"Календарно-тематическое планирование География 5 класс на 2015-2016 уч. год; УМК Алексеев А. И, Николина В. В. , Липкина Е. К. "

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 598

с углубленным изучением математики, химии и биологии

Приморского района Санкт-Петербурга

Рассмотрено

на заседании ШМО

протокол № от 28.08.2015

__________ (Артемьева Т.К.) руководитель ШМО

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

______________ (Шкарупа Н.В.)

(подпись) (Ф.И.О.)

«_28___» ___августа__ 2015 г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора Государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 598

с углубленным изучением математики, химии и биологии

Приморского района

Санкт-Петербурга

от « 28 » августа 2015 г. № 355а

______________/ Е.Ф.Трачук /

(подпись)

Календарно - тематическое планирование

по географии

5а класс.

2015-2016 учебный год.

Учитель географии Минкина Ольга Алексеевна.

Календарно-тематическое планирование.

Этап обучения 5 параллель

Предмет География

Название География. 5а

1 час в неделю

34 часа в год

№

п\п

Тема урока

Основные элементы содержания

Планируемые результаты (УУД)

П. -предметные

М. -метапредметные

Л.- личностные

Конт-роль

Домашнее зада-

ние

Использование ИКТ

Планируемые сроки

Тема 1.Развитие географических знаний о Земле- (4 часа)

1

Что такое геогра-фия

Что изучает география. Значение географических знаний в современной жизни. Методы географической науки. Развитие представления человека о мире от древности до наших дней.

П.- Объяснять значение понятия: «география»

Определять значение географических знаний в современной жизни, главные задачи географии, выявлять методы географии.

М.- Формирование умения ставить учебную цель.

Л.- Формирование приёмов работы с учебником: искать и отбирать информацию.

§1

01.09-5.09

2

Как люди открыва-ли Землю

Развитие представления человека о мире от древности до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей. ВГО; их вклад в развитие цивилизации. М.Поло, А.Никитин, Васко да Гама, Х. Колумб, Ф. Магеллан

П-. Знать географические открытия, которые люди совершали в древности: Геродот, Пифей, Эратосфен; эпоха Средневековья

М.- Формирование и развитие по средствам географических

знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

результатов

Л.- Осознание ценности географических знаний, как

важнейшего компонента научной картины мира

§2

Презентация о первооткрывателях

7.09-12.09

3

Первоот-крыва-тели.

Пр. работа №1. Составление реферата об одном из путешественников.

Открытие и исследование материков. А.Тасман, Дж.Кук, Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев. Руссе землепроходцы - Ермак, И.Москвитин, С.Дежнев. Покорение северного полюс. Р.Амундсен, Р.Пири.

П. - Знать великих путешественников и называть географические объекты, названные в их честь. Показывать их маршруты по карте.

М. - Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических

Карт

Л.- Осознание ценности географических открытий, как важнейшего компонента научной картины мира

§3

Составление таблицы «Путешественники и ученые»

14.09-19.09

4

Геогра-фия сегодня.

Пр. работа №2. Составление схемы «Источники географи-ческой информации в нашей жизни».

Источники географической информации. Значение космических исследований для развития науки и практической деятельности людей.

П.- определять значение современных географических исследований для жизни общества.

М.- Формировать умение ставить вопросы, структурировать материал, аргументировать собственную позицию, умение извлекать информацию из различных источников

Л.- Формирование познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной работы с учебником, развитие коммуникативной компетенции

§4

21.09-26.09

Тема 2. Земля - планета солнечной системы- (3 часа)

5

Мы во Вселенной Пр. работа №3. Обоз-начение на к/к материков и океанов.

Влияние космоса на Землю и условия жизни на ней. Как устроена наша планета: материки и океаны, земные оболочки. Форма и размеры Земли.

П.- 1.Объяснять значение понятий: «галактика», «Вселенная», «Млечный путь».

2.Уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной

М.- Формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

Л.- Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

§5, к/к.

Ппрезента-

А ция

28.09-03.10

6

Движение Земли

Пр. работа №4. Составление схемы «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси».

Виды движения Земли. Продолжительность года. Экватор, тропики и полярные круги.

