Разработка мультимедийного обобщающего урока по географии на тему Гидросфера (6 класс)

Обобщающий урок по теме «Гидросфера» 6

Автор урока : Белоус Наталья Витальевна.

Учитель географии, МОБУ «Троицкая гимназия им.Б.Б.Городовикова»

Учебно-методическое обеспечение. Учебник: Т.П. Герасимовой; Н.П. Неклюкова «Начальный курс географии» 6 класс - М.: Дрофа, 2009.

Необходимое оборудование и материалы для занятия. Компьютер, презентационный экран, мультимедиапроектор, рабочая тетрадь, ручка, атлас «Физическая география начальный курс» 6 класс, физическая карта полушарий и России.

Время реализации занятия: 40 минут.

Авторский медиапродукт: Windows XP, Power Point, наглядная презентация 25 слайдов.

Примечание: работать мышкой.

Целесообразность использования ИКТ на уроке географии:

1. Недостаточное количество информации и отсутствие необходимых иллюстраций в учебнике

2. Повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационного материала.

3. Интенсификация учебно-воспитательного процесса

Основная цель урока: Повторить и систематизировать знания по теме «Гидросфера» совершенствовать УУД , полученные на уроках географии.

Задачи:

Предметныее:

• Актуализировать знания учащихся по теме «Гидросфера»

• Продолжить формировать умения работать с различными видами карт.

• Уметь показывать предложенные географические объекты

• Объяснять причину образования: течений, ветровых волн, цунами, приливов.

• Способствовать развитию находчивости, смекалки, быстроты реакции, формировать у учащихся позитивной мотивации на уроке.

Метапредметные:

• Развивать интерес у школьников к региональному компоненту

• Развивать навыки работы с атласом, эрудицию, познавательные способности учащихся, расширять их кругозор.

Личностные:

• Воспитывать патриотизм, формировать интерес к урокам географии, приобщить к чтению дополнительной литературы.

Оборудование:

• атлас по географии 6 класс;

• тетрадь для практических работ;

• физическая карта полушарий;

• презентация к уроку «Гидросфера»;

• компьютер;

• мультимедиапроектор;

• ручка;

• экран для просмотра презентации.

Технические средства: компьютер, мультимедиапроектор, экран для просмотра презентации.

Методы:

1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

   • словесные;

   • наглядные;

   • практические;

   • индуктивные;

   • дедуктивные;

   • проблемно-поисковые;

   • использование ИКТ.

2. Методы формирования сознания:

   • метод воспитательных ситуаций;

   • беседа;

   • дискуссия;

   • пример;

   • рассказ.

3. Методы стимулирования и мотивации деятельности:

   • анализ жизненных ситуаций;

   • создание ситуации успеха;

   • создание ситуации новизны;

   • познавательная игра.

План урока:

Итого: 40 минут.

Ход урока

I этап. Организационный момент

(приветствие, проверка готовности к уроку 1 мин)

Слайд №1

Учитель: - Антуан де Сент-Экзюпери говорил: «Улыбка - объединяет». И это действительно так. Прежде чем начать урок, давайте посмотрим, друг на друга, и улыбнёмся. Замечательно.

-Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие . Наш маршрут будет проходить по водам Мирового океана, водам суши и атмосферы, а что это будет вместе? (Гидросфера)

Правильно - «Гидросфера».

Слайд №2

-Итак, тема нашего урока «Гидросфера». Цель урока: закрепить понятие темы.

Ребята, сегодня к нам пришло видео письмо. Давайте его посмотрим

Слайд №3 ( м/ф объявление парусной регаты)
-Мы на один урок перевоплотимся в моряков. У каждого корабля есть капитан. Капитанам ОДЕТЬ снаряжение!

Итак , Капитан Женя -Грант «Санта0Мартя»

Капитан Дандр-сан « Японский дракон»

Капитан Лена Воробей «Чёрная жемчужина»

Слайд №4

- Сегодня вместе с нами в путешествие отправятся пассажиры - наши гости. Добро пожаловать на борт!

II этап. Проверка географических терминов, работа с картой

-Но прежде чем отправиться в таинственные дали по гидросфере мы пройдём обучение в навигационной школе Капитана Врунгеля и вспомним всё, что нам известно об этой уникальной оболочке Земли

Слайд № 5

I этап: Навигационная школа.

