Методическая разработка мастер-класса «Использование интерактивных форм работы в проведении классного часа краеведческой направленности»

Районный конкурс

«Современный классный час - современным детям»

Методическая разработка мастер-класса

«Использование

интерактивных форм работы

в проведении классного часа

краеведческой направленности»

Автор: Ермашева Ирина

Викторовна, классный

руководитель 9 класса

МБОУ Ольхово-Рогской СОШ

г. Миллерово

2015год

Тема воспитательного часа:

«Родной Миллеровский край. Знай, люби и прославляй!»

Форма проведения: виртуальное путешествие - игра.

Направление: краеведение

Цели воспитательного часа:

• воспитание уважения, любови к Миллеровскому району, гордости за свою малую родину

• активизация деятельности обучающихся по изучению Миллеровского района;

• создать условия, позволяющие обучающимся проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Тема мастер-класса:

«Использование интерактивных форм работы

в проведении классного часа краеведческой направленности»

Цель мастер-класса:

Презентация опыта работы по применению интерактивных форм проведения классного часа краеведческой направленности

Задачи:

1. Представить интерактивные формы проведения классного часа.

2. Показать варианты применения краеведческого материала.

Оформление:

1. Презентация по теме мастер-класса.

2. Музыкальное сопровождение: фонограмма песни «Распрягайте, хлопцы, коней», казачья песня «Разродимая моя сторонка».

3. Видеоклип «Миллерово - любовь моя»

4. Схемы Миллеровского района

5. Ватманы, фломастеры

6. Раздаточный материал «Маршрутные листы», сертификаты.

7. Буклет «Село Ольховый Рог в произведениях М.А. Шолохова».

Пояснение к подготовке: Участники делятся на 2 команды. Получают «маршрутные листы» с заданиями и подборкой краеведческого материала. В маршрутных листах даётся название заданий, объясняется их суть, а форму работы участники должны определить самостоятельно.

(«Маршрутные листы» с полным содержанием даются в приложении)

Ход мастер-класса.

(Слайд1)

- Добрый день, уважаемые коллеги! Рада видеть вас и предлагаю вашему вниманию мастер-класс «Использование интерактивных форм работы в проведении классного часа краеведческой направленности», в ходе которого поделюсь своим опытом по заявленной теме. (Слайд 2)

- Перед вами План нашей работы. (Слайд 3)

• Вспомним, что такое интерактивные формы работы и какова их роль в воспитательной деятельности

• На практике обсудим:

- какие интерактивные формы мы применяем и в чём их преимущество

- как можно использовать краеведческий материал

• Рефлексия

- Какие интерактивные формы Вы знаете? Насколько они актуальны? (Слайд 4)

Экспресс-викторины, мозговой штурм, эстафеты, мини-конкурсы, путешествия, разнообразные игры, тренинги, экспресс-проекты и т.д.

Их назначение: Интерактивные формы внеклассной деятельности предполагают усиление и активизацию многих аспектов в деятельности обучающихся: умственный труд, физическую, коммуникативную активность, быстрое принятие решения.

Им присущи: (Слайд 5) полилог, диалог, мыследеятельность, смыслотворчество, свобода выбора, создание ситуации успеха, позитивность и оптимистичность оценивания, рефлексия.

Цель применения этих форм: предполагают выработку умения ориентироваться в сложном ритме жизни, помогает ориентироваться в применении своих решений, сотрудничать в группе и т.д.

На мой взгляд, в воспитательной деятельности именно интерактивные формы работы дают наибольший эффект.

- Попытаюсь доказать вам своё мнение на практике. (Слайд 6)

(Маршрутный лист №1)

(под музыку) Послушайте легенду. (Мотивация.)

Давно это было…. В Донецком округе Области Войска Донского, где протекали степные реки Деркул, Калитва, Полная, Глубокая, находились вольные земли. И стали их тогда казачьи атаманы давать в награду за преданную службу войсковой знати. Заимели здесь наделы и начали развивать своё хозяйство Сулин, Фомин, Греков, Волошин, Миллер, и другие... В то время много беглых крестьян с украинских да среднерусских земель искало себе лучшей доли на степных просторах Дона. Пришлось им наниматься в работники к помещикам, да так и остались здесь навсегда, принеся с собой названия своих населенных пунктов, песни да обычаи. Расселились, пустили корни. Шли годы, менялись границы территории, свершались события, рождались и прославляли сей край удивительные люди.

