Конспект урока географии для 6 класса на тему «Мировой океан и его части»

Урок географии в 6 классе на тему

«Мировой океан и его части».

Планируемые результаты:

• личностные: воспитание любви к окружающей среде, развитие познавательного интереса к предмету;

• метапредметные: развитие интеллектуальных способностей учащихся, совершенствование практических умений учащихся работать с материалом учебника, картами атласа;

• предметные: формирование системы знаний о Мировом океане и его частях.

Оборудование: физическая карта мира, учебник, атлас, сигнальные карточки, опорные схемы, настенная контурная карта, ТСО.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

1. Организационная часть урока.

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке. Попробуйте охарактеризовать свое настроение с помощью сигнальных карточек, которые лежат у вас на столах:

• красная - отличное;

• оранжевая - хорошее;

• зеленая - удовлетворительное.

- В течение урока за работу вы будете получать «капли» за правильные ответы и активную работу на уроке.

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

- Сегодня на уроке мы продолжаем увлекательное путешествие в водное царство. А чтобы это царство и дальше открывало для нас свои секреты, нам необходимо вспомнить:

• Как называется географическая оболочка, которую мы с вами начали изучать?

• Какие оболочки Земли нами уже изучены?

• Минерал, которого на Земле больше всего?

• Что такое гидросфера?

• Назовите составляющие гидросферы.

• Что такое круговорот воды в природе? Охарактеризуйте его.

• Назовите способы изображения океанов и морей на географической карте.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- На предыдущем уроке мы с вами познакомились с общим понятием «гидросфера», а сегодня раскроем тайну Мирового океана. Мировой океан - одна из величайших загадок нашей планеты. Землю правильнее было бы назвать планетой Океан, потому что именно он занимает большую часть земной поверхности.

- Мировой океан - уникальное творение природы, колыбель жизни на Земле, источник разнообразных ресурсов. Тысячами видов растений и животных нашли в Мировом океане среду для своего существования.

- В нем живут самые большие животные планеты - синие киты длиной до 30 м весом более 20 тонн.

4. Изучение нового материала.

- Сейчас мы сформируем «цветные группы». Каждая группа будет выполнять задачи, пользуясь учебником и атласом.

Команда «СИНИЕ».

• Назовите и покажите океаны на карте.

• Дайте определение океана.

• Дайте определение моря.

Команда «ЗЕЛЕНЫЕ».

• Классифицируйте моря по месту расположения.

• Дайте определение залива.

• Дайте определение пролива.

Команда «РОЗОВЫЕ».

• Что такое материк?

• Что такое остров, архипелаг?

• Дайте определение полуострова.

(при ответах каждой командой заполняется опорная схема и у настенной контурной карте отмечают эти объекты)

1. Океаны

2. Моря

Внутренние Окраинные

1. 1.

2. 2.

3. 3.

3) Заливы

1.

2.

3.

4) Проливы

1.

2.

3.

4.

-Молодцы, ребята!

5. Закрепление нового материала.

Практическая работа

«Обозначение на контурной карте гидрологических объектов, которые названы в теме».

Цель: научиться находить на карте географические объекты, которые изучают в теме «Гидросфера».

Задание: обозначить на контурной карте и надписать географические объекты.

Географический диктант «Верю - не верю» (работа в парах, взаимопроверка)

6. Итог урока.

• С какой же темой мы сегодня работали на уроке?

• Что нового вы узнали из урока?

• За правильные ответы вы получали «капли». Давайте выясним, кто получил наибольшее количество капель.

• А теперь проверим, как изменилось ваше настроение во время нашего урока. (Дети сигналят цветными карточками)

7. Домашнее задание: параграф в учебнике.