МОУ «СОШ» п.Подтыбок

Корткеросский район Республика Коми

Зимняя учебная экологическая тропа

Руководитель - Баваева Татьяна Александровна,

учитель географии МОУ «СОШ» п.Подтыбок

2013 год

Содержание.

1. Пояснительная записка. 2-3

2. Маршрут УЭТ. 4

3. Схема маршрута экологической тропы 5

4. Станции УЭТ, их описание. 6-14

5. Приложение. 15-22

6. Используемые источники информации 23

1

Пояснительная записка.

Экологическая тропа - это " учебно-экспериментальная лаборатория" школы в природных условиях.

Цель создания учебной экологической тропы:

- организация маршрута на местности для проведения учебной и пропагандистской работы по вопросам охраны природы;

В связи с поставленной целью были определены следующие задачи:

1. Определение познавательно-экологических возможностей тропы.

2. Определение видового состава растений и животных зимой.

3. Создание условий для воспитания экологически грамотной культуры поведения человека в окружающей среде

4. Формирование пакета методических рекомендаций для организации познавательной и природоохранительной деятельности на учебной экологической тропе.

Уроки-экскурсии с использованием УЭТ позволяют применить на практике знания, полученные на уроках, выработать навыки проведения самостоятельных наблюдений в природе, умений исследовательско-практической работы и элементов творческой деятельности.

В каждом конкретном случае на экологической тропе продолжительность экскурсии зависит от состава группы, от цели экскурсии:

- ознакомительные экскурсии могут проводиться на части учебной тропы продолжительностью 30-35 мин. для детей младшего возраста.

- для детей постарше (5-7 классы) можно проходить весь маршрут тропы, изучая, исследуя все экскурсионные объекты (45-50 мин)

- на интересных, полюбившихся стоянках можно останавливаться подольше.

Таким образом, продолжительность экскурсии определяется общей протяженностью маршрута, набором объектов, которые включаются в изучение или ознакомление.

Экологическая тропа рассчитана на педагогов, воспитателей, родителей и учащихся нашей школы. Педагоги и учащиеся изучают разнообразные объекты и явления природы, знакомятся с богатством и разнообразием местной флоры и фауны, с различными типами биогеоценозов в зимний период времени.

Особенность процесса экологического обучения и воспитания на тропах

2

природы состоит в том, что он строится на основе непринужденного усвоения информации. Достигается это путем органического сочетания отдыха и познания во время движения по маршруту тропы.

Особенность зимней экологической тропы:

Зимняя учебная тропа также способствует осуществлению природоохранных, рекреационных, информативно-познавательных и воспитательных задач. Но в отличие от летней, зимняя тропа может иметь несколько иную трассу. При выборе основными факторами являются удобство для лыжных прогулок, наличие различных природных объектов, удобных для осмотра в зимнее время. Необходимо также учесть большую скорость передвижения посетителей по зимней тропе в сравнении с летней при наличии одного и того же количества объектов осмотра: на лыжах скорость передвижения больше, да и рассказ экскурсовода зимой короче, чтобы не замёрзнуть.

Методы изучения экологической тропы:

• Визуальных наблюдений;

• Сравнительно - географический;

• Картографический;

• Экспериментальный;

• Метод геоботанических описаний;

Станции УЭТ:

1. Начало маршрута. Определение целей и задач экскурсии.

2. Зимний лес. Определение пород деревьев по их силуэтам.

3. Лесные берендеи. Знакомство с лишайниками.

4. Школа юного следопыта.

5. Музыка леса. Голоса птиц.

6. Завершение экскурсии. Подведение итогов. Рефлексия.

P.S. Представленная УЭТ использовалась для обучающихся младших классов в марте-апреле 2012-2013 учебного года.

Фотографии сделаны Баваевой Т.А во время экскурсии с обучающимися 2 класса в сопровождении классного руководителя Панюковой С.И.

3

Маршрут учебной экологической тропы.

