Рабочая программа по географии 9 класс

Рабочая программа по географии 9 класс

68 часов

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа учебного курса «География России. Население и хозяйство» в 9 классе составлена на основе:

• Закона РФ «Об образовании»

• Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

• Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Общая характеристика предмета

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Курс «География России. Население и хозяйство» - это четвертый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии России, стран СНГ и Балтии. География России формирует в основном представления учащихся о целостности дифференцированности региона и связях между ее отдельными компонентами.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Практические работы даны в соответствии с программой. Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи:

Образовательные:

- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Воспитательные:

- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных особенностей личности;

- различие способности личности справляться с различными задачами;

- развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Валеологические:

- использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПиН;

- отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;

- наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы;

- благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Содержание учебного предмета

Введение

Что мы будем изучать?

Часть 1. Общий обзор России.

1.Место России в мире.

Политико-государственное устройство Российской Федерации. Государственная территория России. Географическое положение и границы России. Геополитическое влияние.

Практическая работа:

№1.Обозначение на контурной карте субъектов РФ.

2. Население Российской Федерации.

Население России. Численность и воспроизводство населения. Миграции населения. Демографическая ситуация. Национальный и языковой состав населения России. Расселение населения. Сельское население России. Города России.

Практическая работа:

№2.Определение по статистическим источникам плотности населения и доли городского и сельского населения в своей республике. Сопоставление со средними показателями страны.

№3.Сравнение структуры занятости городского и сельского населения в России.

3. Географические особенности экономики России.

География основных типов экономики на территории России. Проблемы природно - ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

4. Важнейшие межотраслевые комплексы России.

Научный комплекс. Машиностроительный комплекс. Значение, размещение состав, проблемы комплекса. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность (нефтяная, газовая). Угольная промышленность. Электроэнергетика. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химическая промышленность. Лесная промышленность. АПК. Земледелие и животноводство. Проблемы АПК и пути их решения. Пищевая и легкая промышленность. Инфраструктурный комплекс. Транспорт. Автомобильный, авиационный, морской, речной, трубопроводный транспорт. Связь. Сфера обслуживания.

Практические работы:

№4.Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

№5.Характеристика одного из районов добычи угля, нефти или газа.

№6.Составление типовой схемы АПК.

№7.Определение эффективности приближения 1 группы обрабатывающих производств пищевой промышленности к с\х сырью.

№8.Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.

№9.Изучение местного предприятия на экскурсии и описание его по плану.

Часть2. Районы России.

Экономическое районирование. Общая характеристика Европейской России. Центральная Россия. Состав, географическое положение, природные ресурсы. Население и трудовые ресурсы Центральной России. Население и хозяйство Центрального района. Экономика Центральной России. Москва - административный, культурный и научный центр России. Узловые районы Центральной России. Центрально-Черноземный район. Северо-Западная Россия. Калининградская область.

Европейский Север. Природа. Народы. Хозяйство Европейского Севера. Северный Кавказ. ГП, природные условия и ресурсы, население Северного Кавказа. Хозяйство Северного Кавказа.

Поволжье. ГП, природные условия и ресурсы, население Поволжья. Хозяйство Поволжья.

Урал. ЭГП, природные ресурсы, население. Хозяйство и проблемы Урала. Восточный макрорегион. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.

Практические работы:

№10.Составление типового плана экономико-географической характеристики территории

№11.Изображение на контурной карте схемы внешних территориально-производственных связей Центральной России.

№12.Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства Воронежской области.

№13.Составление экономико-географической характеристики промышленного узла.

№14.Составление по различным источникам характеристики одного из ТПК Восточной Сибири.

Календарно-тематическое планирование по географии:

Население и хозяйство России.9 класс.

Количество часов: всего - 68 часов; 2 часа в неделю.

Практических работ - 14.

№

п/п

Раздел

программы

Тема

урока

Количест

во

ча

сов

Практические работы

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Введение (1 ч.)

Что мы будем изучать.

1

Знакомятся с источниками

получения знаний о природе, населении, с методами получения, обработки, передачи и представления географической информации.

02.09

2.

Часть 1. Общий обзор России.

Место России в мире.(4 ч.)

Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации.

1

№1.Обозначение на контурной карте субъектов РФ.

Определять место России в мире. Выявлять специфику политико-административного устройства России. Определять субъекты РФ и их столицы по политико-административной карте. Работа с к/к. Выявлять особенности разных видов географического положения России.

04.09

3.

Географическое положение и границы России.

1

09.09

4.

Государственная территория России.

1

11.09

5.

Исторические

1

Выявлять особенности формирования государственной территории, ее заселения и хозяйственного освоения на разных исторических этапах.