П.- выявлять зависимость продолжительности суток от вращения Земли вокруг своей оси. Объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли

М.- Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, выполнять практические задания

Л.- Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

§6

Презентация

05.10-10.10

7

Солнеч-ный свет на Земле

Пр. работа №5. Составление схемы «Тепловые пояса Земли».

Неравномерное распределение тепла и света на Земле. Высота Солнца над горизонтом. Смена дня и ночи, смена сезонов года.

П.- Наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца и фиксировать особенности положения планеты в дни солнцестояний и равноденствий.

М.- Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, выполнять практические задания

Л.- Формирование познавательной культуры, развитие эстетического сознания

§7

Презентация

12.10-17.10

Тема 3. План и карта-(10 часов)

8

Ориенти-рование и способы ориенти-рования на месности.

Пр.работа № 6. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута.

Стороны горизонта. Компас. Азимут. Ориентирование по Солнцу, Полярной звезде, «живым ориентирам». План местности

П.- 1. Объяснять значение понятий: ориентирование,

компас.

2.Знать способы ориентирования на местности и с помощью компаса.

М.- Умение на практике применять теоретические знания, развитие навыков работы с доступным оборудованием

Л.- Формирование коммуникативной компетенции в учебно-исследовательской деятельности

§8

Презентация

19.10-24.10

9

Изображение земной поверхности на плане и карте.

Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний с помощью масштаба

П.- Виды изображения земной поверхности. Объяснять значение понятий: план, масштаб, условные знаки

М.- Развитие познавательных интересов, формирование умений классифицировать материал, умение организовывать учебное сотрудничество с учителем

Л.- Формирование ответственного отношения к учёбе. Знакомство с условными знаками плана, их оформление в тетради.

§9

26.10-30.10

10

Изображения неровностей земной поверхности на плане и карте

Способы изображения неровностей земной поверхности на плоскости. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали

П.- 1. Объяснять значение понятий: «относительная высота», «абсолютная высота», «горизонтали»

М.- Формирование и развитие по средствам географических

знаний

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Л.- Овладение географическими знаниями и умениями, развитие навыков их практического применения

§10

09.11-14.11

11

Учимся с «Поляр-ной звездой»

Пр. работа № 7. Топографи-ческий диктант. Пр. работа. № 8 Составление плана территории школы.

Определение сторон горизонта по Солнцу и звездам. Составление плана местности

П.- составление и чтение простейшего плана местности

М.- Формирование умения организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи

Л.- Формирование ответственного отношения к учёбе и социально-ответственного поведения в географической среде.

§11

16.11-21.11

12

Географическая карта - особый источник информации

Географическая карта, ее отличие от плана. Свойства географической карты.

П.- Выделять основные свойства карт; систематизировать карты атласа по охвату территории, масштабу, содержанию.

М.- Формирование познавательной культуры, развитие навыков работы с учебными пособиями

Л.- Развитие навыков практического применения географических знаний в различных жизненных ситуациях

§12

Презентация

23.11-28.11

13

Градус-ная сетка

Градусная сетка, ее предназначение. Параллели и меридианы. Определение направлений и расстояний на карте.

П.- Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки.

М.- Формирование познавательной и информационной культуры, способности к самостоятельному приобретению новых знаний и умений

Л.- Осознание ценности географических знаний в современном мире

§13

Презентация

30.11-05.12

14

Географические координаты. Широта

Определение географической широты объектов

П.- Определять географические координаты объектов на карте.

М.- Формировать умение организовывать свою деятельность, определять цели и способы работы, оценивать достигнутые результаты

Л.- Овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных ситуациях

§14

Презентация

07.12-12.12

15

Географические координаты. Долгота

Определение географической долготы объектов. Часовые пояса

П.- Определять географические координаты объектов на карте.

М.- Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, выполнять задачи

Л.- Овладение географическими знаниями и навыками их практического применения

§15

14.12-19.12

16

Решение практичес-ких задач по плану и карте

Пр. работа №9. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений

Чтение карты. Определение направлений, расстояний взаимного расположения объектов. Составление описания местности по планам и картам

П.- Определять направления и расстояния между географическими объектами по планам и картам с помощью линейного, именованного и численного масштабов. Определять абсолютные и относительные высоты точек земной поверхности по топографической и физической карте. Составлять описание маршрута по топографической карте. Находить объект на карте по его координатам.

