Рабочая программа по байкаловедению 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 71 г. Иркутска

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МОУ СОШ № 71 г. Иркутска

________________ И.И. Артамонова

«________»________________2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР МОУ СОШ №71 г. Иркутска

_________________________(Ф.И.О.)

«________»________________2014 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей ______________________________

Председатель МО

_____________________ (Ф.И.О.)

«________»________________2014 г.

Рабочая программа по байкаловедению для 6(7) класса на 2014/2015 учебный год

Учитель Кабенко Марина Юрьевна, высшая квалификационная категория

Количество часов: 34 часов

Учебно-методический комплекс:

• Учебник Байкаловедение Е.Н.Кузеванова. Иркутск ,2011г.

• Методическое пособие Байкаловедение Е.Н.Кузеванова. Иркутск ,2011г.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе авторской программы Кузевановой Е.Н., Мотовилова Н.В. Байкаловедение. Программа спецкурса для учащихся 5(6), 6(7) классов общеобразовательных учреждений. - Иркутск. -2011г.

Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Цель курса:

• Подготовка детей природоохранному и ресурсосберегающему поведению, содействие осознанию уникальности озера Байкал.

Задачи курса:

• формирование знаний об уникальном биологическом разнообразии и качестве воды

• формирование знаний и умений по оценке состояния озера и прибрежных территорий

• формирование понятий и представлений о методах и результатах отрицательного и положительного влияния человека на природу

• воспитание природоохранного и ресурсосберегающего поведения у детей

Содержание программы учебного курса

6 КЛАСС

(34 часов)

№

разд

Тематическое планирование

часы

Деятельность учащихся

Жизнь на байкальских берегах

9

Изучение природных зон Прибайкалья и основных природных комплексов растительности, животного мира, особо охраняемых территорий.

Жизнь озера Байкал

16

Изучение условий обеспечивающих уникальность биологической жизни на Байкале.

Характеристика видов растительности и видов животных.

Изучение пищевых связей и круговорота органических веществ

Человек на Байкале

9

Изучение древнейших, древних и современных людей на берегу Байкала.

Изучение видов загрязнения озера и государственной системы охраны

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 6 класса

Учащиеся должны знать:

• методы изучения Байкала (перечислить и кратко характеризовать);

• как люди открывали и исследовали Байкал (приводить примеры, называть имена 3-5 путешественников-открывателей и исследователей Байкала, кратко характеризовать их заслуги)

• изменения на побережье Байкала и в самом Байкале, вызванные деятельностью человека (на уровне общих представлений)

• важнейшие природоохранные проблемы на Байкале (перечислить и кратко характеризовать)

Учающиеся должны уметь:

• выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их в рабочих тетрадях;

• пользоваться простейшими измерительными приборами и лабораторным оборудованием (лупой, учебным микроскопом и др.);

• показывать на карте Прибайкалья основные природные зоны;

• составлять небольшие рефераты на основе собственных наблюдений за природными процессами и явлениями, практической работы, материалов учебника и дополнительной литературы, порекомендованной педагогом и подобранной самостоятельно;

• оценивать по определенным критериям состояние качества прибрежных вод;

• оценивать по определенным критериям степень воздействия человека на озеро Байкал и его побережье.

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Дата (месяц)

№ урока

Раздел, тема

Кол-во часов

Мате-риал учеб-ника

Форма учеб-ного занятия

Требования к уровню подготовки учащихся

Базовые знания

Развитие познавательных умений

Формирование ценностно-мировоззренческих ориентаций

Жизнь на байкальских берегах - 9 часов

Природные зоны Прибайкалья.

1

10-15

Урок с элементами лекции, практическая работа С картой.

Практикум

п/р «Природные зоны Прибайкалья.»

Природные зоны Прибайкалья. Причины существования зон, расположение природных зон в районе Прибайкалья.

Знакомятся природными зонами Байкала, расположением каждой из них, причинами неравномерного распределения природных зон.

Отмечают на карте основные природные зоны Прибайкалья

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Степь.

1

40-45

Урок изучения нового материала.

Практикум

п/р «Степь»

Приспособленность к среде обитания растительности и животного мира. Редкие и исчезающие виды растений и животных.

