Разработка урока географии по теме Лесные ресурсы (10 класс)

Т/у «Лесные ресурсы».

Цель: изучение географии лесных ресурсов мира и проблем, связанных с их использованием

Задачи:

Образовательные:

1.сформировать представление о лесных ресурсах мира и проблемах, связанных с их использованием

Развивающие:

2. Развитие аналитических умений и навыков

Воспитательные:

4. Воспитывать чувство бережного отношения к природе

5. Развивать умения вести диалог, отстаивать свои взгляды.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, политическая карта мира, статистический материал

Ход урока.

1. Организационный момент

• Приветствие

• Настрой на работу

2. Повторение

Слайд 2. Вспоминаем термины

• Водные ресурсы - пригодные для употребления пресные воды, содержащиеся в реках, озерах, ледниках и подземных горизонтах.

• Водоемкость - удельные объемы водопотребления разных потребителей(зависит от характера, условий и режима водопользования, применяемых технологий и оборудования)

• Водопотребление - использование воды на нужды населения, промышленности и с/х с изъятием её из водных объектов

• Оборотное водоснабжение- процесс повторного использования водных ресурсов

• Гидроэнергетический потенциал - речные воды, пригодные для использования их в целях выработки электроэнергии.

• Водообеспеченность - удельное значение естественного среднегодового стока на единицу площади или в расчете на одного человека.

Опрос по д/з

• Как распределены водные ресурсы на территории земного шара? Укажите регионы и страны обладающие большими ресурсами пресных вод.(Неравномерно. Ю.Америка - Бразилия; Европа - Россия; Азия - Китай, Мьянма; С.Америка - Канада, США; Африка - ДР Конго; Австралия. Однако если анализировать обеспеченность стран водными ресурсами на душу населения, то наиболее обеспечены - Суринам, ДР Конго, Папуа - Новая Гвинея, Канада и др., наименее обеспечены - Египет, Бурунди, Алжир, Саудовская Аравия)

• Какие отрасли мирового хозяйства являются основными водопотребителями.( 70% - с/х, 20% - промышленность, 10% - коммунальное хозяйство. Россия - 17-56-21)

• Охарактеризуйте гидроэнергоресурсы мира. (Лидеры- Китай, Россия, США, Бразилия - созданы мощнейшие гидроузлы: плотины, водохранилища и ГЭС. Наиболее освоен гидропотенциал в Зарубежной Европе -70%, С.Америке -38%. В России гидропотенциал азиатской части - 85%, европейской - 15%.

• Вам на дом была задана задача.Представьте, что вся вода в гидросфере условно поместилась в 100-литровой бочке. Используя данные рисунка 9 в учебнике, рассчитайте совокупную долю легкодоступной пресной воды на Земле (пресноводные озера, реки, водохранилища) и объем емкости, в которую можно поместить это количество воды (5-литровый бидон, 3-литровая банка, кружка, чайная ложка -7,6 мл, капля). Это очень мало. Поэтому, многие страны испытывают дефицит водных ресурсов. Перечислите основные способы преодоления дефицита пресной воды.

3. Изучение нового материала.

• Актуализация! (Просмотр видеоролика «Лес - наше богатство»)

Мы сегодня продолжаем знакомство с мировыми природными ресурсами и вы, наверное, уже догадались, о каких ресурсах сегодня пойдет речь.

• (Слайд 3)Сообщение темы урока «Лесные ресурсы»

• Формулировка цели урока (учащиеся) - (какова география лесных ресурсов мира, какие проблемы связаны с данными ресурсами и есть ли способы их решить).

Что представляет собой лес в жизни обычного человека?

Лес - это группа деревьев, где можно собирать грибы, ягоды, слушать пение птиц.

Вывод: лес вдохновляет человека, поднимает настроение, успокаивает. Лес - это наша кладовая. Задача человека бережно относиться к богатствам леса, охранять его. А для этого необходимо лес изучать

1. Значение леса. Понятие о лесных ресурсах.