Маршрут тропы выбран с учетом выполнения учебно-воспитательных задач по вопросам рационального природопользования.

При выборе маршрута экологической тропы учитывались следующие основные условия:

• доступность маршрута для посещения учащимися - маршрут УЭТ начинается от школы, от школьного стадиона и располагается в ближайшем лесном массиве

• маршрут тропы посещается обучающимися, местным населением, так как проложен по лыжной трассе ДЮСШ

• окружающий ландшафт разнообразен и информационная емкость маршрута соответствует поставленным задачам экскурсий, исследовательских работ.

При определении общей протяженности тропы исходили из средней продолжительности одной экскурсии для учащихся младших классов (30-35 минут). Этому соответствует оборудованный маршрут длиной около 2 км. Лыжная трасса проложена зигзагообразно и при необходимости можно посещать станции ЭУТ в разной последовательности, удлиняя или укорачивая длину маршрута (от 1 км до 3 км).

При выборе маршрута учитывались привлекательность окружающего ландшафта: чередование открытых пространств с лесными массивами, так как длительные участки с монотонными однотипными природными сообществами утомляют ребенка, делают маршрут неинтересным. Лыжная трасса проложена на местности с разнообразными формами рельефа, что позволяет детям и скатываться с горки и подниматься на неё, укрепляя навыки лыжника, поднимая настроение ребёнка.

4

Схема маршрута экологической тропы

С

Ю

1. Начало маршрута.

2. Зимний лес.

3. Лесные берендеи.

4. Школа юного следопыта.

5. Музыка леса. Голоса птиц.

6. Завершение экскурсии. 5

Станции УЭТ, их описание.

Станция №1. Начало маршрута.

Определяются цели и задачи экскурсии.

Повторяются правила поведения в лесу.

Ребята знакомятся с правилами ориентирования в зимнем лесу.

Оборудование: блокноты, простые карандаши, ручные лупы, фотоаппарат

Цель экскурсии:

образовательная - знакомство ребят с приспособленностью растений к зиме;

воспитательная - воспитание бережного отношения к природе, показ красоты зимних деревьев и кустарников;

развивающая - формирование практических умений по определению деревьев с использованием цвета коры, почек и силуэтов растений, а также навыков проведения самостоятельных наблюдений в природе, умений исследовательско-практической работы и элементов творческой деятельности.

Чародейкою зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

Лес уснул, но жизнь в нем продолжается. И сегодня, побывав в зимнем лесу, мы увидим, что он таит в себе много интересного и занимательного. Сегодня мы побываем в гостях у Берендея, распознаем деревья, произрастающие в нашем лесу, послушаем звуки леса, а если посчастливится и пение птиц. И, конечно же, поиграем в следопытов. Узнаем, кто из нас самый внимательный и любознательный. Но прежде нам необходимо вспомнить правила поведения в лесу.

Какие правила вам известны? Как нужно вести себя в лесу?

Как можно ориентироваться в зимнем лесу?

Вот мы и готовы к экскурсии, пора отправляться…

6

Станция № 2. Зимний лес.

Отличие зимнего леса от летнего.

Определение пород деревьев по их силуэтам (Приложение № 1).

Определение деревьев по плодам, остаткам соцветий и другим признакам (Приложение № 2).

Ярусы леса.

Зарисовка силуэтов деревьев (Приложение № 1).

Поздно осенью и зимой, когда обнажаются кроны деревьев, видны особенности их ветвления. В это время, еще издали глядя на какое-нибудь одиноко стоящее дерево, четко вырисовывающееся на фоне снега или бледного зимнего неба, можно без особого труда определить его по общему очертанию кроны и по силуэту. Наиболее резко отличаются по своему силуэту наши хвойные породы.

ель сосна

Вопросы, предлагаемые обучающимся для обсуждения:

Какие хвойные породы деревьев произрастают в нашем лесу?

Определите породы деревьев по их силуэтам.

