Урок по географии по теме: Параллели и меридианы

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный этап

Приветствие. А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?

Здравствуйте ребята.

Приветствуют учителя

Коммуникативные УУД формировать умение слышать

2.Повторение изученного материала

Учитель: Ребята, какие способы изображения земной поверхности вы знаете?

1.На ноге стоит одной,
Кружит - вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны (Глобус)

Дайте определение понятиям:

1.Что такое глобус?

2.Что такое аэрофотоснимок?

3.Что называется планом местности?

4.Что такое географическая карта

Оцените свои знания

Отвечают на вопросы

Глобус, географическая карта, аэрофотоснимок, план местности.

Глобус - объемная модель Земли.

Аэрофотоснимки - съемки земной поверхности с летательных аппаратов.

План местности - чертеж, небольшого участка поверхности Земли, выполненный с помощью масштаба и условных знаков

Географическая карта - плоское уменьшенное изображение земной поверхности с помощью условных знаков

Ставят оценки в карту оценки знаний

УУД: умение строить высказывание

Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы

3.Актуализация знаний

1.Посмотрите на физический глобус, о чем он нам может рассказать?

2. Откройте атлас на стр.6-7

3.О чем нам может рассказать карта полушарий?

4.Покажите на карте и глобусе параллели и меридианы.

- У кого нет ответа?

- Что вы не смогли сделать? ( не знаем пока, что такое параллели и меридианы)

- Кто нашел на карте и глобусе параллели и меридианы?

Вы можете доказать, что выполнили задание правильно?

- Что вы не можете сделать?

( мы не можем доказать, что выполнили задание правильно, т.е. правильно определили параллели и меридианы)

Учитель: Какая же тема нашего урока.

Тема урока: Параллели и меридианы.

Слайд1.

На какие вопросы мы должны с вами ответить, изучая параллели и меридианы?

Слайд.2

1.Что такое параллели и меридианы?

2.Как они выглядят на глобусе и картах?

3.Зачем нужны параллели и меридианы на глобусе и карте?

О форме Земли, о материках, океанах, горах, течениях и тд.

Открывают карту полушарий

О форме Земли, о материках, океанах, горах, течениях и т .д.

( не знаем пока, что такое параллели и меридианы)

мы не можем доказать, что выполнили задание правильно, т.е. правильно определили параллели и меридианы)

Записывают тему урока в тетрадь- Параллели и меридианы

1.Что такое параллели и меридианы?

2.Как они выглядят на глобусе и картах ?

3.Зачем нужны параллели и меридианы на глобусе и карте?

Регулятивные УУД: постановка учебной цели и темы урока

Познавательные УУД: моделирование изучаемого содержания

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, целеполагание

4.Изучение нового материала

1.Что такое параллели? Слайд.3,5

Работа с текстом и с глобусом

Учащиеся разделяются на группы и отвечают на вопросы. Вопросы в виде таблицы(См. в приложении) Слайд.4

1 группа

- Что такое меридианы? Слайд 6.

- Как они выглядят?

- В какие стороны горизонта направлены

-Длина меридианов.

-Как называется главный меридиан, на какие полушария он делит земной шар?

2 группа

- Что такое параллели?

- Как они выглядят на глобусе

-Длина параллелей.

-Самая длинная параллель, ее длина

-На какие полушария делит Землю экватор?

.

-В какие стороны горизонта направлены

Учитель: Ребята, что вы узнали о параллелях? Проверяем, как вы заполнили табл.

Учитель дополняет, задает вопросы

.Параллелями называют линии, условно проведенные по поверхности земли параллельно экватору. Вспоминаем что такое экватор? Показывают на карте и на глобусе. В каждой точке параллель направлена на восток и на запад. Параллели - окружности, длина которых уменьшается от экватора к полюсам. Вспоминают, что такое полюс? Самая длинная параллель - это экватор. Длина его 40 000 км. Все параллели представляют собой окружности, длина которых уменьшается от экватора к полюсам

Учитель: Что вы узнали о меридианах

Меридианы. В переводе на русский язык слово «Меридиан» означает «полуденная линия». Её направление совпадает с направлением тени от предметов в полдень. Если идти все время по направлению этой тени. То обязательно придешь к северному полюсу, а в обратную сторону - к Южному.

Меридианы - кратчайшие линии, условно проведённые на поверхности земли от одного географического полюса к другому. Все меридианы представляют собой полуокружности, сходятся у полюсов и имеют одинаковую длину.

Работа в группах

Заполнение таблицы (Прил.)