О какой территории идёт речь? (Миллеровский район) Совершенно верно.

- Сегодня мы совершим виртуальное путешествие по Миллеровскому району, посвященное его 50-летию. (Слайд 7)

«Родной Миллеровский край. Знай, люби и прославляй!» - такова его тема.

Но путешествие будет не только созерцательным. Нужно будет выполнять определенные задания. Представьте, что вы две конкурирующие турфирмы, которые желают обосноваться в Миллеровском районе. Но это не так просто. Вам предстоит доказать, что вы знаете, любите и готовы прославлять Миллеровский край, чтобы получить разрешение на ведение туристической деятельности. Перед вами карта района, наглядный материал, фломастеры и маршрутные листы. В них указаны названия задания, вот форму его проведения вам надо будет определить. Задача ясна? Будьте дружны и активны. Команды готовы? Начинаем путешествие.

Скажите, какое определение мы дадим этому этапу классного часа? (МОТИВАЦИЯ)

(Маршрутный лист №2)

«Обзорная экскурсия» (форма: экспресс-викторина). (Слайд 8)

Она поможет выявить, какая команда владеет наибольшим объёмом различной информации о Миллеровском районе, создаст дух соперничества.

Примерные вопросы:

Через какие поселения протекает река Калитва? (Колодезянское, Дёгтевское, Ольхово-Рогское, Криворожское).

В каком поселении в 1969году была образована первая на Дону женская тракторная бригада, которую возглавила Любовь Андреевна Тихомирова. Она - заслуженный механизатор, Герой Социалистического Труда, Почетный гражданин Миллеровского района (Туриловское).

(Маршрутный лист №3)

«Разрешите отдохнуть!». (метод кейса: ситуация, её анализ и разное решение) (Слайд 9)

Проблема: Самыми любимыми местами отдыха жителей нашего района являются пруды: гордской, в х. Красная заря, Обуховка, Мальчевской и др.; сосновые посадки левого берега Калитвы, детские базы отдыха в Терновой, охотхозяйства «Фоминское» и «Калитвенское»; Волошино - дельтапланеризм. Но в районе нет крупной базы по организации отдыха населения.

Задание: Подумайте, где бы вы расположили такую базу отдыха, как бы назвали и какие виды отдыха предложите жителям и гостям района. Обоснуйте свой выбор. Запишите решение в таблицу.

Время подготовки - 3 минуты. Защита - 2мин.

Маршрутный лист № 4

Прямой эфир: «Послушаем краеведов» (форма: презентация творческих достижений учащихся) (Слайд 10)

Как увековечено имя М.А. Шолохова в районе (улица Шолохова, памятник по ул. III Интернационала, ж-д музей, доска на доме Владилена Тихоновича Логачёва).

В каком населенном пункте нужно поставить знак «Здесь часто бывал М.А. Шолохов» (В Ольховом Рогу)

Какие ещё важные исторические события и факты выделяют Ольховый Рог среди других населенных пунктов?

Слово предоставляется гостям «Прямого эфира»: участникам краеведческого кружка «Родничок» с краткой презентацией работ «Село Ольховый Рог в произведениях М.А. Шолохова» и «Ольховый Рог - перекрёсток истории» (Слайд 11)

«Хорошо поём!» (конкурс «Угадай мелодию») (Слайд 12)

Любят ли в ваших семьях песни? Как часто поют? Какие песни? Народные? Гоголь о малороссийских песнях: «Стихосложение малороссийское самое выгодное для песен: в нём соединяются вместе и размер, и тоника, и рифма… В малороссийских песнях музыка слилась с жизнью: звуки её так живы, что… говорят словами, выговаривают речи, и каждое слово этой яркой речи проходит душу».

Звучит фонограмма песни «Распрягайте, хлопцы, коней!». Кто первый запоёт, тот и победил.

Маршрутный лист № 5

«Признание в любви!» (конкурс баннеров) (Слайд 13)

Оформите баннер, который разместите вдоль трассы «М4» и в котором должна быть выражена любовь к своему району. У кого получится оригинальнее? Время - пока звучит песня. (работают на фоне музыки «Миллерово, я люблю тебя» (Слайд 14). Защита баннеров - 2 мин.