Чем они отличаются друг от друга?

Определение деревьев по плодам и остаткам соцветий.

Зарисовка силуэтов деревьев (Приложение № 1).

Почему лиственница сбрасывают свою хвою на зиму?

Как другие деревья приспосабливаются к зиме?

Чем отличается зимний лес от летнего?

Отличаются ли кроны деревьев в зависимости от того, где они растут: в тесноте или на свободе?

Что такое ярусы леса?

Приложение № 1,2 -информация для беседы с обучающимися

Станция № 3. Школа юного следопыта.

Знакомство со следами на снегу.

Лес - это не только деревья, но еще и дружная семья зверей и птиц. Сейчас мы с вами не услышим громкого пения птиц, как летом, но зато мы можем почитать страницы лесной жизни прямо на снегу.

В зимнем лесу активны только птицы и млекопитающие, остальные - "спят". Птиц легко увидеть или услышать, а зверей лучше всего вычислить по следам на снегу. Зимой о млекопитающих можно узнать даже больше, чем летом - все "записывается" на белых снежных страницах. По следам, погрызам и норкам не трудно определить вид зверька и узнать, что он делал здесь. Большинство зверей активно в ночное время, удобнее всего читать их записи на свежем снегу после бесснежной ночи.

Следы каких зверей и птиц мы можем увидеть в нашем лесу?

Какие виды животных населяют территорию нашего Коми края?

Нужно ли изучать следы жизнедеятельности животных?

Как можно изучать животных нашей местности?

А теперь попробуйте найти следы жизнедеятельности животных в нашем зимнем лесу. О чём они нам рассказывают?

8

Следы, найденные на снегу:

9

Станция № 4. В гостях у Берендея.

Знакомство с лесными лишайниками.

Значение лишайников.

Берендей - в переводе - тот, кто постоянно живет в лесу. В народных сказках упоминается и Премудрый царь Берендей, как правило, добрый и справедливый, и племя берендеев, обладающих большой (богатырской) силой.

В нашем лесу на премудрого Берендея похожи «бородатые» деревья. Побольше фантазии и каждая ель может предстать нам в образе Берендея. А борода у Берендея - это лишайники.

Кто же они, Лесные лишайники?

Трудно себе представить лес без лишайников. Эти своеобразные растения часто поселяются на деревьях. Взгляните, например, на толстые стволы старых берез или сосен. Они обычно покрыты серовато-бирюзовым чешуйчатым налетом. А стволы осин часто украшены яркими желто-оранжевыми «лепешками». Это все - лишайники. Они очень напоминают коросту на теле дерева, или, как говорят в народе, «лишаи». Отсюда и название этих низших растений.

Селятся лишайники не только на стволах, но и на ветвях деревьев, иногда покрывая их сплошь. Причудливый вид придают они некоторым елям, свешиваясь с ветвей наподобие бороды или косы. Особенно сильно разрастаются лишайники на деревьях в наших северных хвойных лесах.

10

Сосны и ели так обрастают «коростой», что даже коры не видно. И ветви становятся бело-мохнатыми, как будто покрываются клочьями ваты. Фантастический, сказочный вид имеет лес из таких «разукрашенных» деревьев. Настоящее царство Берендея!