М.- Формирование умения пользоваться основными теоретическими знаниями, выполнять практические задания

Л.- Воспитание любви и уважения к своей Родине, формирование целостного мировоззрения , соответствующего современному уровню науки

§16

21.12-25.12

17

Обобщающий урок по теме «План и карта»

П.- Формирование ответственного отношения к учёбе, учить работе в группах, взаимопомощи при подготовке к ответам

М.- Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия

Л.- Осознание ценности географических знаний в современном мире и их практического применения

11.01-16.01

Тема 4. Человек на Земле- (3 часа)

18

Заселение челове-ком Земли

Основные пути расселения древнего человека. Влияние природных условий и ресурсов на расселение.

П.- Систематизировать информацию о приспособлении людей к разным условиям жизни.

М.- Формирование умений ставить вопросы, структурировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Л.- Воспитание толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку

§17

18.01-23.01

19

Расы и народы.

Расы и народы мира. Их отличительные особенности. Численность населения на Земле. Плотность. Языки

П.- Выявлять внешние признаки людей различных рас. Анализировать различные источники информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас. Приводить доказательства о равноценности рас и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

М.- Формирование умения работать в группе, слушать партнера, самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников

Л.- Воспитание толерантности как нормы доброжелательного отношения к истории, религии, языку народов мира

тест

§18.

Презентация

25.01-30.01

20

Многообразие стран мира

Пр. работа № 10. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира и их столиц.

Сравнение стран мира по политической карте

П.- Выделять самые крупные по площади государства на Земле. Находить на политической карте страны - соседи, наиболее крупные и известные страны мира. Сравнивать страны по величине.

М.- Формирование умений классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы

Л.- Воспитание толерантности как нормы доброжелательного отношения к культуре, традициям, ценностям народов мира

§19.

01.02-06.02

Тема 5. Литосфера- (10 часов)

21

Земная кора - верхняя часть литосфе-ры

Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Типы земной коры, ее строение под материками и океанами.

П.- Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

М.- Формирование умений ставить вопросы, давать определения понятиям

Л.- Осознание географического знания как важнейшего компонента научной картины

§20

Презентация

08.02-13.02

22

Горные породы, минералы,полезные ископае-мые

Пр. работа №11. Изучение свойств горных пород и минералов.

Образования земной коры - минералов и горных пород.

Деление горных пород и минералов на группы.

П.- Классифицировать горные породы. Описывать по плану минералы и горные породы школьной коллекции. Сравнивать свойства горных пород различного происхождения.

М.- Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, умение работать в группе, самостоятельно оценивать свои действия

Л.- Овладение географическими знаниями и навыками их практического применения

§21

15.02-20.02

23

Движе-ния земной коры. (1) Пр. работа №12. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных бедствий

Движение в литосфере.

Виды движения земной коры. Землетрясения, причины их проявления, медленные колебания земной коры. Правила безопасности при землетрясениях.

П.- Выявлять закономерности распространения землетрясений и вулканизма. М.- Формирование умений на практике пользоваться методами наблюдения, моделирования, прогнозирования, решать проблемы

Л.- Овладение географическими знаниями и умениями, навыками их применения в жизни, усвоение правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях

§22

22.02-27.02

24

Движе-ния земной коры. Вулканы (2)

Вулканизм. Строение вулкана. Типы вулканов. Гейзеры. Тихоокеанское огненное кольцо

П.- Устанавливать с помощью географических карт сейсмические районы и пояса Земли. Наносить на к/к районы землетрясений и вулканизма.

М.- Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, формирование умений ставить вопросы

Л.- Овладение географическими знаниями и умениями, навыками их применения в жизни, усвоение правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях

§23

29.02-05.03

25

Рельеф Земли. Равнины Пр. работа №13. Обозначение на к/к крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов.

Различие равнин по высоте и характеру поверхности. Образование и изменение равнин под действием внешних и внутренних сил Земли.

П.- Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших равнин мира и России, особенности их географического положения. Выявлять черты сходства и различия крупных равнин мира. Наносить на к/к крупнейшие равнины мира и России. Описывать равнину по карте. Представлять информацию в письменной форме в виде плана - конспекта.

