Календарно-тематическое планирование ФГОС География 5 класс

Календарно-тематическое планирование уроков география 5 класс

35 часов

№ урока

Дата

Название раздела, темы

Кол-во часов

Планируемые результаты

Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Развитие географических знаний о Земле

5

1

03.09

Введение

1

Иметь элементарные представления о географии как науке;

раскрывать роль географии в жизни общества;

Знать методы и задачи географической науки;

проводить наблюдения элементов и явлений погоды.

Познавательные УУД:

освоить основные приёмы работы с учебником;

планировать учебную деятельность при работе с учебником, тетрадью «Мой тренажер»;

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу под руководством учителя; создавать и преобразовывать схемы для решения задачи

Коммуникативные: использовать речевые средства для объяснения содержания совершаемых действий;

Вести диалог на основе взаимного уважения;

корректно отстаивать свою позицию;

понимать существование разных мнений и подходов к решению проблемы; использовать адекватные языковые средства для выражения

своих мыслей.

2

10.09

Как люди открывали Землю (1)

1

Знать из истории географии факты развития знаний о форме Земли, о материках и океанах, об отражении их на картах;

Уметь покааывать по карте пути экспедиций Х.Колумба и Ф. Магеллана;

Уметь наносить на контурную карту пути экспедиций Х.Колумба и Ф.Магеллана;

готовить с помощью карт и дополнительных источников географической информации краткое сообщение об одном из маршрутов путешествий и результатах его географического открытия.

Познавательные УУД:

обучение работе с разными видами информации; умение пользоваться инструкциями; составление по тексту таблицы

Регулятивные:

ставить новую учебную задачу;

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и отвечать на них; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Проявлять устойчивый познавательный интерес и готовность к самообразованию;

использовать адекватные языковые средства для выражения

своих мыслей, мотивов и потребностей;

вести диалог на основе взаимного уважения;

корректно отстаивать свою позицию;

осваивать общемировое культурное наследие.

3

17.09

Как люди открывали Землю (2)

1

Знать из истории географии факты о развитии знаний о материках и океанах, об отражении их на картах;

Уметь показывать по карте путь путешественников и исследователей (двух-трёх) Нового и Новейшего времени;

Уметь наносить на контурную карту путь путешественников и

исследователей (двух-трёх) Нового и Новейшего времени.

Познавательные УУД: поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях, Интернете; составление по тексту таблицы

Регулятивные: планировать свою деятельность;

сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами и

вносить необходимые коррективы;

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

Использовать подходящие языковые средства для выражения

своих мыслей, мотивов и потребностей;

уметь вести диалог на основе взаимного уважения;

корректно отстаивать свою позицию;

осваивать обще культурное наследие России и общемировое

культурное наследие.

4

24.09

П.р. Анализ источников географической информации

География сегодня

1

Знать о географических исследованиях в настоящее время (наблюдения с космических кораблей);

знать способы изучения Земли;

раскрывать роль различных источников в получении географической информации.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации в учебных и справочных пособиях, словарях, Интернете, поиск ответов на вопросы, составление вопросов к тексту

Регулятивные

ставить учебную задачу;

планировать свою деятельность

работать в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать работу одноклассников.

Коммуникативные:

участвовать в совместной деятельности

Использовать адекватные языковые средства для выражения

своих мыслей

5

01.10

П.р. Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни».

Обобщение темы На какой Земле мы живем

1

Знать содержание всей темы; формирование картографической грамотности

Познавательные УУД: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

Регулятивные:

осуществлять контроль

по результату и способу действия; Коммуникативные:

участвовать в совместной деятельности;

оценивать работу одноклассников.

Оценивать свои возможности для самостоятельного достижения цели определённой сложности

Земля- планета Солнечной системы

4

6

08.10

П.р. Подготовка сообщения «Земля во Вселенной».

Мы во Вселенной

1

Знать порядок расположения планет Солнечной системы по отношению к Солнцу; форму и размеры Земли;

Уметь описывать уникальные особенности Земли как планеты;

устанавливать географические следствия формы, размеров Земли;

называть и показывать на карте материки и океаны планеты; приводить примеры земных оболочек.