Вопрос: Каково значение леса? (Анализ высказываний, цитат Слайды 4-6)

Леса - это не только украшение земли, ее великолепный и удивительный наряд... Леса - величайшие источники здоровья и вдохновения. Это - исполинские зеленые лаборатории, вырабатывающие кислород, уловители ядовитых газов и пыли. Л. ЛЕОНОВ

Стоит зеленому листу прекратить свою работу на несколько лет, и все живое население земного шара, в том числе все человечество, погибнет, как гибнет мелкое насекомое при наступлении зимы, но только погибнет безвозвратно. С. КОСТЫЧЕВ

Послушайте как кует кукушка, поет где-то соловей, дятел стучит по дереву - все это звуки леса. Вспомните как пахнут летом цветы, хвоя, ягоды, грибы - это все лес! Его мир в каждое время года, очаровывает нас красотой, тайнами и загадками, и дарит здоровье всему живому…
С сайта inpearls.ru/

(Слайд 7)Выводы о значении леса:

• Источник О₂ (1/2 кислорода, поступающего в атмосферу)

• Переработка СО₂ - 30-50 млрд.т, это в 2 раза больше чем его поступает от сжигания топлива и других источников)

• Сохранение почв от деградации, поддерживает постоянный уровень грунтовых вод, сохраняет реки .

• Конструкционный материал (строительный)

• Источник энергии (топливо)

• Сырье для промышленности (ЦБК)

• Краса Земли

Все верно. И сегодня на уроке мы с вами будем рассматривать лес с точки зрения - ресурсов. Что же такое - лесные ресурсы?

Лесные ресурсы - запасы древесины на корню (в лесах); возобновимые и, при правильном ведении лесного хозяйства, неисчерпаемые ресурсы.

2. (Слайд 8) Запасы и размещение.

30% суши - леса. Они отличаются по породному составу, запасам древесины, возрасту, техническим качествам и др.признакам.

S_общ (лесов мира) = 5,1 млрд.га - это площадь древесной растительности без учета экономической ценности.

С точки зрения экономики лесные ресурсы характеризуются - запасами древесины, продуктивностью лесов, составом древесных пород. (Слайд 9)

2 лесных пояса (анализ карты рис.12, стр.31)

Северный

Леса умеренных широт,

67% хвойных пород,

33 % лиственных,

небольшой видовой состав,

медленный прирост

Россия, Канада, США,

Финляндия, Швеция

Южный

Тропики + экватор

На 1 га - более 100 видов(большое разнообразие)

Большой прирост

Центральная и Южная Америка

Экваториальная Африка

Ю и Ю-В Азия

?!! Выполнение упражнения: Используя рис. 9 учебника ( стр. 31 ), выпишите по 5 стран Северного и Южного лесных поясов.

(Слайд 10) Оценку лесных ресурсов производят по параметрам:

• Лесистость S_леса / S_общ - самая высокая лесистость: СЛП - Финляндия, Швеция; ЮЛП - Суринам и Гвиана (Лат.Амер.), Габон и Конго (Африка)

• Лесная площадь

(анализ таблицы №2, стр.30)

• Запас древесины

(Слайд 11) Крупнейшие страны мира по площади лесов Показать по карте, к какому поясу относится: Россия, Бразилия, Канада, США, Китай

Лесистость регионов.

( Слайд 12)Задание: Используя карту (дид.материал) определите страны, имеющие самую большую и самую маленькую обеспеченность лесными ресурсами

Гвиана(144)

Суринам(36)

Габон (36)

Конго (20)

Папуа Новая Гвинея (15)

Канада (14)

Афганистан (0,03)

Великобритания (0,03)

Сомали (0,06)

ФРГ (0,06)

Ливия (0,07)

Видеоролик: «Мир в цифрах. Лесные ресурсы»

3. Лесопользование (Слайд 13)

Общий объем заготовок древесины в мире - 4 млрд м³/год:

• 50% - используется в качестве топлива ( большая часть приходится на государства тропической Азии, Латинской Америки и Африки - развивающиеся страны)

• Развитые страны - в основном являются импортерами деловой древесины (строевого леса): Япония -свой лес не расходует, а импортирует из ЮВ Азии, в Великобритании - лесистость возросла на 20%, но древесину импортирует.

