод и природы материка.
Наносить на контурную карту географические объекты материка.

Сообщения п.31

Австралия: путешествие.

комбинирован

Стр.41 №11-12,7-10

Стр.38 №1-2,4

Воображаемое путешествие как способ познания.

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов материка.
Формировать умение работать с параграфами-путешествиями.
Сформировать представление об Океании как о регионе крупнейшего в мире скопления островов и атоллов.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Наносить маршрут путешествия на контурную карту.
Сопоставлять карты.
Читать диаграммы.
Выявлять особенности природных зон на маршруте.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.31, стр.125 №9 письменно

Природа материка.

комбинирован

Стр.40 №6,10

Растительный и животный мир природных зон Австралии.

Познакомить с растительным и животным миром материка.
Выявить зависимость смены природных зон.
Раскрыть влияние хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Объяснять причины смены природных зон.

Анализировать карту «Природные зоны Австралии».

Составлять описание природных зон по карте.
Сравнивать природные условия природных зон.

Приводить примеры влияния хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

П.32, сообщения

Австралийский союз.

комбинирован

Экспресс-контроль стр.41 №13-24

История освоения.

Особенности населения, размещение, занятость.

Острейшие проблемы.

Сформировать представление об освоении территории, о месте материка в мире.
Сформировать знания о населении материка: его численности, быте, уровне жизни, занятиях и проблемах.
Выявить особенности размещения населения.

Готовить и обсуждать презентации об истории освоения материка.
Объяснять зависимость занятий населения от природных условий и ресурсов материка.
Строить круговую диаграмму занятости населения.
Определять по карте территории с самой большой и самой маленькой плотностью населения.
Составлять описание населения материка по плану.

сообщения

Антарктида.

Изучение нового

Стр.44 №1-2, 5,9

Г.П., рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды, растительный и животный мир.

Определить географическое положение.
Выявить особенности строения земной коры и рельефа материка.
Сформировать представление о климате.
Выявить влияние климата на внутренние воды.
Познакомить с растительным и животным миром материка.

Определять г.п. и координаты крайних точек материка.
Объяснять размещение крупных форм рельефа материка и описывать их по плану.
Составлять характеристику рельефа материка по картам атласа.
Объяснять закономерности размещения полезных ископаемых.
Выявлять особенности климата, внутренних вод и природы материка.
Наносить на контурную карту географические объекты материка.

П.33, задание после параграфа

Современные исследования материка.

комбиниров

Стр.44 №4-8

История освоения.

Особенности населения, размещение, занятость.

Острейшие проблемы.

Сформировать представление об освоении территории, о месте материка в мире.
Выявить особенности размещения населения.

Готовить и обсуждать презентации об истории освоения материка.
Объяснять зависимость занятий населения от природных условий и ресурсов материка.
Строить круговую диаграмму занятости населения.
Составлять описание населения материка по плану.

П.33

Природа материка.

комбинирован

Экспресс-контроль стр.46 №10-14

Растительный и животный мир природных зон Антарктиды.

Познакомить с растительным и животным миром материка.
Выявить зависимость смены природных зон.
Раскрыть влияние хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Объяснять причины смены природных зон.
Составлять описание природных зон по карте.
Сравнивать природные условия природных зон.

Приводить примеры влияния хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Сообщения

Южная Америка: образ материка.

Изучение нового

Стр.47 №1-5,12,13

Г.П., рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды.

Определить географическое положение.
Выявить особенности строения земной коры и рельефа материка.
Сформировать представление о климате.
Выявить влияние климата на внутренние воды.

Определять г.п. и координаты крайних точек материка.
Объяснять размещение крупных форм рельефа материка и описывать их по плану.
Составлять характеристику рельефа материка по картам атласа.
Объяснять закономерности размещения полезных ископаемых.
Выявлять особенности климата, внутренних вод и природы материка.
Наносить на контурную карту географические объекты материка.

П.34

Южная Америка: путешествие.

комбинирован

Стр.48 №6-9

Воображаемое путешествие как способ познания.

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов материка.
Формировать умение работать с параграфами-путешествиями.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Наносить маршрут путешествия на контурную карту.
Сопоставлять карты.
Читать диаграммы.
Выявлять особенности природных зон на маршруте.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.35, стр.141 учебника №1-3

Южная Америка: путешествие.

комбинирован

Стр.50 №15

Воображаемое путешествие как способ познания.

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов материка.
Формировать умение работать с параграфами-путешествиями.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Наносить маршрут путешествия на контурную карту.
Сопоставлять карты.
Читать диаграммы.
Выявлять особенности природных зон на маршруте.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.36, 37, сообщения

Природа материка.

комбинирован

Стр.51 №16

Растительный и животный мир природных зон Южной Америки.

