Рабочая программа по географии (9 класс)

Пояснительная записка

Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ

Программа А.И. Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина Программы общеобразовательных учреждений; География. 6-9 классы 10-11 классы/ - М., «Просвещение», 2012 г.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/2015учебный год.

УМК

1. Академический учебник «География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2014.

2 Академический учебник «География. 9 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеев. Просвещение,2014.

3. Николина В.В. География. Поурочные разработки. 8 класс. Пособие для учителя (Полярная звезда)

4. Николина В.В. География. Поурочные разработки. 8 класс. Пособие для учителя (Полярная звезда)

5. Цифровые ресурсы

На прохождение программы в курсе «География. Россия.» в учебном году выделяется 72 часа, (2 часа в неделю ) и 37 практических работ.

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно - ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «География материков и океанов» и завершает блок основного общего образования в средней школе.

Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой - территориально - дифференцированным, разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний и всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест России). Учащиеся должны осознать, почувствовать крайнюю условность средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство о разнообразии.

Осознание своей включенности в жизнь своей страны формируется у учащихся путем привязки содержания курса к жизни каждого из них: через личностно - ориентированные вопросы и задания, связь, казалось бы, абстрактных сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района или города.

Данный курс готовит учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению ориентироваться в окружающей среде (не только природной, но еще в большей степени - экономической, социальной и культурной). В то же время сама среда жизнеобитания быстро меняется, и современный человек должен быть готов быстро переориетироваться в ней, получать другие трудовые навыки или вообще менять профессию, по - другому организовывать свою жизнь и т.д. Поэтому , с одной стороны, курс показывает стабильные черты географии России, а с другой - подводит учащихся к пониманию необходимости перемен. Последнее достигается за счет подачи материала в историко - географическом ключе (как население России реагировало на изменение условий жизни) и характеристики и современной ситуации в различных отраслях хозяйства регионах России

Особенностью курса является гуманизация его содержания. В центре курса находится человек. На нем замыкаются и природа, и хозяйство; они показаны глазами человека, во взаимосвязи с ним. Это позволяет учащимся по - другому взглянуть на свою страну и на свое ближайшее окружение, почувствовать себя участником многовекового процесса освоения территории России, преобразования ее природы и хозяйства.

«География России» изучается в 8 и 9 классах, и на изучение курса отводится по 2 часа в неделю. Структуризация материала производится следующим образом: в 8 классе - изучение географического положения, особенностей природы и населения России; в 9 классе - учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и характеристикой крупных регионов России.

Программа курса «География России» построена с учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого использования источников географической информации (картографических, графических, статистических, текстовых и др.

В рабочую программу внесены следующие изменения:

В связи с переходом из образовательного пространства Украины в Российское необходимо было внести изменения: первая часть курса «Географии России» взят из 8 класса и составил 36 часов. И вторая часть - 36 часов из курса «География России» 9 класс.

Цель и задачи курса:

Формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально - ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Тематическое планирование.

№

Содержание

Общее кол-во часов

Кол-во часов

по теме

Дата

Тема 1

Россия в мире.

4

1 нед

сентября

1.

Как мы будем изучать географию в 8 классе. Мы и наша страна на карте мира. Пр. р. №1

1

2.

Наша страна на карте часовых поясов.

1

2 нед

сентября

3.

Как ориентироваться по карте России.

1

4

Формирование территории России.

1

3 нед сентября

Тема 2

Россияне.

5

5.

Воспроизводство населения. Численность населения. Пр. р. №2

1

6.

Миграции населения. Наш «демографический портрет».

1

4 нед

сентября

7.

Россияне на рынке труда.

1

8.

Мозаика народов.

1

1 нед

октября

9.

Размещение населения. Расселение и урбанизация. Города и сельские поселения.

1

10. К1

Обобщение и коррекция знаний по темам 1 и 2.

1

2 нед октября

Тема 3

Природа.

9

11.

Геологическая история. Рельеф: тектоническая основа. Пр. р. №3.

1

3 нед октября

12.

Рельеф: скульптура поверхности. Как осваивают россияне свой участок земной поверхности.

1

13.

Солнечная радиация. Атмосферная циркуляция.

1

4 нед

14.

Зима и лето в нашей северной стране. Изучаем карту климатических поясов России. Как мы живем и работаем в нашем климате.

15.

Наши моря.

1

1 нед

ноября

16.

Наши реки. Пр. р. № 4.Где спрятана вода.

1

17.

Водные дороги и перекрёстки. Учимся с «Полярной звездой»

1

2 нед

ноября

18. К.2

Обобщение и коррекция знаний по теме 3.

1

19.

Почва - особое природное тело. Почва - основа сельского хозяйства.

1

3 нед

ноября

Тема 4

Хозяйство.

10

20.

Особенности экономики России.

1

4 нед

ноября

21.

Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность. Пр.р.№5 Нефтяная и газовая промышленность. Электроэнергетика.

1