Подведение итогов. Определение лучших. Вручение сертификатов.

Финальное стихотворение

Мой Миллеровский край! Судьбы начало!

Здесь я родился, здесь увидел свет

И от далёкой юности причала

Поплыл по морю радостей и бед.

Весь мир большой сполна познать пытался,

Но чем сильней от жизни уставал,

Тем чаще и на дольше возвращался

В свой отчий край - лишь он меня спасал!

Безумным был! Ведь лучше нет причала,

Где первый раз взошёл любви рассвет.

И что меня в такую даль гоняло?

Роднее Миллерово места в мире нет!

Рефлексия. "КОМПЛИМЕНТ". (Слайд 15)

Хочу поблагодарить вас за работу. Мне было очень приятно, вы меня порадовали. Спасибо.

Вы же сегодня были соперниками, старались победить. Но очень важно уметь видеть сильные стороны соперника и сказать ему по этому поводу комплимент, просто похвалить. Пожалуйста, поблагодарите друг друга и учителя за проведенный классный час.

(Такой вариант окончания классного часа дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого).

Приложение

(«Маршрутные листы» с краеведческим

материалом Ермашевой И.В.

к мастер-классу «Использование интерактивных

форм работы в проведении классного часа

краеведческой направленности»)

Маршрутный лист № 1.

Дайте определение этому этапу классного часа:

(под музыку) Послушайте легенду.

(______________________________)

Давно это было…. В слабозаселенном Донецком округе Области Войска Донского, где несли свои воды степные реки Деркул, Калитва, Полная, Глубокая, находились вольные земли. И стали их тогда казачьи атаманы давать в награду за преданную службу своим генералам, полковникам, да старшинам. Заимели здесь наделы Сулин и Краснощёков, Кутейников и Фомин, Греков и Федотов, Миллер, Волошин и другие... Выросли господские дома. Многие казаки-помещики в них круглый год не жили, лишь приезжали в теплое время как на дачу. А многие брались с усердием за дело, активно развивали хозяйство. Земля-то рук требовала. В то время много беглых крестьян с украинских да среднерусских земель искало себе лучшей доли на степных просторах Дона. Стали они наниматься в работники к помещикам, да так и остались здесь навсегда, принеся с собой названия своих населенных пунктов, песни да обычаи. Пустили корни, расселились. Шли годы, менялись границы территории, свершались события, рождались и прославляли сей край удивительные люди.

О какой территории идёт речь? (Миллеровский район) Совершенно верно.

- Сегодня мы совершим виртуальное путешествие по Миллеровскому району, посвященное его 50-летию.

«Родной Миллеровский край. Знай, люби и прославляй!» - такова его тема.

Но путешествие будет не только созерцательным. Нужно будет выполнять определенные задания. Представьте, что вы две конкурирующие турфирмы, которые желают обосноваться в Миллеровском районе. Но это не так просто. Вам предстоит доказать, что вы знаете, любите и готовы прославлять Миллеровский край, чтобы получить разрешение на ведение туристической деятельности. Задача ясна? Перед вами карта района, наглядный материал, фломастеры. Будьте дружны и активны. Команды готовы? Начинаем путешествие.

Маршрутный лист № 2

Определите форму работы:

«Обзорная экскурсия»

(________________________________________).

Она поможет выявить, какая команда владеет наибольшим объёмом различной информации о Миллеровском районе, создаст дух соперничества.

Поселения. В каком поселении есть железнодорожная станция, через которую вновь строящаяся железная дорога в обход Украины проходить не будет? (Мальчевское)

К какому поселению относится памятник природы областного значения «Фоминская дача» (Первомайское)

Из какого поселении футбольная команда «Мир-Донгаздобыча» (Сулинское)

Через какие поселения протекает река Калитва? (Колодезянское, Дёгтевское, Ольхово-Рогское, Криворожское).

В каком поселении в 1969году была образована первая на Дону женская тракторная бригада, которую возглавила Любовь Андреевна Тихомирова. Она - заслуженный механизатор, Герой Социалистического Труда, Почетный гражданин Миллеровского района (Туриловское).