Познакомить с растительным и животным миром материка.
Выявить зависимость смены природных зон.
Раскрыть влияние хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Объяснять причины смены природных зон.

Анализировать карту «Природные зоны Южной Америки».

Составлять описание природных зон по карте.
Сравнивать природные условия природных зон.

Приводить примеры влияния хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Сообщения

Природа материка.

комбинирован

Стр.52 №18-23

Растительный и животный мир природных зон Южной Америки.

Познакомить с растительным и животным миром материка.
Выявить зависимость смены природных зон.
Раскрыть влияние хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Объяснять причины смены природных зон.

Анализировать карту «Природные зоны Южной Америки».

Составлять описание природных зон по карте.
Сравнивать природные условия природных зон.

Приводить примеры влияния хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Сообщения

Латинская Америка в мире.

Бразилия.

комбинирован

Стр.50 №10-11,14, 17,22

История освоения.

Особенности населения, размещение, занятость.

Острейшие проблемы.

Сформировать представление об освоении территории, о месте материка в мире.
Сформировать знания о населении материка: его численности, быте, уровне жизни, занятиях и проблемах.
Выявить особенности размещения населения.
Сформировать представление о крупнейших странах региона.

Готовить и обсуждать презентации об истории освоения материка.
Объяснять зависимость занятий населения от природных условий и ресурсов материка.
Строить круговую диаграмму занятости населения.
Определять по карте территории с самой большой и самой маленькой плотностью населения.
Составлять описание страны материка по плану.

П.36, №7-8 стр. 145 учебника

Обобщение по южным материкам.

комбинир

Экспресс-контроль стр.54 №24-43

Обобщить знания по теме «Южные материки».
Определить черты сходства и различия между материками по различным признакам.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

Повторение

Северная Америка: образ материка.

Изучение нового

Стр.58 №1,4-8,11,13

Г.П., рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды.

Определить географическое положение.
Выявить особенности строения земной коры и рельефа материка.
Сформировать представление о климате.
Выявить влияние климата на внутренние воды.

Определять г.п. и координаты крайних точек материка.
Объяснять размещение крупных форм рельефа материка и описывать их по плану.
Составлять характеристику рельефа материка по картам атласа.
Объяснять закономерности размещения полезных ископаемых.
Выявлять особенности климата, внутренних вод и природы материка.
Наносить на контурную карту географические объекты материка.

П.40, стр.169 учебника №8,10,11

Англо - Саксонская Америка.

комбинирован

Центр мировой экономики и культуры.

Сформировать представление об освоении территории, о месте материка в мире.
Сформировать знания о населении материка: его численности, быте, уровне жизни, занятиях и проблемах.
Выявить особенности размещения населения.

Объяснять историю освоения территории.
Выявлять сходства и различия США и Канады.
Готовить и обсуждать презентации.

П.41, задания после параграфа

Северная Америка: путешествие.

комбинирован

Стр.62 №16,20

Воображаемое путешествие как способ познания.

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов материка.
Формировать умение работать с параграфами-путешествиями.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Наносить маршрут путешествия на контурную карту.
Сопоставлять карты.
Читать диаграммы.
Выявлять особенности природных зон на маршруте.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.42, задания 1-2, 3-4 - по желанию

Северная Америка: путешествие.

комбинирован

Стр.60 №9,10

Воображаемое путешествие как способ познания.

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов материка.
Формировать умение работать с параграфами-путешествиями.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Наносить маршрут путешествия на контурную карту.
Сопоставлять карты.
Читать диаграммы.
Выявлять особенности природных зон на маршруте.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.43, задания

Природа материка.

комбинирован

Растительный и животный мир природных зон Северной Америки.

Познакомить с растительным и животным миром материка.
Выявить зависимость смены природных зон.
Раскрыть влияние хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Объяснять причины смены природных зон.

Анализировать карту «Природные зоны Северной Америки».

Составлять описание природных зон по карте.
Сравнивать природные условия природных зон.

Приводить примеры влияния хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

сообщения

Природа материка.

комбинирован

Растительный и животный мир природных зон Северной Америки.

Познакомить с растительным и животным миром материка.
Выявить зависимость смены природных зон.
Раскрыть влияние хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

Объяснять причины смены природных зон.

Анализировать карту «Природные зоны Северной Америки».

Составлять описание природных зон по карте.
Сравнивать природные условия природных зон.

Приводить примеры влияния хозяйственной деятельности людей на изменение природных зон.

сообщения

Страны Америки. США. Канада.

комбинирован

Стр.63 №18

История освоения.

Особенности населения, размещение, занятость.

Острейшие проблемы.