Лишайники, живущие на деревьях, принадлежат к так называемым эпифитам, они используют дерево только как место для поселения, но отнюдь не как источник питания.
Но чем же тогда объяснить тот факт, что на плохо растущих деревьях всегда много лишайников? Объясняется это следующим. Когда дерево растет хорошо, наружный слой коры на его стволе и ветвях довольно быстро шелушится. С поверхности ствола то и дело отделяются чешуйки отмершей коры. В этих условиях лишайникам трудно удержаться на том месте, где они поселились. Дерево их постоянно сбрасывает вместе со своей старой "одеждой".
Совсем другое дело, когда деревья растут медленно, плохо. Кора таких деревьев шелушится очень слабо, и лишайники пышно разрастаются, сплошь покрывая ствол и ветви. Обилие лишайников на дереве - не причина, а лишь следствие его плохого роста.
Еще два слова об эпифитных лишайниках - поселенцах на деревьях. Как вы думаете, много ли их встречается в парках наших крупных городов, например Москвы, Ленинграда? Оказывается, их там совсем нет: стволы и ветви деревьев совершенно чистые. Но вне города, в лесу, лишайников на деревьях довольно много. В чем же дело? Почему лишайники не встречаются в больших городах? Причина в том, что они очень чувствительны к загрязненности воздуха. А в городах и промышленных центрах он далек от идеальной чистоты. Фабрики и заводы выбрасывают в атмосферу много различных вредных газов, отравляющих воздух. Именно эти газы (особенно сернистый газ) и губят лишайники.

В наших лесах лишайников, как мы видим, много, а значит… воздух наш чист и свеж!

Игнат примеряет бороду Берендея на себя.
11

Станция № 5. Музыка леса. Голоса птиц.

Слушаем звуки леса.

Учимся различать голоса птиц.

Беседа о зимующих птицах. Загадки о птицах (Приложение № 3).

Идешь по зимнему лесу и любуешься красотой деревьев, укутанных снегом. Повсюду сказочные персонажи. Вот Баба-Яга. Чуть подальше - Кощей. А эта сосенка похожа на спящую красавицу. Кажется, что чья-то невидимая рука заколдовала лес, погрузила в беспробудный сон. Тишина. Но «мертвой» ее не назовешь. Прислушайтесь…

Кажется, что он уснул. Но это только кажется. Жизнь леса продолжается. И это благодаря птицам - их голосам, поведению, деятельности.
Голоса каких птиц мы слышим?

Почему поют птицы?

Почему птицы в зимнее время прилетают поближе к человеку?

Как можно помочь птицам зимой?

Дети узнают о том, какой корм можно давать зимующим птицам.

*Сероспиный, красногрудый,
В зимних рощах обитает,
Не боится он простуды,
С первым снегом прилетает. О какой птице идёт речь?

Снегирь. Его родина - хвойные леса северной тайги. Там он устраивает гнёзда и выводит птенцов. В наших краях для него тепло, в лесу много ягод и семян. Особенно он любит ягоды рябины, семена ольхи.

*Ребята, а меня вы узнали?

Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистый,
Клё! Клё! Клё!- поёт со свистом.

В народе клестов называют " северным попугайчиком". Их родина- хвойные леса тайги .Получили они такое название потому, что подобно попугаям искусно лазят по деревьям, цепляясь за ветки клювом и лапами.

Клюв у них имеет совсем особую форму: верхняя и нижняя часть изогнуты в разные стороны. Такая форма носа помогает ловко шелушить шишки.

Пробудут они у нас до весны, так как основная пища у них шишки. Зимой у клестов появятся птенцы, они не боятся мороза, так как мама их согреет.

12

Станция № 6. Окончание экскурсии.

Подведение итогов.

Рефлексия.

Домашнее задание-отчёт по экскурсии

Зимними тропинками Лесные великаны

Так мы собирались на экскурсию Чаепитие после экскурсии

13

Домашнее задание сводится к оформлению творческой работы по результатам экскурсии. Оно может быть выполнено как индивидуально, так и группой обучающихся. Предлагаемые варианты:

Первая группа.

Задание 1. Найти березу бородавчатую. Описать форму кроны, цвет коры и расположение почек. Зарисовать силуэт дерева.

Задание 2. Собрать коллекцию плодов растений, у которых зимой происходит их распространение. Оформить в виде таблицы.

Название растения

Плод

Приспособление к распространению

Способ распространения

Вторая группа.

Задание 1. Найти ель. Описать форму кроны, цвет коры и расположение веток . Зарисовать силуэт дерева.

Задание 2. Найти на территории школы кустарники шиповника .Отметить характерные признаки, по которым вы их определили. Оформить в виде таблицы.