Учитель с помощью стихов и загадок предлагает учащимся показать географические объекты на физической карте полушарий, дать понятия, географические термины из раздела «Гидросфера». После проверки учитель оценивает каждого учащегося

(работа с классом - 15 мин.)

-Итак, поплыли. Что мы называем гидросферой?

Слайд № 6

-Назовите части гидросферы

( Мировой океан-96%,Воды суши-2%, воды атмосферы-2%)

Слайд № 7

Гидросферу изучали

На вопросы отвечали.

Вода минерал, вода - H₂O

Вода во вселенной превыше всего.

Позвольте спросить вас тогда

В каком состоянии бывает вода? ( жидком, твёрдом, газообразном)

Слайд №8

Вы знаете четыре океана

Я попрошу вас их назвать:

И попытайтесь с великана

Нам океаны все назвать

(Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый)

Слайд № 9 (работа с картой- интерактивная доска)

-А сейчас моря, проливы с вами будем называть

Вы готовы продолжать?

( учащиеся выполняют работу сначала в контурных картах у себя , а затем подписывают объекты на интерактивной доске)

Слайд № 10

Моря есть разные на свете.

Хочу я вас спросить о цвете:

Кто в них краски наливал

Морям названия давал?

-Какие цветные моря Вы знаете? (Красное,Жёлтое,Белое,Чёрное)

-Ребята , а вода в океане движется ?

Слайд № 11

Как движется вода в океане?

Приливы, течения, волны, цунами.

Ответить вы сейчас должны

Как образуются они?

- ветровые волны (ветер)

- течения (постоянные ветры)

- цунами (землетрясения )

- приливы ( притяжение луны)

Слайд №12

Смотрим на карту России

Архангельск и Мурманск находим

И что мы видим?

Мурманск - на севере

Архангельск - южнее

Но в Мурманске почему-то теплее (рядом тёплое Норвежское течение)

-А какие ещё бывают течения? (холодные)

(Покажите на карте эти течения)

Слайд №13 (Воды суши)

-Что мы относим к водам суши? (реки, болота, озёра, подземные воды, ледники)

-Дайте определение , что такое река?

(Река- водный поток , текущий в выработанном им углублении, русле реки)

Слайд №14

-Определите какую по характеру течения реку описал автор.

Слайд № 15

Что имеет каждая река? Как правильно показывать реку?

(Покажите на карте реки: Нил, Амазонка, Волга , Лена)

II этап .

Валеологическая бухта (Гимнастика для глаз-1 мин.)

Слайд №16-25

III этап. Гонка за лидером.

(работа в парах и группах)

После этого учащимся предлагается выполнить 6 заданий в качестве систематизации пройденного материала по данной теме. Задания разнообразные, постепенно усложняются. На выполнения каждого задания учащимся отводиться по 2-3 минуты. После выполнения каждого задания, учащиеся вместе с учителем проверяют задания.

Виды заданий:

1. Определить озёра по географическим координатам (3 мин.) Слайд №26

2. Установите соответствие (1 мин.) Слайд №27

3. Распределите названия по группам (2 мин.) Слайды №28-29

4. Самое, самое…. (2 мин.) Слайд №30

5. «Кроссворд» (5 мин) диск

6. Распутай путаницу (4 мин) диск

7. Филворд (4 мин) диск

Время на выполнения и проверку заданий - 20 минут.

III этап. Подведение итогов и запись домашнего задания.

Слайд №32 Подведение итогов

- Давайте подведём итоги нашей Гонки за лидером и определим победителя.

Слайд № 33

Домашнее задание: Учащиеся из трёх предложенных заданий, выбирают одно:

1. Составить кроссворд;

2. Составить ребус;

3. Создать презентацию.

III этап. Рефлексия развивает мотивацию к обучению

Слайд №34 (рефлексия)

-Нарисуйте своё настроение, которое было у вас во время урока

(дети рисуют смайлы с настроением)

Слайд №35

-До свидания , до новых встреч!

Используемая литература:

1. К.С. Лазаревич «Я иду на урок географии». - М.: Издательство «Первое сентября», 2009.

2. Технологии современной дидактики в процессе управления методической работай в школе /под ред. д.п.н., проф. Л.П. Ильенко. - М.: АРКТИ, 2006.

3. Учебник: Т.П. Герасимовой; Н.П. Неклюкова «Начальный курс географии» 6 класс - М.: Дрофа, 2009.

4. Интерактивные дидактические материалы «Повторение и контроль знаний» 6-7 классы