Конспект урока на тему: Климат Африки (7 класс)

Урок № __ Дата: _____

Тема: «Климат Африки»

Ход урока

I.Организационный момент. (Готовность класса). Взаимные приветствия учителя и учащихся, проверка посещаемости. (2 мин.)

II.Разминка (проверка знаний учащихся, по предыдущему уроку). (8 мин.).

III.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала. (3 мин.)

IV.Объяснение нового материала. (25 мин.)

V.Рефлексия.

Проверка понимания учащимися нового материала. (3 мин.)

Выставление оценок. (2 мин.)

Домашнее задание. (2 мин.)

I.Организационный момент. (2 мин.)

- Здравствуйте ребята! (класс здоровается с учителем).

- Садитесь! (дети рассаживаются по местам).

- Для начала отметим посещаемость (староста или ответственный за посещаемость говорит кого нет, учитель отмечает в журнале отсутствующих)

II.Разминка (проверка знаний учащихся, по предыдущему уроку). (8 мин.).

- Ребята на прошлом уроке, мы с вами изучали тему: «Рельеф и полезные ископаемые».

- Ребята, чем вы можете объяснить рельеф Африки?

- Каким является рельеф Африки?

- Преобладают ли на континенте горы/равнины?

- Что занимает большую часть в рельефе материка?

- Какие полезные ископаемые есть на данном материке?

- По добыче каких полезных ископаемых, Африка занимает лидирующие места в мире?

III.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала (3мин.)

Учитель формулирует цель. Учащиеся воспринимают информацию, самостоятельно определяют для себя задачи на уроке.

- Цели урока:

- Углубить представление о климатообразующих факторах на примере Африки и создать общее представление об особенностях климата Африки;

- Вспомнить причины, определяющие эти черты климата; познакомить учащихся с климатическими поясами Африки - основными и переходными, их особенностями и признаками;

- Охарактеризовать климатические пояса и области Африки;

- Продолжить формирование умения работать с климатическими картами и схемами; начать формировать умение работать с климатическими диаграммами;

- Воспитание позитивного отношения к информации, желания анализировать информацию, иметь собственное мнение, уважать ответы одноклассников.

Оборудование: Климатическая карта Африки, физическая карта Африки, атлас, учебник.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

IV.Объяснение нового материала. (25 мин.)

- Тема нашего урока: «Климат»

В тетрадь число и тема урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение особенностей природы Африки.

- На прошлом уроке мы исследовали особенности рельефа и с помощью

специальных карт сумели объяснить, почему именно такой рельеф

характерен для Африки.

- Почему таких особенностей природы нет на материке? (Географическое положение Африки определяет особенности климата, которые определяют особенности природы.)

На доске надпись:

- На уроке мы должны доказать, что это утверждение является верным.

- На климат любого материка оказывают влияние разные факторы. Назовите климатообразующие факторы, используя таблицу. И попробуйте выяснить, как эти факторы, по вашему мнению, будут влиять на климат Африки.

Климатообразующий фактор

Какова роль фактора

Влияние на климат Африки

Географическая широта

Чем дальше от экватора, тем …

Расположена в теплых широтах, получает тепла больше, чем другие материки

Высота над уровнем моря

Чем выше, тем …

Несмотря на то, что Африка получает много тепла, в Африке есть горы, на вершине которых лежит снег

Господствующие ветры

Пассаты с океана приносят весь год …

Господствуют пассаты. Сухие пассаты с Евразии определяют сухость воздуха в Сахаре. В Южной Африке пассат влажный, но далеко не проникает

Направление горных хребтов

Осадки выпадают на наветренных склонах

Драконовы горы мешают пассату проникать далеко в Калахари

Течения

Если у берега проходит теплое течение, то

Холодное Сомалийское течение делает климат полуострова Сомали еще более сухим.

Бенгельское течение определяет образование пустыни Намиб на берегу океана.

- Выясним, в каких климатических поясах лежит материк, как распределяются осадки по материку. Сейчас будем работать на контурной карте и докажем все наши предположения и утверждения.

Работа с контурной картой.

- Выделить экватор, северный и южный тропик;

- Указать пояса давления;

- Обозначить постоянные ветры;

- Подписать типы воздушных масс.

Выводы:

- Получает больше солнечного тепла, чем любой другой материк благодаря

ГП (между тропиками);

- Самая высокая температура на земле +58^о в Триполи;

- В зимние месяцы температура не опускается ниже +10^о;

- Много осадков в экваториальных широтах, мало в тропических;

- Большие размеры материка и сухие пассаты с Аравийского полуострова

определяют более сухой климат в Северной Африке;

- Приокеанская пустыня Намиб сформировалась под влиянием холодного

течения.

V.Рефлексия

Проверка понимания учащимися нового материала. (3 мин.)

Описание погоды в климатических поясах, используя схему.

Э (ЭВ весь год, поэтому погода весь год …);

СЭ (летом - ЭВ, поэтому лето…, зимой ТВ, поэтому…);

Т (ТВ весь год, поэтому погода весь год …);

СТ (летом - ТВ, поэтому лето…, зимой УВ, поэтому…).

Знакомство с алгоритмом описания климатических диаграмм.

- На уроке мы впервые знакомимся с климатическими диаграммами. Наша задача - научиться читать их и определять тип климата. Работаем по учебнику стр. 127.

Алгоритм описания климата по климатическим диаграммам:

1.Средняя температура января.

2.Средняя температура июля.

3.Годовое количество осадков.

4.Режим выпадения осадков.

5.Господствующие ветры в январе, июле.

6.Климатический пояс и область:

№ 1 - экваториальный; № 2 - субэкваториальный; № 3 - тропический

Выставление оценок. (2 мин.)

- Стоит отметить активность учащихся при работе над новой темой (учитель объявляет оценки, ставит в журнал/дневники).

Домашнее задание: (2 мин.)

- Описать климат о. Мадагаскар по типовому плану (выдать каждому).

- 1 вариант: подготовить путешествие по рекам Африки;

- 2 вариант: подготовить путешествие по озерам Африки.

- Всем спасибо за урок!!! До свидания!!!