Название растения

Побег

Характерные признаки:

расположение почек,

их окраска, запах

Третья группа.

Задание 1. Найти сосну обыкновенную. Описать форму кроны, цвет коры и расположение веток. Зарисовать силуэт дерева.

Задание 2. Собрать коллекцию побегов с очередным расположением почек. По характерным признакам определить, каким деревьям они принадлежат. Оформить задание в виде таблицы.

Название растения

Побег

Характерные признаки:

расположение почек,

липкость

14

Приложение № 1.

Зимний лес. Силуэты деревьев.

Каждый легко отличит острую треугольную вершину ели от широкой кроны сосны. Без особого труда можно подметить разницу между силуэтом пихты и ели.

Ель имеет широко пирамидальную крону и менее острую верхушку, тогда как пихта, напротив, отличается очень узкой кипарисовидной кроной с длинной и тонкой заостренной верхушкой. Заметим также, что эти два дерева легко отличить и по хвое: у ели хвоя четырехгранная и колючая, а у пихты - плоская и мягкая. Кроме того, шишки у ели свешиваются вниз, у пихты же они прямостоячие и сидят на ветвях таким образом, что их основание находится внизу. Впрочем, следует иметь в виду, что форма кроны наших деревьев, особенно хвойных, может сильно меняться в зависимости от того, растут ли они в сомкнутом насаждении или на свободе. В насаждении быстро наступает естественное очищение стволов от сучьев, поэтому крона у таких деревьев бывает расположена лишь на самом верху, благодаря чему и весь силуэт дерева напоминает несколько зонтик или гвоздь. Особенно это хорошо заметно у сосны, которая является светолюбивой породой, а потому очень чутко реагирует на угнетающее влияние деревьев, растущих по соседству.

В густом насаждении сосна имеет тонкий, высокий и прямой ствол и небольшую зонтиковидную крону, расположенную на самой верхушке. Такая сосна дает строевой материал и высоко ценится в лесном деле. Совсем иначе выглядит сосна, выросшая на свободе. Она невысока, зато ее крона представляет собой широкий шатер ветвей, начинающихся почти от самого основания дерева.

У ели различие между деревьями, выросшими в насаждении и на свободе, выражено не так резко; у наиболее же теневыносливой породы - пихты - оно почти незаметно. У различных лиственных деревьев оно проявляется по-разному, в зависимости от степени их теневыносливости.

Однако, несмотря на все эти изменения, общий характер кроны дерева и способ ее ветвления большей частью сохраняются. Поэтому, поупражнявшись несколько в определении деревьев по силуэту, вы сумеете еще издали сказать не только какое дерево перед вами, но и как оно росло - в сомкнутом насаждении или на свободе.

Несколько сложнее может показаться на первый взгляд определение по силуэту различных лиственных деревьев. Очень характерен силуэт березы с ее мелкими плакучими веточками, а также своеобразный силуэт старых ив-ветел с их толстым невысоким стволом и большим количеством тонких прямостоячих ветвей. Это ивовый силуэт является неотъемлемой принадлежностью зимнего ландшафта.

Многие деревья легко можно узнать по плодам и остаткам соцветий, которые имеются на их ветвях. На ветвях ольхи зимой можно видеть многочисленные мужские сережки и прошлогодние женские «шишечки», Пучки плодоножек сохраняются у рябины. Все эти дополнительные признаки, а также общая высота дерева и цвет его коры помогают распознавать их.

Что общего у всех деревьев? Конечно, ствол и ветки. Ствол - это самая толстая часть дерева. Ветки расположены вдоль ствола и направлены вверх. Самая толстая часть ствола около земли, а самая тонкая - на верхушке. Самые короткие ветки расположены ближе к верхушке, а
самые длинные - ближе к основанию ствола.