16.09

особенности заселения и освоения территории России.

6.

Население Российской Федерации (6 часов).

Численность и естественный прирост населения.

1

№2.Определение по статистическим источникам плотности населения и доли городского и сельского населения в своей республике. Сопоставление со средними показателями страны

Определять место России в мире по численности населения на основе статистических данных. Наблюдать динамику численности населения России в ХХ веке и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения страны. Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин разных возрастов. Определять крупнейшие по численности народы России и сравнивать географию крупнейших народов с политико-административным РФ по тематическим картам. Определять основные языковые семьи и группы народов России. Определять современный религиозный состав населения России по статистическим данным. Наносить на к/к крупнейшие религиозные центры российского православия, ислама, буддизма. Определять виды и причины внутренних и внешних миграций. Выявлять факторы, влияющие на размещение населения страны.

18.09

7.

Национальный состав населения России.

1

23.09

8.

Миграции населения.

1

25.09

9.

Городское и сельское население. Расселение населения.

1

№3.Сравнение структуры занятости городского и сельского населения в России.

30.09

10.

Обобщение по теме «Население Российской Федерации ».

1

02.10

11.

Географические особенности экономики России

(3 часа).

География основных типов экономики на территории России.

1

Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры хозяйства России, определять их различия. Выделять типы территориальной структуры хозяйства России на основе анализа экономических карт.

07.10

12.

Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.

1

Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсного капитала России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых.

09.10

13.

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

1

14.10

Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география(25 часов)

14.

Научный комплекс.

1

Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на общий уровень развития страны. Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по территории России, крупные центры.

16.10

15.

Машиностроительный комплекс (4 часа)

Роль, значение и проблемы развития машиностроения

1

21.10

16.

Факторы размещения машиностроения

1

23.10

17.

География машиностроения

1

№4.Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

28.10

18.

Военно-промышленный комплекс (ВПК)

1

30.10

19.

Топливно-энергетический комплекс (3 часа)

Роль, значение и проблемы ТЭК.

1

Анализ схемы «Состав и значение ТЭК», наносить на к/к главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности, знать основные типы электростанций и факторы их размещения.

Составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам

11.11

20.

Топливная промышленность.

1

№5.Характеристика одного из районов добычи угля, нефти или газа.

13.11

21.

Электроэнергетика России.

1

18.11

22.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества

(7 часов).

Состав и значение комплексов.

1

Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров черной металлургии. Формулировать главные факторы размещения предприятий черной металлургии. Наносить на контурную карту главные металлургические районы.

Находить информацию об использовании цветных металлов в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставлять по картам географию месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветной металлургии.

Анализировать схему «Состав химической промышленности России» и выявлять роль важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве. Приводить примеры изделий химической промышленности и соотносить их с той или иной отраслью. Определять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и ввозимом сырье.

Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей. Определять по картам атласа географическое положение основных районов лесозаготовок с обоснованием принципов их размещения.

20.11

23.

Металлургический комплекс.

1

25.11

24.

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия.

1

27.11

25.

Цветная металлургия.

1

02.12

26.

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.

1

04.12

27.

Факторы размещения химических

предприятий.

1

09.12

28.

Лесная промышленность.

1

11.12

29.

Агропро мышленный комплекс (АПК)

(4 часа).

Состав и значение АПК.

1

№6.Составление типовой схемы АПК.

Определять значение АПК в хозяйстве, анализировать схему «Состав АПК». Определять интенсивный и экстенсивный пути развития хозяйства, мелиорацию. Формулировать факторы размещения производств пищевой и

легкой промышленности (заполнение таблицы)

16.12

30.

Земледелие и животноводство.

1

№9.Изучение местного предприятия на экскурсии и описание его по плану.

18.12

31.

Пищевая и легкая промышленность.

1

№7.Определение эффективности приближения 1 группы обрабатывающих производств пищевой промышленности к с\х сырью.

23.12

32.

Итоговое тестирование.

1

25.12

33.

Инфраструктурный

комплекс (5 часов)

Состав комплекса. Роль транспорта.

1

Устанавливать долю сферы услуг в экономике России. Составлять схему «Составные части инфраструктуры»

Составлять характеристику транспортной магистрали. Отметить в к/к основные транспортные пути.

13.01

34.

Железнодорожный и автомобильный транспорт.

1

15.01

35.

Водный и другие виды транспорта.

1

№8.Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.

20.01

36.

Связь. Сфера обслуживания.

1

22.01

37.

Обобщение по теме «Хозяйство России».

1

27.01

Часть 2. Районы России (21 час).

38.

Районирование России.

1

Определять по схеме виды районирования по количеству и проявлению признаков, характеру деления территории и направлению районирования.