М.- Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы

Л.- Формирование познавательной и информационной культуры, осознание значимости географических знаний

§24

Презентация

07.03-12.03

26

Рельеф Земли. Горы. Пр. работа № 14. Описание по карте гор и равнин по плану.

Различие гор по высоте, возрасту, размерам. Крупнейшие горные системы мира и России.

П.- Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор Земли, особенности их географического положения. Сравнивать по плану горные системы мира. Наносить на к/к крупнейшие горные системы мира и России. Описывать горы по карте. Описывать рельеф своей местности.

М.- Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы

Л.- Осознание значимости географических знаний, умение применить их на практике

тест

§25., к/к.

Презентация

14.03-18.03

27

Решение практических задач по карте

Пр. работа № 15. Описание рельефа своей местности (Проект)

Разработка проектного задания «Скульптурный портрет планеты». Правила работы с контурной картой

П.- Находить географические объекты на карте в атласе и с помощью географических координат и основных ориентиров (рек, озер, гор и т. д.). Находить положение географических объектов на к/к и наносить их на неё. Выполнять проектное задание в сотрудничестве

М.- Осознание значимости географических знаний, умение применить их в различных жизненных ситуациях

Л.- Формирование умения самостоятельно оценивать свои действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности

§26

28.03-02.04

28

Литосфера и человек

Значение литосферы для человека. Воздействие хозяйственной деятельности человека на литосферу

П.- Определять значение литосферы для человека. Выявлять способы воздействия человека на литосферу и характер изменения литосферы в результате его хозяйственной деятельности.

М.- Формирование умения на практике пользоваться методами наблюдения, моделирования, прогнозирования

Л.- Формирование основ экологического сознания на основе необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

§27

04.04-09.04

29

Рельеф дна Мирового океана

Материковая отмель, материковый склон, ложе океана, срединно-океанический хребет, желоб, атолл, риф, эхолот

П. -формирование понятий : Материковая отмель, материковый склон, ложе океана, срединно-океанический хребет

М.- Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал

Л.- Осознание значимости географических знаний, умение применить их на практике

11.04-16.04

30

Обобщаю-щий урок по теме «Лито-сфера»

П.- Выявление навыков работы с тестами

М.- Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия

Л.- Осознание ценности географических знаний в современном мире и их практического применения

18.04-23.04

Тема 6. Повторение. Развитие географических знаний о Земле. Земля- планета солнечной системы (1ч)

31

Повто-рение. Развитие географических знаний о Земле. Земля- планета солнечной системы

Великие путешественники и исследователи. Открытие и исследование материков. Земля - одна из планет Солнечной системы. Движения Земли. Солнечный свет на Земле.

П. - систематизация знаний, полученных на прошлых занятиях, называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий, приводить примеры географических следствий движения Земли

М.- оценивать достигнутые результаты

Л.- Осознание географического знания как важнейшего компонента научной картины

тест

25.04-30.04

Тема 7. Повторение. План и карта (1ч)

32

Повто-

рение. План и карта

Ориентирование. Изображение Земли на плоскости. Географическая карта. Градусная сетка. Географические координаты

П. - систематизация знаний, полученных на прошлых занятиях, выявление навыков работы с тестами

М.- систематизация знаний, полученных на прошлых занятиях,

Л.- Осознание географического знания как важнейшего компонента научной картины

тест

03.05-07.05

Тема 8. Повторение. Человек на Земле (1ч)

33

Повторе-ние. Человек на Земле

Заселение человеком Земли. Расы и народы. Многообразие стран мира.

П. - систематизация знаний, полученных на прошлых занятиях, выявление навыков работы с тестами

М.- систематизация знаний, полученных на прошлых занятиях,

Л.- Осознание географического знания как важнейшего компонента научной картины

тест

10.05-14.05

Тема 9. Повторение. Литосфера (1ч)

34

Повторе-ние.

Лито-сфера

Литосфера - каменная оболочка Земли. Горные породы, минералы. Движения земной коры. Рельеф Земли: равнины, горы.

П. - Выявление навыков работы с тестами

М.- Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия

Л.- Формирование коммуникативной компетенции в общении, сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

тест

16.05-21.05