Учимся рисовать:

Первый этап. Основой дерева является его ствол. Поэтому рисование дерева нужно начинать со ствола. Сверху ствол тоньше, а внизу толще. Если мы рисуем кисточкой, то верх ствола нужно рисовать её кончиком, а низ - нажимая всей кистью.
Второй этап - это изображение крупных, главных веток. Они рисуются так же, как ствол: вверху тоненькие, а ближе к стволу - потолще. И
направлены вверх тонким концом. При этом помним, что ветки на стволе находятся на разном расстоянии.
Третий этап - рисование мелких веток, то есть кроны дерева. Затем рисуем мелкие веточки, которые отходят от больших. Их очень много. Мелкие ветки рисуются одинаковой толщины - они тоненькие, но тоже
тянутся вверх - к солнцу.
16

Нарисуем берёзу. У берёзы ветки очень тонкие и расположены не вверх, они гнутся, свисают вниз и делятся на ещё более тонкие веточки. При ветре они раскачиваются то в одну, то в другую сторону. Такие же свисающие ветки и у ивы. При зимнем пейзаже зелёные листочки рисовать не надо.



Нарисуем ёлку. Какую геометрическую фигуру напоминает нам её силуэт? Помним, что вместо листьев у ёлки хвоинки и она стоит зелёной круглый год, поэтому, рисуя зимний пейзаж, раскрашиваем ёлку зелёным цветом.

17

Приложение № 2.

Признаки определения деревьев зимой.

А теперь давайте поговорим о признаках, по которым можно отличить друг от друга разные растения зимой, поподробнее.
Зимой отличить друг от друга древесные растения не сложнее, чем летом. Однако здесь нужна некоторая сноровка. Летом мы ориентируемся в основном по листьям деревьев. Видов деревьев не так уж много, и мы позволяем себе ориентироваться по этому, весьма сомнительному, признаку. Нам незачем обращать внимание на места произрастания деревьев, их величину, форму кроны, цвет и внешний вид ветвей, другое дело - зимой. Теперь нам приходится призвать на помощь весь наш жизненный опыт, интуицию, наблюдательность.
Определить растение зимой проще всего, имея перед глазами его ветку. Она может быть тонкая, как у березы, или опушенная, как у рябины. Кроме того, у каждого растения свой цвет коры. Иногда именно благодаря коре растения и получают названия.
Береза бородавчатая. Бородавки, по другому, называют чечевички. Чечевички нужны растению для того, чтобы обмениваться газами с окружающей средой, или «дышать». В этих местах кора более рыхлая, и через нее без труда проходит воздух. Чечевички могут быть круглыми и овальными, крупными и еле заметными, иметь продольное или поперечное направление, их может быть много или мало. Кроме того, различаются они и по цвету. Принесите с улицы несколько ветвей различных растений, найдите на них чечевички и убедитесь в этом сами.
Побеги серой ольхи с боковой и верхушечной почками. Обратите внимание на почки: они бывают крупными или мелкими, смолистыми или опушенными, могут прижиматься к стеблю или отставать от него, а могут даже сидеть на ножках.
Почки покрыты почечными чешуями - видоизмененными листьями, защищающими нежные ткани внутри почки. Почечные чешуи могут отличаться по форме и количеству. Как, например, у ивы.
Не забывайте, что почки располагаются в пазухах листьев. Если у растения листорасположение очередное, то так же будут располагаться и почки. Если супротивное, то и почки будут располагаться друг напротив друга.
На стеблях древесных растений есть и следы почечных чешуй. Поскольку почечные чешуи защищают почку со всех сторон, их следы тоже будут располагаться по кругу, близко друг от друга. Поэтому ботаники и называют их почечным кольцом. А важны для нас эти рубцы потому, что они ограничивают участки побега, выросшие за один год. Посудите сами: весной почки раскроются, почечные чешуи отпадут, и почечное кольцо покажет нам начало нового побега. Если вы проследите взглядом от вершины вниз по побегу, то без труда заметите прошлогоднее почечное кольцо. Веточки первого и второго года обычно отличаются друг от друга и по цвету, так что найти прирост этого года не составляет труда.
Мы уже говорили, что побеги деревьев и кустарников бывают очень разными. Одни побеги - стройные, прямые, длинные. Называются такие побеги удлиненными, листья на них располагались на некотором расстоянии друг от друга. Другие побеги короткие, кора на них как будто сморщенная. Если приглядеться получше, можно заметить, что «сморщенной» кора оказалась оттого, что листовые рубцы и почечные кольца расположены очень близко друг от друга. Получается, что здесь не было просвета между черешками. Листья образовали розетку. Такие побеги носят название укороченных.