29.01

39.

Центральная Россия (6 часов)

Общая характеристика Европейской России.

1

№10.Составление типового плана экономико-географической характеристики территории

Выявлять различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Центральная Россия, хозяйство людей. Регионы экологического неблагополучия. Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования куль-

туры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика

Составление опорного конспекта по каждой территории. Работа с картами атласа.

Определять по статистическим данным народы, проживающие на территории Воронежской области.

Городское и сельское население.

Характеризовать особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства области. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов.

Анализ экономических карт России и своего региона.

03.02

40.

Центральная Россия: состав, историческое изменение географического положения. Общие проблемы.

1

05.02

41.

Население и главные черты хозяйства.

1

№11.Изображение на контурной карте схемы внешних территориально-производственных связей Центральной России.

10.02

42.

Районы центральной России. Москва и Московский столичный регион.

1

12.02

43.

Географические особенности областей Центрального района.

1

17.02

44.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы.

1

19.02

45.

Население Воронежской области.

1

24.02

46.

Промышленность Воронежской области.

1

№12.Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства.

26.02

47.

Сельское хозяйство.

1

03.03

48.

Транспорт и экономические связи.

1

05.03

49.

Города Воронежской области.

1

10.03

50.

Северо-Западный район.

1

12.03

51.

Европейский Север (2 часа)

Географическое положение, природные условия и ресурсы Европейского Севера.

1

Определять географические особенности отдельных регионов - Севера и Северо-Запада. Составление опорного конспекта по каждой территории. Работа с картами атласа.

17.03

52.

Население и хозяйство.

1

19.03

53.

Европейский Юг - Северный Кавказ (2 часа)

Географическое положение, природные условия и ресурсы Северного Кавказа.

1

Определять географическое положение региона, его природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйство людей.

02.04

54.

Население и хозяйство.

1

07.04

55.

Поволжье (2 часа)

Географическое положение, природные условия и ресурсы Поволжья.

1

Определять географическое положение Поволжья, составление опорного конспекта. Работа с картами атласа.

09.04

56.

Население и хозяйство Поволжья.

1

№13.Составление экономико-географической характеристики промышленного узла.

14.04

57.

Урал

(2 часа).

Географическое положение, природные условия и ресурсы Урала.

1

Определять географическое положение Урала. Составление опорного конспекта. Работа с картами атласа.

16.04

58.

Население и хозяйство.

1

21.04

59.

Восточный макрорегион - азиатская Россия

(6 часов).

Общая характеристика Азиатской России. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.

1

Рассмотреть различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.

23.04

60.

Западная Сибирь.

1

Определять географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность

людей. Регионы экологического неблагополучия. Рассмотреть основные этапы ее освоения (заполнение таблицы). Давать оценку природных ресурсов и их использования (работа с картами атласа). Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности (сообщения). Топонимика

28.04

61.

Восточная Сибирь.

1

№14.Составление по различным источникам характеристики одного из ТПК Восточной Сибири.

30.04

62.

Дальний Восток.

1

05.05

63.

Обобщение по теме

« Районы России».

07.05

64.

Страны нового Зарубежья СНГ.

1

12.05

65.

Обобщение знаний.

1

14.05

3 часа - резервное время (19.05; 21.05)

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

• географические районы, их территориальный состав;

• отрасли местной промышленности.

Описывать:

• природные ресурсы;

• периоды формирования хозяйства России;

• особенности отраслей;

• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

• экономические связи районов;

• состав и структуру отраслевых комплексов;

• основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

• различия в освоении территории;

• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

• размещение главных центров производства;

• сельскохозяйственную специализацию территории;

• структуру ввоза и вывоза;

• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Список литературы

1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс - М.: Дрофа, 2010.

2. В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова "География России. Население и хозяйство". 9 класс - М.: Дрофа, 2010.

3. В.И.Сиротин. Практические работы по географии 6-10 классы

4. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс. М.: Дрофа 2013

5. Контурные карты 9 класс М.: Дрофа 2013

6. Учебное пособие «География Воронежской области» под редакцией В.И. Подколзина Воронеж 2009г

7. Атлас Воронежская область

8. Образовательная коллекция «География России. Хозяйство и регионы». 9 класс; Библиотека электронных наглядных пособий География 6-10 классы

Образовательные ресурсы:

• И.Баринова, В. Дронов, В. Ром «Физическая и экономическая география России» Айрис

• Т.Н. Воробцова География 9 класс Поурочные планы Учитель-Аст

• География в таблицах и схемах

Электронные образовательные ресурсы:

• ppt4web.ru

• guzvenag.ucoz.ru

• w.mirgeografii.ru

• openclass.ru