Знакомятся особенностями климата, животного и растительного мира степей. Отмечают по сообщениям учащихся на контурной карте места обитания редких и исчезающих растений и животных

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Горная Тайга

1

27-39

Практикум

п/р «Горная тайга»

Приспособленность к среде обитания растительности и животного мира. Редкие и исчезающие виды растений и животных.

Знакомятся с особенностями климата, животного и растительного мира, горной тайги. Отмечают по сообщениям учащихся на контурной карте места обитания редких и исчезающих растений и животных

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Альпийские луга.

1

17-26

Практикум

п/р «Альпийские луга»

Приспособленность к среде обитания растительности и животного мира. Редкие и исчезающие виды растений и животных.

Знакомятся с особенностями климата, животного и растительного мира альпийских лугов.

Отмечают по сообщениям учащихся на контурной карте места обитания редких и исчезающих растений и животных»

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Горная тундра.

1

20-21

Практикум

п/р «Горная тундра»

Приспособленность к среде обитания растительности и животного мира. Редкие и исчезающие виды растений и животных.

Знакомятся с особенностями климата, животного и растительного мира.

Отмечают по сообщениям учащихся на контурной карте места обитания редких и исчезающих растений и животных

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Птицы Байкала.

1

62

Практикум

п/р «Птицы Байкала»

Птицы, обитающие на берегах Байкала

Учатся узнавать птиц по рисункам, голосам.

Выступают с рефератами о птицах Байкала

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Особо охраняемые территории.

1

47-50

Урок-путешествие. Работа в группах.

Национальные парки, заповедники, заказники.

Знакомятся с особо охраняемыми территориями.

Составляют таблицы с информацией об охраняемых территориях

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Памятники Природы на побережье Байкала.

1

76-82

Урок изучения нового материала

Памятники природы на побережье Байкала.

Познакомить учащихся с памятниками природы на Байкале.

Составляют таблицы с информацией об охраняемых территориях

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Урок обобщения.

1

84

Урок-путешествие. Конкурс между командами.

Природные зоны Прибайкалья и их характеристика.

Систематизируют знания по теме.

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Жизнь озера Байкал - 19 часов

Уникальность Байкальского водоёма.

1

86

Урок изучения нового материала.

Температура, содержание кислорода, химический состав, течения, характеризующие уникальность Байкала. Разнообразие условий обитания в Байкале.

Знакомятся с уникальностью Байкальского водоёма, как средой формирования эндемичных видов.

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Фитопланктон.

1

97-100

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Фитоплан-ктон»

Сообщество поверхностного слоя Байкала.

Доминирующие виды фитопланктона и его роль.

Знакомятся с фитопланктоном Байкала, его компонентами и ролью.

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Микробные сообщества. Роль в Байкале.

1

101-103

Урок изучения нового материала с элементами лекции

Бактериопланктон. Донные микробные сообщества. Их роль в деятельности байкальских организмов.

Знакомятся с разными группами микробных сообществ и их ролью в Байкале.

Работают с картами

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Донная растительность

1

92-93

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Донные водоросли Байкала.»

Сообщество донных растений, особенности во времена года, эндемичные виды донной растительности, гигантизм некоторых видов.

Знакомятся с донными растениями.

Работают с определителем водорослей

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Зоопланктон.

1

122-126

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Зоопланктон»

Простейшие одноклеточные организмы.

Знакомятся с зоопланктоном Байкала, его ролью в жизни озера.

Работают с микроскопом, рассматривают обитателей байкальской воды

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Гаммариды.

1

107

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Гаммариды.»

Представители, особенности строения, биологии развития и поведения.

Знакомятся с представителями гаммарид.

Работают с раздаточным объектами, рисунками

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Губки.

1

107-110

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Байкальские губки.»

Особенности строения, среды обитания, представители, пищевые связи. Роль в экосистеме Байкала.

Познакомить учащихся с особенностями строения губок, их жизнедеятельностью, представителями губок.

Работают с раздаточным объектами, рисунками

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Планарии.

1

118-121

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Планарии»

Байкальские черви. Плоские черви на примере планарии. Особенности жизнедеятельности, строения, роль в экосистеме Байкала.

Знакомятся с особенностями строения и жизне-деятельности планарии - санитаров Байкала.

Работают с раздаточным объектами, рисунками

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Олигохеты.

1

119-120

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Олигохеты.»