Летом удлиненные побеги обеспечивают растению быстрый рост, а укороченные помогают сделать крону более густой - ведь листья сидят на них почти без промежутков. У некоторых деревьев, например рябины, на укороченных побегах растут цветы, а потом развиваются плоды. Поэтому у плодовых деревьев такие побеги называют плодушками.

Можно определить растения и по оставшимся плодам.

19

Ярусы леса.

Большинство деревьев на зиму сбрасывает листья и открывает нам тайны своей судьбы. Причудливый узор стволов и ветвей способен рассказать опытному наблюдателю о важнейших этапах жизни дерева, поведать об условиях, в которых оно растет.
Зимой легко видеть всю структуру леса: самые высокие деревья - первый ярус, их догоняет второй, еще ниже подрост, подлесок - все прозрачно и четко видно далеко вокруг. Зайдя в зимний лес, первым делом попробуйте рассмотреть эти лесные этажи.
Давайте разберемся с нижними этажами. Обычный человек, не ботаник, назвал бы все это кустами. Ботаник же без труда укажет вам будущих великанов - вот они, молодые деревца, которые через несколько десятков лет будут оправдывать название «лес». Но прежде чем они раскинут над нашими головами свой зеленый шатер, им предстоит жестокая борьба за выживание. Большая часть лесного подроста обречена на гибель - такова цена естественного отбора.
Под пологом леса прорастают, живут, плодоносят и отмирают многие «кусты». Поэтому они и называются подлеском. Но и они не все одинаковы.

Зимний лес

20

Приложение № 3.

Загадки о птицах.

Озорной мальчишка
В сером армячишке
По дереву шныряет
Крошки собирает
( Воробей.)

Зимой на ветке яблоки
Скорей их собери
И вдруг вспорхнули яблоки
Ведь это ...
(Снегири.)

У неё глаза большие,
Хищный клюв - всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днём.
( Сова. )

Кто в беретке ярко-красной,
В чёрной курточке атласной,
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит.
(Дятел.)

Спинка зеленоватая,
Животиком желтоватая,
Чёрненькая шапочка
И полоска галстучка.
(Синица.)

Окраска - сероватая,
Повадка вороватая.
Крикунья хрипловатая-
Известная персона.
Это...
( Ворона.)

Какой корм дадим каждой птичке в кормушку?

(Рядом с рисунками птиц дети прикрепляют картинку с кормом.)

• воробей- зерно

• снегирь - ягоды рябины

• дятел - насекомых

• синица - насекомых, сало, зерно

• сова - мыши

• ворона - зерно

21

Приложение № 4.

Начало экскурсии

2 класс к экскурсии готов

Преодолеваем горку «ёлочкой»

22

Используемые источники информации.

Интернет-ресурсы:

sgp.uz›userfiles/методическое пособие.pdf

olena-frm.com.ua›mainpost/355

moi-mummi.ru›

odecmo.narod.ru›doc/010.doc

Литература:

Андронов Н.М. Определитель древесных растений по побегам и почкам. Л…ЛТА,1970.

Рычин Ю.В. Древесно-кустарниковая флора. Определитель.-М…Просвещение,1972.

Каплан Б.М. Определение листопадных деревьев зимой. Журнал Биология в школе №1.2000.

23