Работают с информацией представленной учителем

Работа с текстом и с глобусом

Учебник стр.48-49

Полуокружности, соединяющие Северный и Южный полюсы Земли

Все меридианы представляют собой полуокружности

Север-юг

Одинаковая и равна 20005 км

Начальный, Гринвичский, западное и восточное полушарие

Линии, проведенные параллельно экватору

Это окружности…

Разная

Экватор,40076км

Северное и южное

Запад-восток

Зачитывают данные таблицы

Зачитывают данные таблицы

Познавательные УУД:

• работа с информацией, работа с учебными моделями

• использование знако-символических средств, общих схем решения выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения.

Регулятивные УУД:

• умение решать учебную задачу, умение работать по алгоритму.

Коммуникативные УУД:

• межличностное и деловое сотрудничество

• слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

5.Физминутка

На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
Ты как глобус покрутись,
А теперь остановись!

Музыкальная «Две руки»

6.Изучение нового нового материала

(продолжение)

Мои географические исследования

Стр.49 учебника

1.Определите какую форму имеют меридианы на глобусе?

2.Какую форму имеют меридианы на карте полушарий и карте России?

3.Сравните форму экватора на глобусе и картах полушарий и мира

4.Определите какую форму имеют параллели на глобусе.

5.Сравните форму параллелей на карте полушарий и на карте России

Посмотрите как могут изображаются меридианы и параллели на картах выполненных в разных картографических проекциях

Учитель: Параллели и меридианы проведены через определённое количество градусов.

Параллели и меридианы составляют градусную сетку карты

Работа с к - картами и картами атласа.

Учитель: Для чего же нужны параллели и меридианы?

Учитель:Древнегреческий ученый Эратосфен, живший в 276 -194 гг. до н. э., впервые предложил наносить на изображения земной поверхности условные линии - параллели и меридианы.

Определение направлений по меридианам и параллелям.

Учитель: Что нам известно. Какие направления показывают условные линии.

По меридианам и параллелям определяются основные и промежуточные стороны горизонта.

Задание 5.тр.стр.25.

Оцените свою работу

Параллели и меридианы нужны для ориентирования, определения места различных географических объектов на поверхности Земли (определения географических координат)

А что такое координата?

Сколько паралеллей и меридианов можно провести через одну точку?

Работа с картами атласа стр.6-7,10-11

На глобусе - дуги равной длины

На карте полушарий меридианы-дуги разной длины. Средний меридиан - прямая линия, на карте России форму лучей

Экватор на глобусе - окружность. А на карте полушарий и мира - прямая линия

На глобусе параллели окружности , а на карте полушарий и карте России -кривые линии-дуги

Электронное приложение к учебнику

Градусная сетка=параллели +меридианы( в тетрадь

К-к стр.4-5 зад.1,атлас стр.6-7,10-11

Подписать на к-к значение параллелей и меридианов

Для определения направлений, ориентирования. Параллели и меридианы нужны для ориентирования, определения места различных географических объектов на поверхности Земли (определения географических координат)

Учащиеся: Параллели - запад, восток.

Меридианы - север, юг.

Выполняют задания в тетради тренажере .Задание 5.тр.стр.25.

Заполнение карты оценки знаний

Стр.49 учебника читают

Положение точки на плоскости

Рис.2.30

Один меридиан и одна параллель

Познавательные УУД: Извлечение необходимой информации

Коммуникативные УУД: Умение работать совместно, слушать собеседника. Выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

Личностные УУД:

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи и решать их

Познавательные УУД: Извлечение необходимой информации.

7.Обобщение и систематизация знаний

Глобус весь пересекают,
Сходятся на полюсах.
Постепенно подвигают
Стрелки на любых часах.
Через сушу, океаны
Пролегли(меридианы)

Старший среди них - экватор,
И от севера до юга
Эти линии, ребята,
Параллельны все друг другу.
Догадаться вы сумели,
Что же это?..(параллели)

Слабым ученикам географический диктант, сильным тест из электронного приложения к учебнику

Географический диктант (краткие ответы на вопросы)

1. Полуокружности, соединяющие географические полюса называют ...

2. Линии, проведенные параллельно экватору называют …

3. Отсчет параллелей ведется от …

4. Отсчет меридианов ведется от …

5. Параллели и меридианы образуют …

Отвечают на вопросы

Выполняют задания диктанта и теста

Взаимопроверка

Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: Умение контролировать и оценивать работу

8.Домашнее задание

Учитель комментирует домашнее задание.

Учащиеся осознано записывают дом задание

1. Параграф 18

2. ТР. Стр.20 (12-13),стр.24 (3)

3. К-к стр.4-5

4. Тест электронное приложение

Осознанно записывают домашнее задание

9.Подведение итогов урока

1.Какие цели мы ставили

2.Нашли мы ответы на все поставленные вопросы?

Учащиеся анализируют и делают выводы, что нового они узнали на уроке, и оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные УУД

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

10.Рефлексия

- Какую работу мы сегодня выполняли?

- Чему научились?

- Кто или что вам помогало справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Кто получил отметку в дневнике? За что?