Краткосрочный план урока курса Медицинская география на тему: Здоровье и болезнь (10 класс)

Календарный план 7 урока курса «Медицинская география»

Урок 7

Тема урока

Здоровье и болезнь

Цель

Сформировать у учащихся пониятие термина «здоровье»

Задачи

Познакомить учащихся с факторами здоровья, установить различие между терминами «здоровье индивидума» и «здоровье нации»

Формировать умения и навыки анализировать статистические данные, работать с диаграммами, формулирования вывода

Воспитание ценностного отношения к своему здоровью

Оборудование

Презентация, учебное пособие, бумага А4, стикеры, фломастеры

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Приветствие

2. Психологический настрой. Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу и беспокойство. Я желаю всем нам хорошего урока

3. Учитель предлагает разделиться на группы. Прием «Времена года»

4. Знакомит с планом урока

1. Приветствуют учителя

2. Улыбаются друг другу, выполняют упражнения, настраиваются на урок

3. Учащиеся делятся по временам года и образуют 4 группы

4. Знакомятся с планом урока Слайд № 128

Этап «Мотивация». Слайд № 129

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы. Кто может сказать, что такое здоровье? Болезнь?

Почему считают, что решающее влияние на формирование здоровья человека оказывает его образ жизни?

Предлагает группам написать в столбик слова «здоровье» и «болезнь» и к каждой букве подобрать слово

Отвечают на вопросы, работают в группах, подбирают слова к каждой букве слов «здоровье», «болезнь». Спикеры от группы знакомит с вариантами ответов.

Этап «Изучение нового материала». Прием «Работа с текстом»

Учитель раздает заранее подготовленные тексты и предлагает составить постеры на темы (название тем в конвертах)

Предлагает учащимся вкратце познакомить с содержанием выбранных тем, используя презентацию.

Один от группы ученик выбирает конверт с названием темы. Читают тексты, составляют постеры. Слайд № 130

1. Здоровье индивидума

2. Здоровье нации

3. Статистические показатели здоровья

4. Факторы здоровья.

Спикреы групп вкратце знакомят класс с содержанием тем. Слайды № 131 - 135

Физминутка для улучшения мозгового кровообращения.

Предлагает выполнить следующие упражнения

• Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле, 1-2 - плавно наклонить голову назад, 3-4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

• И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 -поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

• И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через

• правое плечо, голову повернуть налево, 2 - и.п., 3-4 - то же правой рукой.

• Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

Учащиеся выполняют упражнения

Прием «Исследовательская работа»

Предлагает группам провести анализ статистических данных. Слайд № 136. Раздает тексты, диаграммы.

В конце исследования предлагает спикерам групп познакомить с результатами работ.

Учащиеся проводят анализ статистических данных:

1 -я группа - Динамика показателей рождаемости на 1000 человек. Слайд № 137

2 - я группа: Динамика смертности по Республике Казахстан. Слайд № 138

3 - я группа: Динамика материнской смертности по Республике Казахстан. Слайд № 139

4- я группа: Динамика младенческой смертности по Республике Казахстан. Слайд № 140

Спикеры групп знакомят с результатами работ

Индивидуальное задание

Учитель предлагает послушать сообщение ученика о факторах здоровья.

Ученик заранее подготовил сообщение и выступает с ним. Слайд № 141 - 143

Этап «Закрепление учебного материала» Слайд № 144

Учитель предлагает выполнить задания в парах (по выбору)

Задание 1.

Проаназируйте диаграмму, назовите главные факторы здоровья?

Задание 2.

Почему считают образ жизни главным фактором здоровья человека?

Учащиеся выполняют работу в парах. По-желанию ученики знакомят с результатами работы в парах

Этап «Итоговый». Взаимооценивание

Учитель предлагает оценить работу каждого ученика (формативное оценивание)

Ученики проводят формативное оценивание

Этап «Рефлексия». (устно) Слайд № 145

.

Учител предлагает выполнить рефлексию - продолжить фразы:

Ученики проводят рефлексию

Сегодня на уроке мне было…………………………….

Было неинтересно
Я ничего не понял и с нетерпением ждал конца урока
Я все понял, урок понравился