• Расширились масштабы переработки древесины(фанера, бумага, целлюлоза и т.д): развитые страны - из 1000 м³ древесины получают 200т бумаги и картона, в Африке - 13 т, в России - 40 т.

Сжигание древесины в качестве топлива -

нерациональное использование лесных ресурсов.

(Слайды 14-17)

4. Леса в опасности

«Первое срубленное дерево явилось началом цивилизации, а последнее срубленное дерево будет означать её конец».

Леса предшествовали человеку, пустыни следовали за ним. Ф. ШАТОБРИАН

Какой смысл заложен в этих высказываниях? (Леса в опасности, а вместе с ними и все живое на планете Земля)

Главная причина сокращения площади лесов - хозяйственная деятельность человека.

Ежегодно площадь лесов сокращается на 25 млн.га

• Исчезают постоянно влажные тропические леса

• Деградируют от загрязнения воздушной среды и почв лесные массивы развитых стран

• Из-за нерационального использования

Эта проблема особенно актуальна для Южного лесного пояса.

Детский писатель Виталий Бианки много рассказов написал о природе. Сейчас я вам зачитаю отрывок из его обращения к человечеству:

«…Природа человеку не враг! Человек находил и находит в ней все, что ему нужно для жизни. Не покорять ее нужно, а понять, изучить, узнать, и она тогда сама откроет тебе свои кладовые и свои музеи. И первое, с чего надо начать, это перестать природу грабить. Да, да, грабить! У природы надо брать в долг. Срубил 1000 гектаров леса - столько же и посади. Выловил в озере крупную рыбу - дай подрасти малькам. Иначе останешься без леса и рыбы. Мало тебе зверей в лесу - организуй лесное хозяйство. Но не будь хапугой, не превращай свою землю в пустыню!...»

В. БИАНКИ

Рациональное лесопользование - условие сохранения лесов планеты. Необходимо:

• Чтобы ежегодный прирост древостоя превышал лесозаготовку

• Нужна глубокая, тщательная переработка древесины (безотходное производство)

• Сократить долю дров в топливном балансе

• Проведение лесовосстановительных работ

4. Закрепление.

Стр.34 №1.

А)Хвойные леса: Россия, Канада, Финляндия, Швеция, США(Аляска)

Б) Влажные тропические леса: Бразилия, Суринам, Гвиана, Гайана, Конго, ДР Конго, Габон, Индия, Тайланд, Индонезия

5. Обобщение и подведение итогов.

• Леса располагаются по территории суши………..(неравномерно)

• Можно выделить ……..лесных пояса:………..и………….(2, северный и южный)

• Северный пояс это леса………………(умеренных широт)

• Самые большие площади леса имеют страны……………………..(Россия, Бразилия, Канада, США, Китай)

• Наибольшая обеспеченность лесными ресурсами в стране …(Габон)-….лесного пояса (южного)

• Леса находятся в опасности из-за……………….(хоз-ной деят-ти человека)

А закончить наш урок мне бы хотелось словами из произведения Антона Павловича Чехова "Дядя Ваня"

«… когда я слышу, как шумит молодой лес, посаженный моими руками, я сознаю, что климат немножко и в моей власти, и что если через тысячу лет человек будет счастлив, то в этом немножко буду виноват и я.» Берегите природу!

.

Домашнее задание

1. Параграф 7, термины

2. Стр. 34 №9:

• Герасимов С. - а)

• Халдин Г. - б)

• Пелихова Т., Чернышова Ю. - в)

РЕФЛЕКСИЯ