Урок - обучающая практическая работа по географии 9 класс «Построение поло - возрастной пирамиды»

Урок - обучающая практическая работа «Построение половозрастной пирамиды»

Автор: Банникова Наталья Станиславовна, учитель географии Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 31», Великий Новгород.

География - предмет, при освоении которого ведущей является познавательная деятельность. Основные виды учебных действий ученика - умение составлять характеристику, объяснять, сравнивать, систематизировать, выявлять зависимость, анализировать и т.д. Эти умения формируются, главным образом, при выполнении обучающих практических работ. Практические работы в географии - основной путь достижения не только предметных, но и метапредметных, личностных результатов обучения. Именно о достижении данных результатов говорится в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте (ФГОС). Все результаты задаются в деятельностной форме, т.е. конкретизированы до уровня учебных действий.

Программой и тематическим планированием предусмотрены рекомендуемые практические работы. Но при этом учитель имеет право выбирать количество и характер практических работ для достижения планируемых результатов, тема которых записывается в журнал. При этом учитываются требования о нормализации учебной нагрузки, особенности образовательного учреждения, класса. Практические работы могут оцениваться как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета и учебными целями, которые определяются для каждой практической работы.

В теме «Население РФ» предусмотрена практическая работа «Характеристика половозрастного состава населения по половозрастным пирамидам и другим источникам географической информации». Предлагаемая практическая работа позволяет посмотреть на половозрастную пирамиду изнутри, понять принципы построения, причины изменения пирамиды, последствия изменений численности населения во времени, что в целом облегчает понимание многих демографических процессов и взаимосвязи между ними. Важно, что на данном уроке создаются условия, инициирующие деятельность ученика.

Цель: формирование и развитие различных способов учебной деятельности в рамках предмета «География» темы «Население».

Задачи:

• развитие познавательной компетентности через формирование познавательных учебно-логичных способов деятельности: сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам, систематизировать информацию; структурировать информацию, определять проблему и способы ее решения; формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации, владеть навыками анализа и синтеза.

• развитие информационной компетентности через формирование учебно-информационных способов деятельности: представление информации в различных формах (письменная и устная) и видах; перевод информации из одного вида в другой (текстовую, графическую, знаковую); создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными задачами

• развитие коммуникативной компетентности через формирование коммуникативных способов деятельности: выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; уметь вести дискуссию, диалог; находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

• развитие рефлексивной компетентности через формирование регулятивных способов деятельности: планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями, оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями, владеть различными способами самоконтроля, анализировать способы деятельности и результаты деятельности.

Оборудование: листы ватмана и миллиметровой бумаги, ножницы, клей, маркеры, отчетные листы, магнитная доска, магниты.

Категория: учащиеся 8-10 классов.

Урок проводится в течение 2 часов после изучения темы «Естественное движение населения. Типы воспроизводства населения. Демографическая политика».

Ход урока:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Комментарии

Организационный

Деление на группы

Группы (3-4 человека) размещаются за отдельными столами. На столах: ватман, миллиметровка, клей, ножницы, маркер, отчетные листы

Вступление. Создание первичной мотивации.

Сегодня нам предстоит работа в группах. Каждая группа будет представлять экономистов- демографов самостоятельного государства, население которого имеет свои индивидуальные характеристики.

Цель: анализ демографических процессов, происходящих в государстве; проведение эффективной демографической политики. Вам необходимо представить полученную в ходе анализа информацию аудитории в наиболее оптимальном для понимания виде.

Как вы поняли, что предстоит сделать сегодня на уроке? Обсудите стратегию работы своей группы. Какие шаги необходимо предпринять, чтобы дойти до цели?

Вспомогательные вопросы:

Какие знания и умения вам понадобятся для данной работы?

Как вы думаете, в каком виде можно представить информацию наиболее полно? (Отразить информацию в графиках, схемах, таблицах, картосхемах, половозрастных пирамидах и т.д.).

Люди, каких профессий занимаются данной деятельностью?

Для достижения поставленной цели учащиеся разбивают её на задачи и подзадачи, выстраивают логику своей деятельности и представляют ее. Договариваются об общих и индивидуальных способах представления информации.

Актуализируют ранее полученные знания (определение рождаемости, смертности, естественного прироста, единицы измерения, половозрастная пирамида и информация, которую она содержит, демографическая политика и т.д.)

Этап урока мотивационный и частично - проблемный. Педагогическим результатом его является - формирование умений ставить учебные задачи, планировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями, выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи. Кроме того, происходит принятие учащимися социальных ролей. Частичная профориентация. Повторение информации о взаимосвязанных процессах демографии.

Результатом деятельности группы является алгоритм работы по достижению цели.

Введение в проблему.

Итак, все группы назвали два способа представления демографической ситуации - половозрастная пирамида и график численности населения. Какие данные вам необходимы для построения половозрастной пирамиды и графика?