Сформировать представление об освоении территории, о месте материка в мире.
Сформировать знания о населении материка: его численности, быте, уровне жизни, занятиях и проблемах.
Выявить особенности размещения населения.
Сформировать представление о крупнейших странах региона.

Готовить и обсуждать презентации об истории освоения материка.
Объяснять зависимость занятий населения от природных условий и ресурсов материка.
Строить круговую диаграмму занятости населения.
Определять по карте территории с самой большой и самой маленькой плотностью населения.
Составлять описание страны материка по плану.

П.44, сообщение

Евразия: образ материка.

комбинирован

Стр.67 №1-7

Г.П., рельеф, полезные ископаемые.

Определить географическое положение.
Выявить особенности строения земной коры и рельефа материка.

Определять г.п. и координаты крайних точек материка.
Объяснять размещение крупных форм рельефа материка и описывать их по плану.
Составлять характеристику рельефа материка по картам атласа.
Объяснять закономерности размещения полезных ископаемых.
Наносить на контурную карту географические объекты материка.

П.45, задания, к/к

Евразия: образ материка.

комбинирован

Стр.70 №12,13,25

Климат, внутренние воды, растительный и животный мир.

Сформировать представление о климате.
Выявить влияние климата на внутренние воды.
Познакомить с растительным и животным миром материка.

Выявлять особенности климата, внутренних вод и природы материка.
Наносить на контурную карту географические объекты материка.

П.46, выполнить задания

Европа в мире.

комбинирован

История освоения.

Особенности населения, размещение, занятость.

Острейшие проблемы.

Сформировать представление об освоении территории, о месте материка в мире.
Сформировать знания о населении материка: его численности, быте, уровне жизни, занятиях и проблемах.
Выявить особенности размещения населения.

Готовить и обсуждать презентации об истории освоения материка.
Объяснять зависимость занятий населения от природных условий и ресурсов материка.
Строить круговую диаграмму занятости населения.
Определять по карте территории с самой большой и самой маленькой плотностью населения.
Составлять описание населения материка по плану.

П.47, №9-10 по желанию

Европа: путешествие.

комбинирован

Воображаемое путешествие как способ познания.

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов материка.
Формировать умение работать с параграфами-путешествиями.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Наносить маршрут путешествия на контурную карту.
Сопоставлять карты.
Читать диаграммы.
Выявлять особенности природных зон на маршруте.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.48, задания

Европа: путешествие.

комбинирован

Воображаемое путешествие как способ познания.

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов материка.
Формировать умение работать с параграфами-путешествиями.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Наносить маршрут путешествия на контурную карту.
Сопоставлять карты.
Читать диаграммы.
Выявлять особенности природных зон на маршруте.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.49, задания

Страны Европы.

комбинир

Германия. Франция. Великобритания.

Сформировать представление о крупнейших странах региона.

Составлять описание страны материка по плану.
Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Готовить и обсуждать презентации.

Сообщения

П.50, 51, 52

Азия в мире.

комбинирован

Стр.69 №9

История освоения.

Особенности населения, размещение, занятость.

Острейшие проблемы.

Сформировать представление об освоении территории, о месте материка в мире.
Сформировать знания о населении материка: его численности, быте, уровне жизни, занятиях и проблемах.
Выявить особенности размещения населения.

Готовить и обсуждать презентации об истории освоения материка.
Объяснять зависимость занятий населения от природных условий и ресурсов материка.
Строить круговую диаграмму занятости населения.
Определять по карте территории с самой большой и самой маленькой плотностью населения.
Составлять описание населения материка по плану.

П.53, задания

Азия: путешествие.

комбинирован

Воображаемое путешествие как способ познания.

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов материка.
Формировать умение работать с параграфами-путешествиями.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Наносить маршрут путешествия на контурную карту.
Сопоставлять карты.
Читать диаграммы.
Выявлять особенности природных зон на маршруте.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.54, сообщения

Азия: путешествие.

комбинирован

Воображаемое путешествие как способ познания.

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов материка.
Формировать умение работать с параграфами-путешествиями.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Наносить маршрут путешествия на контурную карту.
Сопоставлять карты.
Читать диаграммы.
Выявлять особенности природных зон на маршруте.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

П.55, сообщения

Страны Азии.

изучение

Стр.72 №22

Китай. Индия.

Сформировать представление о крупнейших странах региона.

Составлять описание страны материка по плану.
Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Готовить и обсуждать презентации.

П.55, 56

Обобщение по теме «Материки и страны».

контроль

Стр.74-77 №26-38

Обобщить знания по теме «Материки и страны».
Определить черты сходства и различия между материками по различным признакам.

Планировать последовательность и способ действий при работе с различными источниками информации - текстом, картами, схемами.
Строить логическое рассуждение и устанавливать связи и обобщение, используя карты.

повторение

загрузить