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление

причинно-следственных связей

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях процессов, объектов;

Регулятивные:

самостоятельно контролировать своё время;

Коммуникативные:

участвовать в совместной деятельности

Использовать адекватные языковые средства для выражения

своих мыслей;

вести диалог на основе взаимного уважения;

корректно отстаивать свою позицию;

понимать существование разных мнений и подходов к решению

проблемы

7

15.10

Движения Земли

1

Уметь показывать на глобусе и картах географические полюса, экватор, полярные круги и тропики;

называть существенные признаки понятий «экватор», «тропик», «полярный круг», «земная ось», «географический полюс»;

называть виды движений 3емли;

Знать продолжительность земных суток, года, величину угла наклона земной оси к плоскости орбиты;

Уметь раскрывать роль орбитального движения 3емли в смене времён года

Познавательные УУД: преобразовывать и создавать схемы (модели) для решения задачи

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и

вносить необходимые коррективы

Коммуникативные:

Формулировать свои затруднения

Вести диалог на основе взаимного уважения;

корректно отстаивать свою позицию; понимать существование разных мнений и подходов к решению проблемы

8

22.10

П.р. Составление схемы «Тепловые пояса Земли».

Солнечный свет на Земле

1

Уметь описывать географические следствия вращения 3емли вокруг своей оси, движения вокруг Солнца;

объяснять, что происходит на планете в дни солнцестояний и равноденствий;

называть пояса освещённости;

показыватъ на схемах и картах пояса освещенности и их границы

Познавательные УУД: преобразовывать и создавать схемы (модели) для решения задачи

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и

вносить необходимые коррективы

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии

Вести диалог на основе взаимного уважения;

корректно отстаивать свою позицию; понимать существование разных мнений и подходов к решению проблемы

9

29.10

П.р. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли Обобщение темы Планета Земля

1

Знать содержание всей темы.

Уметь работать с контурной картой

Познавательные УУД: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; осуществлять расширенный поиск информации;

Регулятивные:

оценивать работу своих одноклассников;

Коммуникативные:

участвовать в совместной деятельности

Оценивать свои возможности для самостоятельного достижения цели определенной сложности

План и карта

10

10

12.11

П.р. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута.

Ориентирование на местности

1

Знать определения понятий «ориентирование, азимут»

Раскрывать, называть и объяснять способы ориентирования;

называть алгоритмы работы с компасом и гномоном;

Уметь определять азимут по компасу на местности и по плану; ориентироваться на местности по сторонам горизонта;

раскрывать роль аэрофотоснимков в создании планов местности

Познавательные УУД - Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать учебную деятельность при изучении темы;

давать определения понятиям;

Регулятивные:

работать в соответствии с предложенным планом;

сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.

Коммуникативные:

уметь объяснять содержание совершаемых действий;

участвовать в совместной деятельности;

Использовать адекватные языковые средства для выражения

своих мыслей, мотивов и потребностей

11

19.11

Земная поверхность на плане и карте (1)

1

Знать определение понятия «масштаб»;

называть виды масштаба;

Уметь определять зависимость между масштабом и детальностью

изображения на плане и карте;

уметь пользоваться масштабом; приводить примеры географических объектов, легко распознаваемых на планах

объяснять необходимость дешифрирования аэрофотоснимков

Познавательные УУД - Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать учебную деятельность при изучении темы;

давать определения понятиям;

Регулятивные:

работать в соответствии с предложенным планом;

сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения

Оценивать свои возможности для самостоятельного достижения цели определённой сложности

12

26.11

П.р. Топографический диктант.

Земная поверхность на плане и карте (2)

1

Знать определение понятий «горизонталь» «абсолютная высота»

«относительная высота»

называть способы изображения неровностей земной поверхности на плане и карте;

Уметь определять высоты точек местности;

уметь определять формы рельефа на плане и карте;

устанавливать взаимосвязи между густотой горизонталей и крутизной склонов

Познавательные УУД Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать учебную деятельность при изучении темы;

давать определения понятиям;

Регулятивные:

работать в соответствии с предложенным планом;

сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения

Использовать языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов и потребностей.

13

03.12

Практическая работа Съемка местности. Составление плана местности

1

Знать условные знаки плана местности;

понимать значение понятий «полярная съёмка» и «маршрутная съёмка;

знать различия между полярной и маршрутной съёмками местности:

строить простейшие планы местности;

ориентироваться по плану местности.

Познавательные УУД Ставить учебную задачу; планировать пути достижения цели;

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы;

самостоятельно контролировать своё время;

оценивать трудность решения задачи;

Коммуникативные:

уметь объяснять содержание совершаемых действий;

участвовать в совместной деятельности;

Использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов и потребностей;

адекватно оценивать свои возможности для достижения цели.

14

10.12

П.р. Ориентирование по плану города Географическая карта

1

Знать определения понятий «карта», «глобус», «атлас»;

уметь называть виды и свойства карт различать карты по масштабу, охвату территории, содержанию; объяснять необходимость дешифрирования космических снимков;

раскрывать назначение географических карт.

Познавательные УУД

давать определения понятиям;

осуществлять классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанной логической операции;

составлять схемы (модели) для решения задач

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; оценивать трудность решения задачи

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии;

делать аргументированные умозаключения и выводы

Использовать языковые средства для выражения своих мыслей;

вести диалог на основе взаимного уважения;

корректно отстаивать свою позицию;

понимать существование разных мнений и подходов к решению

проблем

15

17.12

Градусная сетка

1

Знать определения понятий «параллель», «экватор», «меридиан», «градусная сетка »

Уметь называть (покааыватъ) экватор, параллели, меридианы 0º и 180º, географические полюсы;

определять стороны горизонта;

объяснять назначение градусной сетки;

уметь работать с масштабом.

Познавательные УУД

давать определения понятиям;

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию в учебной и познавательной деятепьности

Коммуникативные:

владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;

Использовать языковые средства для выражения своих мыслей;

адекватно оценивать свои возможности для достижения. цели оnределённой сложности

16

24.12

Географические координаты (1)

1

Знать определения понятий «географические координаты», «географическая широта»;

Уметь определять на карте географическую широту объекта

Познавательные УУД

давать определение понятиям;

преобразовывать схемы (модели) для решения задачи

Регулятивные:

планировать пути достижения цели; адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы;

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей.

17

14.01

Географические координаты (2)

1

Знать определение понятия «географическая долгота»;

Уметь определять на карте географическую долготу объекта

Познавательные УУД

давать определение понятиям;

преобразовывать схемы (модели) для решения задачи

Регулятивные:

планировать пути достижения цели; адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы;

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей.

18

21.01

П.р.

Определение по карте и глобусу географических координат, расстояний и направлений

1

Уметь определять расстояния с помощью градусной сетки, используя длину дуг одного градуса меридиана и параллелей и с помощью масштаба определять на карте и глобусе географические координаты объектов, по географическим координатам находить объекты на карте и глобусе

Познавательные УУД

ставить учебную задачу; планировать пути достижения цели;

Регулятивные:

планировать пути достижения цели;

адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы; контролировать своё время и управлять им

Коммуникативные:

участвовать в совместной деятельности

Представление о России как субъекте мирового географического пространства

19

28.01

П.р.

Чтение карт, космических и аэрофотоснимков Обобщающее повторение по теме План и карта

1

Знать содержание всей темы.

Познавательные УУД: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; осуществлять расширенный поиск информации;

Регулятивные:

оценивать работу своих одноклассников;

Коммуникативные:

участвовать в совместной деятельности

Оценивать свои возможности для самостоятельного достижения цели определённой сложности

Человек на Земле

4

20

04.02

Как люди заселяли Землю

1

Называть и показывать по карте основные направления расселения древнего человека;

раскрывать значимость приспособления людей к жизни в различных условиях

Познавательные УУД:

делать аргументированные умозаключения и выводы

Регулятивные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

Коммуникативные:

владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;

аргументировать свою точку зрения;

участвовать в коллективном обсуждении проблем

Вести диалог на основе взаимного уважения;

корректно отстаивать свою позицию;

понимать существование разных мнений и подходов к решению проблем

21

11.02

П.р. Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков

Расы и народы

1

Знать определения понятий «раса», «плотность населения»; - называть расовый состав населения планеты;

приводить примеры представителей различных рас; знать численность населения планеты;

Уметь отличать по внешним чертам представителей различных рас;

объяснять распространение рас на планете;

называть и показывать по карте наиболее и наименее заселённые территории планеты;

Познавательные УУД:

давать определения понятиям; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; делать аргументированные умозаключения и выводы

Регулятивные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания

для указанной логической операции;

Коммуникативные:

владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание; аргументировать свою точку зрения;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии:

Вести диалог на основе взаимного уважения; отстаивать свою позицию;

положительно принимать свою этническую идентичность;

уважать другие народы России и мира;

понимать существование различных мнений и подходов к решению проблем

22

18.02

П.р. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира, их столиц Сравниваем страны мира

1

Называть и показывать на карте крупные государства и города мира

Уметь сравнивать страны мира по величине территории, положению;

уметь определять географическое положение государства и обозначать его на контурной карте.

Познавательные УУД:

ставить учебную задачу; планировать пути достижения цели осуществлять поиск информации;

Регулятивные: осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных операций;

Коммуникативные:

владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;

адекватно использовать речевые средства для объяснения содержания совершаемых действий

Использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей

23

25.02

Обобщение темы Человек на Земле

1

Знать содержание всей темы

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации;

Регулятивные осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

формировать готовность к самообразованию

Коммуникативные:

владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;

Адекватно оценивать свои возможности для достижения цели определённой сложности в самостоятельной деятельности

Литосфера - твердая оболочка Земли

12

24

03.03

Земная кора

1

Знать особенности внутреннего строения 3емли и земной коры;

раскрывать существенные признаки понятий «ядро», «мантия», «земная кора»;

знать определения понятий «литосфера», «литосферная плита»;

понимать соотношение внутренних слоёв 3емли;

раскрывать основные положения гипотезы движения литосферных плит;

называть отличия океанической и континентальной земной коры;

называть и показыватъ современные литосферные плиты;

называть и показывать по карте горные системы, расположенные на границе литосферных плит

Уметь называть внешние и внутренние силы 3емли;

раскрывать влияние внешних и внутренних процессов на изменение рельефа планеты; уметь объяснять различия между земной корой и литосферой

Познавательные УУД: давать определения понятиям; выдвигать гипотезы

Регулятивные

ставить учебную задачу;

планировать свою деятельность

работать в соответствии с поставленной учебной задачей; планировать пути достижения цели осуществлять саморегуляцию в учебной и познавательной деятельности; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Коммуникативные:

владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;

адекватно использовать речевые средства для объяснения содержания совершаемых действий;

аргументировать свою точку зрения;

Использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов и потребностей

25

10.03

П.р. Изучение свойств горных пород и минералов Горные породы, минералы, полезные ископаемые

1

Знать определения понятий «минерал, «горная порода, полезное ископаемое»;

называть основные виды горных пород по происхождению, полезных ископаемых по характеру использования;

приводить примеры горных пород и полезных ископаемых (в том числе своей местности);

Уметь определять, сравнивать горные породы разного происхождения:

объяснять взаимосвязь между условиями образования горных пород и их свойствами;

давать краткое описание горной породы;

понимать условные обозначения основных полезных ископаемых на карте;

использовать приобретённые знания и умения в практической

деятельности при характеристике горных пород своей местности;

раскрывать значение охраны земных недр.

Познавательные УУД: давать определения понятиям; создавать и преобразовывать схемы (модели) для решения задач; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

проводить наблюдение под руководством учителя;

Регулятивные

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

Коммуникативные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание

Формировать убеждённость в познаваемости окружающего мира и достоверности научного метода его изучения;

формировать потребность в самовыражении и самореализации,

адекватно оценивать свои возможности для достижения цели.

26

17.03

П.р. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных явлений Движение земной коры (1)

1

Знать определения понятий «землетрясение», «очаг землетрясения», «эпицентр землетрясения»;

называть существенные признаки понятий «горст», «грабен», «сброс»;

называть виды движений земной коры;

приводить примеры изменений в рельефе под воздействием движений в земной коре;

описывать изменения в залегании горных пород под действием движений земной коры;

описывать процесс возникновения землетрясения;

раскрывать закономерности географического распространения

землетрясений, условия жизни людей в сейсмических районах;

Уметь называть и показывать на карте примеры районов современных движений земной коры соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий

Познавательные УУД давать определения понятиям;

преобразовывать схемы (модели) для решения задачи; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; аргументировать свою точку зрения;

Регулятивные

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

Коммуникативные:

владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;

знать правила поведения в чрезвычайных ситуациях;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии;

делать аргументированные умозаключения и выводы

Использовать адекватные языковые средства для выражения

своих мыслей;

понимать ценность жизни и здоровья

27

24.03

Движение земной коры (2)

1

Знать определения понятий «вулкан», «очаг магмы», «жерло», «кратер», « гейзер»

приводить примеры действующих и потухших вулканов;

раскрывать закономерности географического распространения вулканизма

Уметь называть и показывать на карте вулканы; определять по карте абсолютную высоту вулканов и их географические координаты; описывать процесс извержения вулкана

Познавательные УУД давать определения понятиям;

преобразовывать схемы (модели) для решения задачи; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций аргументировать свою точку зрения;

Регулятивные

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

Коммуникативные:

владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;

знать правила поведения в чрезвычайных ситуациях;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии;

делать аргументированные умозаключения и выводы

Использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей;

понимать ценность жизни и здоровья

28

07.04

Рельеф Земли. Равнины.

1

Знать определения понятий «рельеф», «равнина»;

Уметь объяснять причины неоднородности поверхности суши

3емли; называть и покаэыватъ на картах и планах выпуклые и вогнутые формы рельефа;

объяснять причины разнообразия рельефа, изменение гор и равнин во времени; называть и показывать на карте крупнейшие равнины планеты; описывать различия равнин по высоте и внешнему облику;

раскрывать роль равнин в жизни человека;

Познавательные УУД: давать определения понятиям; создавать и преобразовывать схемы (модели) для решения задач; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; Регулятивные

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Коммуникативные:

владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;

участвовать в коллективном обсуждении проблем

делать аргументированные умозаключения и выводы

29

14.04

П.р Описываем равнину по плану

1

Уметь описывать географическое положение равнин по плану и карте .

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации;

Регулятивные: планировать свою деятельность;

работать в соответствии с поставленной учебной задачей; планировать пути достижения цели осуществлять саморегуляцию в учебной и познавательной деятельности; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Коммуникативные:

владеть письменной речью

Использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей;

любить природу

30

21.04

Рельеф Земли. Горы.

1

Знать определения понятий «горы» , «горная страна» «горный хребет», « межгорная долина», « гребень», « горный перевал»;

Уметь объяснять причины изменения гор во времени;

называть и показывать на карте крупнейшие горные системы планеты и их вершины; описывать различия гор по высоте, возрасту и размерам;

раскрывать роль гор в жизни человека

Познавательные УУД давать определения понятиям;

преобразовывать схемы (модели) для решения задачи; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций аргументировать свою точку зрения;

Регулятивные

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

Коммуникативные:

владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание;

знать правила поведения в чрезвычайных ситуациях;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии;

делать аргументированные умозаключения и выводы

Использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей;

любить природу

31

28.04

П.р. Описываем горы по карте

1

Уметь описывать географическое положение гор по плану и карте.

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации;

Регулятивные: планировать свою деятельность;

работать в соответствии с поставленной учебной задачей; планировать пути достижения цели осуществлять саморегуляцию в учебной и познавательной деятельности; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Коммуникативные:

владеть письменной речью

Использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей;

любить природу

32

05.05

Проектное задание. «Скульптурный портрет планеты»

1

Уметь обозначать на контурной карте крупнейшие горы и равнины, районы размещения землетрясений и вулканов.

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации;

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию в учебной и познавательной деятельности;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные:

работать в группе;

организовывать и планировать учебное сотрудничество; в процессе коммуникации точно, последовательно и полно

передавать партнёрам необходимую информацию как ориентир для построения действия.

аргументировать свою точку зрения;

участвовать в коллективном обсуждении;

Использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов, потребностей;

развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

учитывать разные мнения и стремиться к координации действий в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.

33

12.05

Литосфера и человек

1

Знать правила поведения в чрезвычайных ситуациях, связанных с литосферой.

Уметь раскрывать значение литосферы для человека;

приводить примеры воздействия процессов, происходящих в литосфере, на человека и земную кору;

описывать нарушения, возникающие в земной коре под влиянием хозяйственной деятельности человека;

приводить примеры опасных природных явлений, встречающихся в горах, раскрывать причины их возникновения, меры предупреждения

Познавательные УУД

создавать схемы (модели) для решения задачи; осуществлять сравнение

Регулятивные:

планировать пути достижения цели; адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы;

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание

Использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов, потребностей;

вести диалог на основе взаимного уважения;

корректно отстаивать свою позицию;

формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

понимать ценность жизни и здоровья;

понимать существование разных мнений и подходов к решению проблем.

34

19.05

П.р. Описание рельефа своей местности. Обобщение темы Литосфера.

1

Знать содержание всей темы

Уметь составлять описание рельефа своей местности по различным источникам информации

Познавательные УУД

осуществлять расширенный поиск информации;

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;

Коммуникативные

владеть устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание

Адекватно оценивать свои возможности для достижения цели в самостоятельной деятельности

35

26.05

Итоговое повторение

1

Знать содержание всех тем

Познавательные УУД формировать готовность к самообразованию;

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

Коммуникативные

строить монологическое высказывание

Адекватно оценивать свои возможности для достижения цели в самостоятельной деятельности

27