Вводит первичные данные. Каждая группа будет представлять государство, в котором изначально проживает 12 тысяч человек, из них 5 тысяч человек в возрасте от 0 до 9 лет, 4 тысячи человек в возрасте от 10 до 19 лет и 3 тысячи человек в возрасте от 20 до 29 лет. Предположим, что в наших государствах равное количество женщин и мужчин. Создают семьи и рождают детей в возрасте 20- 29 лет. Коэффициент рождаемости, который показывает сколько детей родила бы каждая женщина в репродуктивном возрасте (в нашем государстве от 20 до 29 лет)-10. Как рассчитать сколько младенцев появится на свет? (необходимо : количество человек в возрасте 20-29 лет\2 *10). Средняя продолжительность жизни населения наших государств 60 лет. Итак, начинаем заполнять таблицу и строить половозрастную пирамиду, чертить график численности населения.

Активно включаются в работу. Высказывают предположения. Совместная деятельность по заполнению таблицы, построению пирамиды, созданию графика.

На доске появляются расчеты, таблица и половозрастная пирамида, выполненная из полосок миллиметровки, прикрепленных магнитами к доске. (См. приложение №1)

Задачи и проверка понимания

Вводит начальные параметры для государств. В классе 3 (6) государства. Изначальные показатели населения одинаковые. Повторите их еще раз. (См. выше). Но в первом государстве коэффициент рождаемости - 4, во втором - 2 , в третьем - 1. Какова цель вашей работы?

Отвечают на вопросы.

Работа в группах

Оказывает консультативную помощь.

Анализируют. Преобразуют информацию в таблицы, графики, схемы. Создают собственную информацию и её представляют в соответствии с учебными задачами. Формулируют выводы.

Для проверки деятельности групп приведены верные варианты. См. приложение №2, №3, №4.

Представление результата

Оказывает консультативную помощь. Организует коммуникацию.

Выступление групп. Обсуждение полученных результатов с позиции автора, понимающего, критика. Учащиеся анализируют стратегию и тактику своей деятельности в заданных условиях, отмечая положительные и отрицательные стороны своих действий.

Предметный результат - актуальное повторение знаний и умений по теме «Население» (Соответствие полученных данных типам воспроизводства населения, странам мира, определение места РФ).

Метапредметный результат -формирование учебно -информационных и учебно-коммуникативных умений.

Предметный вывод: необходимость проведения демографической политики. Метапредметный вывод: формирование умения корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями .

Новая задача и ее понимание

Постановка новой проблемы.

Итак, правительства государств провели демографическую политику в результате которой в 1 государстве коэффициент рождаемости изменился с 4 до 2, во 2 государстве с 2 до 4, в 3 государстве с 1 до 2. Претерпели данные изменения государства спустя 20 лет своего существования.

Проанализируйте и оцените демографическую ситуацию, сложившуюся в результате проведения данной политики. Выскажите свои предложения.

Понимание.

Половозрастные пирамиды лучше построить на тех же ватманах, а графики на тех же схемах маркером другого цвета для удобства сравнения.

Работа в группах

Оказывает консультативную помощь.

Анализируют. Преобразуют информацию в таблицы, графики, схемы. Создают собственную информацию и её представляют в соответствии с учебными задачами. Структурируют информацию. Определяют реальные проблемы и пути их решения.

Для проверки деятельности групп приведены верные варианты. См. приложение №5, №6, №7.

Метапредметный результат- формирование учебно-логических умений и навыков.

Представление результата

Оказывает консультативную помощь. Организует коммуникацию.

Выступление групп. Обсуждение полученных результатов с позиции автора, понимающего, критика. Учащиеся учатся вести полемику, находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Предметный вывод: коэффициент рождаемости -2 при прочих равных условиях обеспечивает стабильность населения при абсолютно благоприятных условиях для жизни человека (отсутствие эпидемий, природных, техногенных катастроф и т.д.). Для обеспечения стабильности численности государства оптимальный коэффициент-рождаемосити-3.

Предметный результат: актуальное повторение основных понятий темы «Население», формирование умений построения и анализа половозрстных пирамид.

Метапредметный результат:

формирование универсальных (метапредметных) общеучебных умений и навыков,

общественно-значимого ценностного отношения к знаниям,

развитие познавательных и творческих способностей и интересов.

Рефлексия предметных итогов

Организует рефлексию.

Анализируют полученные результаты. Осознают себя членами мирового сообщества, гражданами РФ.

Рефлексия первичной профориентации.

Рефлексия способов деятельности

Организует рефлексию.

Учащиеся анализируют стратегию и тактику своей деятельности и деятельности группы в заданных условиях, отмечая положительные и отрицательные стороны своих действий. Возможно заполнение рефлексивных карт .

Метапредметный результат:

овладение различными способами самоконтроля.