Поселение, получившее своя имя в честь известного русского писателя, чьё детство и отрочество прошли в одном из хуторов, носящего его имя. Автор книги «Любовь Яровая»(Тренёвское)

Поселение, где исторически существуют два казачьих хутора (Верхнеталовское: Верхнеталовка и Нижнеталовка)

Поселение, в котором находился очень крупный для сельской местности химический завод (Волошинское)

Самое западное поселение нашего района (Титовское)

В этом поселении находятся основные организации и учреждения района (Миллеровское городское)

Храмы Миллеровской земли.

Назовите самые старые, не подвергшиеся разрушению и ныне действующие храмы Миллеровского района (Храмы Архангела Михаила в Позднеевке и Покрова Пресвятой Богородицы в Никольской)

Земляки - герои Советского Союза.

Назовите известных вам героев-земляков, чьи имена носят образовательные учреждения Миллеровского района(гимназия №1 - им. М.И. Пенькова; лицей №7 - им. А.Н. Ефимова, Первомайская СОШ - им. П.А. Маркуцы)

Маршрутный лист № 3

Определите форму работы:

«Разрешите отдохнуть!»

(__________________________________________)

Проблема(ситуация): Самыми любимыми местами отдыха жителей нашего района являются пруды: гордской, в х. Красная заря, Обуховка, Мальчевской и др.; сосновые посадки левого берега Калитвы, детские базы отдыха в Терновой, охотхозяйства «Фоминское» и «Калитвенское»; Волошино - дельтапланеризм. Но в районе нет крупной базы по организации отдыха населения.

Задание: Подумайте, где бы вы расположили такую базу отдыха, как бы её назвали и какие виды отдыха предложите жителям и гостям района. Обоснуйте свой выбор.

Время подготовки - 3 минуты. Защита - 2мин.

Ваше решение:

Название базы отдыха

Место расположения

Виды отдыха

Обоснование выбора (защита):

- природные условия

- коммуникации

- наличие «экзотики»

Маршрутный лист № 4

Определите форму работы:

Прямой эфир: «Послушаем краеведов»

(_____________________________________________________)

Как увековечено имя М.А. Шолохова в нашем районе (улица Шолохова, памятник по ул. III Интернационала, ж-д музей, доска на доме Логачёва).

В каком населенном пункте нужно поставить знак «Здесь часто бывал М.А. Шолохов» (В Ольховом Рогу)

Какие ещё важные исторические события и факты выделяют Ольховый Рог?

(слово предоставляется участникам краеведческого кружка «Родничок» с работами «Ольховый Рог - перекрёсток истории» и «Село Ольховый Рог Миллеровского района в творчестве М.А. Шолохова»)

Определите форму работы:

«Хорошо поём!»

(___________________________________________)

Любят ли в ваших семьях песни? Как часто поют? Какие песни? Народные?

Н.В. Гоголь о малороссийских песнях: «Стихосложение малороссийское самое выгодное для песен: в нём соединяются вместе и размер, и тоника, и рифма… В малороссийских песнях музыка слилась с жизнью: звуки её так живы, что… говорят словами, выговаривают речи, и каждое слово этой яркой речи проходит душу».

Звучит фонограмма песни. Кто первый запоёт, тот и победил.

Маршрутный лист № 5

Определите форму работы:

«Признание в любви!»

(_____________________________________)

Оформите баннер, который будет размещен вдоль трассы «М4» и в котором должна быть выражена любовь к своему району. У кого получится оригинальнее?

Время - пока звучит песня. (на фоне музыки «Миллерово, я люблю тебя!»).

Защита баннеров - 2 мин.

Финальное стихотворение

Мой Миллеровский край! Судьбы начало!

Здесь я родился, здесь увидел свет

И от далёкой юности причала

Поплыл по морю радостей и бед.

Весь мир большой сполна познать пытался,

Но чем сильней от жизни уставал,

Тем чаще и надольше возвращался

В свой отчий край - лишь он меня спасал!

Безумным был! Ведь лучше нет причала,

Где первый раз взошёл любви рассвет.

И что меня в такую даль гоняло?

Роднее Миллерово места в мире нет!

Рефлексия "КОМПЛИМЕНТ".

Хочу поблагодарить вас за работу. Мне было очень приятно, вы меня порадовали. Спасибо.

Вы же сегодня были соперниками, старались победить. Но очень важно уметь видеть сильные стороны соперника и сказать ему по этому поводу комплимент, просто похвалить. Пожалуйста, поблагодарите друг друга и учителя за проведенный классный час.

(Такой вариант окончания классного часа дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого).