Конспект урока по географии для 6 класса Атмосфера: состав и строение

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайды

1. Оргмомент

Проверяет готовность класса к уроку, здоровается с учащимися.

Готовятся к уроку, приветствуют учителя

-

2. Актуализация знаний

Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим изучение природных особенностей нашей планеты. Кроме Земли в состав земной группы еще входят Меркурий, Венера, Марс. Давайте вспомним их характеристики по таблице:

Итак, все 4 планеты входят в состав одной группы, но только на Земле есть жизнь. Чем это можно объяснить? Какие у вас будут предположения, что бы дать ответ на этот вопрос?

А что бы это доказать, мы с вами на сегодняшнем уроке будем изучать тему «Атмосфера, ее строение и изучение». Открываем тетради, записываем число и тему урока.

Ребята, у меня к вам вопрос, что значит изучить оболочку Земли? По какому плану можно более подробно ее изучить?

План:

1. Название оболочки.

2. Какими веществами сложена.

3. Толщина оболочки.

4. Составные части.

5. Значение оболочки.

6. Изучение оболочки.

Вспоминают материал по курсу природоведения 5 класса

Делают предположение, объясняя это тем, что у Земли есть атмосфера

Записывают в тетрадь число и тему урока

Отвечают на вопрос - называют пункты плана для характеристики оболочки. (Одновременно они появляются на слайде презентации)

3. Целеполагание и мотивация.

Вот эти пункты плана и будут нашими с вами основными опорными пунктами работы на уроке. И те знания, которые вы получите на уроке сегодня, будут необходимы не только в дальнейшем при изучении географии, но и в повседневной жизни, так как вопрос о погоде нас волнует каждый день. А погода формируется как раз в атмосфере.

Настраиваются на урок.

4. Изучение нового материала

Ну, а знакомство с атмосферой мы начнем с краткой исторической справки. О том, когда она появилась и кто первым ввел это понятие в науку, расскажет нам …(опережающее домашнее задание).

Из этого рассказа нам есть что записать в тетрадь.

А что же такое атмосфера? (слушаем разные версии, выбираем лучшую и записываем в тетрадь)

Воздух, как известно, это смесь газов. Из каких газов он состоит? Давайте вспомним из курса уроков природоведения.

Все, что вы мне назвали, можно изобразить в виде круговой диаграммы. Перенесите эти данные себе в тетрадь, построив столбиковую диаграмму. Будьте внимательны, на слайде вам представлена круговая диаграмма, а вам нужно ее превратить в столбиковую.

Рассказ учителя о строении атмосферы по схеме.

Ребята, давайте посмотрим на план характеристики, что у нас еще осталось не изученным?

Чтобы определить значение атмосферы, мы с вами поработаем в группах. Каждая группа получает карточки с текстом, выдержками из статей и т.д - ваша задача - на основе этого сделать вывод о значении атмосферы (время - 5 мин.).

Итак, что у вас получилось? Результаты работы перенесем в тетрадь.

А теперь, ребята, давайте вернемся к тому предположению, которое мы выдвинули в начале урока.

К таким выводам люди пришли не сразу, а в ходе длительных изучений атмосферы. (Рассказ учителя об изучении атмосферы с демонстрацией приборов).

Результаты этих наблюдений мы видим с вами часто на экранах наших телевизоров, как прогноз погоды.

Слушают краткую историческую справку и записывают информацию в тетрадь.

Дают определения атмосферы и записывают его в тетрадь.

Называют состав атмосферы, записывают данные в тетрадь.

Слушают учителя, рисуют схему себе в тетрадь.

Называют не изученные пункты плана.

Работают в группах.

Сообщают результаты работы и записывают их в тетрадь.

Доказывают, что предположение верное.

Слушают учителя, записывают названия приборов в тетрадь.

5. Закрепление

Работа в парах за партой (рассказать материал урока друг другу, используя опорный конспект в тетради).

Работают в парах за партой.

6. Рефлексия

А теперь я попрошу поднять руку тех, кто доволен ответом своего соседа по парте.

А чтобы оценить, свою работу на уроке, возьмите карточки, которые лежат на ваших столах и поставьте себе на каждый пункт смайлик радостный или грустный.

Откройте дневники запишите домашнее задание и поставьте сами себе оценку за урок, оставив дневники открытыми.

Музыкальная пауза: давайте немного отдохнем закроем глазки и представим себе, что вы белое, пушистое облако, которое медленно и плавно плывет по небу (звучит музыка)

приложение 1

(Учитель в это время ставит роспись в дневниках)

Оценивают ответы друг друга.

Оценивают свою работу на уроке.

Записывают домашнее задание

.

7. Домашнее задание

Параграф 35