Литература:

Демография: учебное пособие / кол. авторов; под ред. В.Г. Глушковой, Ю.А. Симагина.- 4-е изд., переб. и доп.- М.: КНОРУС,2008.

Бернард Небел. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. В 2-х томах.- М.: «Мир»,1993.

Приложение №1

Год

Рождаемость

Смертность

Естественный прирост

Общая численность

Формула

0

12

10

15

0

15

27

3/2*10=15

20

20

0

20

47

4/2*10=20

30

25

0

25

72

5/2*10=25

40

75

3

72

145

15/2*10=75

50

100

4

96

241

20/2*10=100

60

125

5

120

361

25/2*10=125

70

375

15

360

721

75/2*10=375

80

500

20

480

1201

100/2*10=500

90

625

25

600

1801

125/2*10=625

Половозрастная пирамида

График общей численности населения

Материалы для проверки работы:

Приложение №2

1 группа- коэффициент рождаемости - 4

Год

Рождаемость

Смертность

Естественный прирост

Общая численность

Формула

0

12

10

6

0

6

18

3/2*4=6

20

8

0

8

26

4/2*4=8

30

10

0

10

36

5/2*4=10

40

12

3

9

45

6/2*4=12

50

16

4

12

57

8/2*4=16

60

20

5

15

72

10/2*4=20

70

24

6

18

90

12/2*4=24

80

32

8

24

114

16/2*4=32

90

40

10

30

144

20/2*4=40

Половозрастная пирамида:

График численности населения

Приложение №3

2 группа- коэффициент рождаемости - 2

Год

Рождаемость

Смертность

Естественный прирост

Общая численность

Формула

0

12

10

3

0

3

15

3/2*2=3

20

4

0

4

19

4/2*2=4

30

5

0

5

24

5/2*2=5

40

3

3

0

24

3/2*2=3

50

4

4

0

24

4/2*2=4

60

5

5

0

24

5/2*2=5

70

3

3

0

24

3/2*2=3

80

4

4

0

24

4/2*2=4

90

5

5

0

24

5/2*2=5

Половозрастная пирамида:

График численности населения

Приложение №4

3 группа -коэффициент рождаемости -1

Год

Рождаемость

Смертность

Естественный прирост

Общая численность

Формула

0

12

10

1,5

0

1,5

13,5

3/2*1=1,5

20

2

0

2

15,5

4/2*1=2

30

2,5

0

2,5

18

5/2*1=2,5

40

0,75

3

-2,25

15,75

1,5/2*1=0,75

50

1

4

-3

12,75

2/2*1=1

60

1,25

5

-3,75

9

2,5/2*1=1,25

70

0,375

1,5

-1,125

7,875

0,75/2*1=0,375

80

0,5

2

-1,5

6,375

1/2*1=0,5

90

0,625

2,5

-1,875

4,5

1,25/2*1=0,625

Половозрастная пирамида:

График численности населения

Приложение №5

1 группа- коэффициент рождаемости - 4 (через 20 лет -2)

Год

Рождаемость

Смертность

Естественный прирост

Общая численность

Формула

0

12

10

6

0

6

18

3/2*4=6

20

8

0

8

26

4/2*4=8

30

5

0

5

31

5/2*2=5

40

6

3

3

34

6/2*2=6

50

8

4

4

38

8/2*2=8

60

5

5

0

38

5/2*2=5

70

6

6

0

38

6/2*2=6

80

8

8

0

38

8/2*2=8

90

5

5

0

38

5/2*2=5

Половозрастная пирамида:

График численности населения

5

Приложение №6

2 группа- коэффициент рождаемости - 2 (через 20 лет -4)

Год

Рождаемость

Смертность

Естественный прирост

Общая численность

Формула

0

12

10

3

0

3

15

3/2*2=3

20

4

0

4

19

4/2*2=4

30

10

0

10

29

5/2*4=10

40

6

3

3

32

3/2*4=6

50

8

4

4

36

4/2*4=8

60

20

5

15

51

10/2*4=20

70

12

3

9

60

6/2*4=12

80

16

4

12

72

8/2*4=16

90

40

10

30

102

20/2*4=40

Половозрастная пирамида:

График численности населения

Приложение №7

3 группа- коэффициент рождаемости - 1 (через 20 лет -2)

Год

Рождаемость

Смертность

Естественный прирост

Общая численность

Формула

0

12

10

1,5

0

1,5

13,5

3/2*1=1,5

20

2

0

2

15,5

4/2*1=2

30

5

0

5

20,5

5/2*2=5

40

1,5

3

-1,5

19

1,5/2*2=1,5

50

2

4

-2

17

2/2*2=2

60

5

5

0

17

5/2*2=5

70

1,5

1,5

0

17

1,5/2*2=1,5

80

2

2

0

17

2/2*2=2

90

5

5

0

17

5/2*2=5

Половозрастная пирамида:

График численности населения