Малощетинковые черви, особенности их строения, жизнедеятельности. Эндемичные представите ли олигохет.

Знакомятся с представителями олигохет Байкала на примере эндемичных видов.

Работают с раздаточным объектами, рисунками

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Моллюски.

1

111-115

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Моллюски.»

Моллюски Байкала, их строение, жизнедеятельность, биологическая роль в экосистеме Байкала.

Знакомятся с моллюсками, обитающими в Байкале, их ролью.

Работают с раздаточным объектами, рисунками

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Рыбы Байкала

1

131-142

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Рыбы Байкала»

Общая характеристика обитающих в Байкале рыб. Промысловые рыбы. Эндемики. Соровые рыбы.

Знакомятся с рыбами, обитающими в озере.

Составляют классификационной схемы рыб, обитающих в Байкале

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Байкальские бычки.

1

131-142

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Байкальские Бычки»

Особенности строения видов в связи со средой обитания (донные, пелагические). Голомянка. Особенности биологии, участие в пищевых взаимоотношениях.

Знакомятся с байкальскими бычками и их уникальным представителем-голомянкой.

Работают с определителем байкальских бычков

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Омуль.

1

132-134

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Байкальский омуль.»

Омуль, популяции омуля, особенности биологии и миграций, Омуль как основная промысловая рыба.

Знакомятся с особенностями биологии, миграций омуля, его значимости для местного населения как промысловой рыбы.

Работают с картой.

Заполняют таблицы

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Нерпа.

1

142-145

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Нерпа»

Морфологические характеристики. Гипотезы о происхождении.

Особенности биологии. Миграционные пути. Роль в пищевых связях.

Знакомятся с единственным млекопитающим Байкала - нерпой.

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Пищевые связи.

1

152-154

Урок-конкурс

Взаимосвязь живых организмов, обитающих в Байкале в круговороте органического вещества.

Составляют пищевые цепи, приводят примеры организмов - эндемиков

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Обобщение по теме

1

155

Урок-путешествие. Конкурс между командами.

Природные зоны Прибайкалья и их характеристика.

Систематизируют знания по теме.

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Человек на Байкале - 9 часов

Древнейшие люда на берегу Байкала.

1

158

Урок изучения нового материала

Стоянки древнейших людей, заселение людьми байкальского побережья.

Знакомятся с историей заселения побережья Байкала человеком.

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Древние люди.

1

162

Урок изучения нового материала

Представители, формировавшие бурятскую национальность. Занятия рыболовством, охотой, с/х.

Продолжают знакомится с историей заселения побережья озера человеком

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Современные народности.

1

162

Урок изучения нового материала

Легенды, сказания, народы, населяющие район Байкала, занятия рыболовством, охотой, с/х.

Знакомятся с культурой народов, населяющих побережье озера Байкал

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Хозяйственное использование озера.

1

194

Комбинированный урок

Практикум

п/р «Влияние туризма на Байкале»

Рыболовство, охота, с/х, туризм, санаторно-курортное лечение.

Изучают использование озера в хозяйственных целях

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Загрязнение озера Байкал.

1

171-178

Урок изучения нового материала

Практикум

п/р «Экологические проблемы Байкала»

Загрязнение воды, воздуха, почв. Источники загрязнения. Последствия загрязнения для экосистемы Байкала и для

человека.

Учатся выступать с материалами по экологическим проблемам.

Высказывают свою точку зрения.

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Биологическое загрязнение.

1

191-193

Комбинированный урок

Микробное загрязнение.

Элодея канадская, пелядь, амурский сом

Описывают биологические загрязнения, их влияние на Байкал.

Описывают условия биологического загрязнения

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Закон об охране озера.

1

200-201

Комбинированный урок

История его создания. Виды деятельности, запрещённые и ограниченные на байкальской территории.

Рассматривают закон об охране озера

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Государственная система охраны озера.

1

199-207

Урок изучения нового материала в форме решения экологических задач

Ознакомление с функциями государственных структур по охране озера.

Рассматривают государственную систему охраны озера

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.

Байкал -участок мирового наследия.

1

207-209

Урок изучения нового материала

Обобщение знаний полученных в ходе курса «Байкаловедение».

Расширение кругозора.

Формирование любви к природе.

Формирование основ экологических знаний.