Конспект урока по географии «Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа России»

Конспект урока по географии в 8 классе
Тема урока: «Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа России»

Цель: сформировать знания о процессах, формирующих рельеф России.
Задачи:
- обучающие: познакомить учащихся с понятиями «экзогенные» и « эндогенные» процессы;
- развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать с учебником и таблицами, картами атласа;
- воспитательные: прививать любовь к красоте родной природы.

Планируемые результаты:
- личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;
- метапредметные : умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником и картами атласа для исследования;
- предметные: знать основные формы рельефа, сформированные внутренними и внешними процессами, их размещение по территории России.

Универсальные учебные действия:
- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.
- регулятивные : принимать и формулировать учебную проблему.
- познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.
- коммуникативные : умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная
Оборудование: мультимедийная установка, персональный компьютер, презентация, физическая карта России

Структура и ход урока

№ этапа урока п/п

Деятельность

учителя

ученика

Этап 1. Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, готовность к уроку.

Этап 2. Проверка домашнего задания

1. Индивидуальная работа по карточкам на основе контурных карт (приложение 1)- 3 чел.
2.Вспомните: Каковы характерные черты рельефа России?
3 Закончите фразу:

- самые высокие горы России- это…

- самые длинные горы России - это…

- гора Белуха - это наивысшая точка…

- 5462 м - это высота горы…

- на Кольском полуострове расположены невысокие горы…

- в рельефе России преобладают….

- выход кристаллического фундамента платформы на поверхность называют…

4.Географическая разминка. ( 1 чел)
Показать 10 форм рельефа по выбору учащихся класса.

Вспоминают изученный ранее материал (П).

Работают с картами атласа( П)

Этап 3. Актуализация опорных знаний по теме «Основные формы рельефа России»

-Вспомните, что такое рельеф?

-Какие формы рельефа вы знаете?

-Что происходит с рельефом во времени?

Действительно, на формирование рельефа влияют разнообразные процессы, происходящие, как внутри земной коры, так и на ее поверхности.

Предлагает сформулировать тему урока и её корректирует

Вспоминают изученный ранее материал (П)

Определяют, каких знаний им не хватает (Р)

Этап 4. Целеполагание

Объявление темы урока.
Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока.

Предоставляет материал, создаёт готовность к предстоящей деятельности.(Приложение)

Вступают в диалог, проговаривают и осознают (К, Р)

Объясняют и формулируют тему, записывают в тетради (П)

Этап 5. Знакомство с новой темой.

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.

- найти в тексте учебника и узнать информацию о том, на какие группы можно разделить эти процессы? Как они называются?

- задаёт вопросы (Приложение)

Стимулирует активное участие всех детей в процессе урока, демонстрируя презентацию.

Активизирует практическую деятельность посредством выполнения задания в контурной карте.

Работают с учебником : находят и узнают информацию, передают своими словами содержание (П,Р)

Узнают, запоминают, сравнивают, анализируют, делают вывод и запись в схему (П , Р, К)

Практикум: работают в контурных картах. (П,Р,К.)

Этап 6. Рефлексия

(итог урока)

Формулирует выводы, выставляет оценки за работу на уроке

Делают выводы, анализируя составленную схему по теме урока, выполняют проверочную работу и осуществляют самопроверку (Р,Л,П)

Этап 7. Домашнее задание

Комментирует д/з : П. 14, подготовить презентацию или сообщение по теме: « Негативные последствия хозяйственной деятельности человека «

Записывают домашнее задание

Примечание: (Л)-личностные УУД; (Р)-регулятивные УУД; (П)-познавательные УУД; (К)-коммуникативные УУД.

Приложения к уроку.
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания. (10 мин.)
1. Индивидуальная работа по карточкам на основе контурных карт (приложение 2)- 3 чел.
2. Ответить на вопрос:- Каковы характерные черты рельефа России?
3. Закончите фразу:
- самые высокие горы России- это…
- самые длинные горы России - это…
- гора Белуха - это наивысшая точка…
- 5462 м - это высота горы…
- на Кольском полуострове расположены невысокие горы…
- в рельефе России преобладают….
- выход кристаллического фундамента платформы на поверхность называют…*
4. Географическая разминка. ( 1 чел)
Показать 10 форм рельефа по выбору учащихся класса.
III. Актуализация знаний (5 мин)
-Вспомните, что такое рельеф?
-Какие формы рельефа вы знаете?
-Что происходит с рельефом во времени?
Действительно, на формирование рельефа влияют разнообразные процессы, происходящие, как внутри земной коры, так и на ее поверхности.
IV. Целеполагание.
Тема нашего сегодняшнего урока «Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа России». И оформим мы её сегодня в виде схемы, которую будем заполнять в течение всего урока. (В процессе объяснения нового материала в тетрадях учащихся и на доске заполняется данная схема)

ЭНДОГЕННЫЕ (внутренние)

ЭКЗОГЕННЫЕ (внешние)

ледник

ветер

Текучие
воды

Деятельность
человека

неотектонические

Землетрясения
вулканы↙ ↘ ↙ ↙ ↘ ↘

V.Знакомство с новой темой.
Работа с учебником, стр. 63. На какие группы можно разделить эти процессы?
Как они называются?(запись в схему)
Какие движения земной коры называют неотектоническими?
Какими они могут быть?(запись в схему)
А. Эндогенные процессы.
Давайте проанализируем карту на рисунке 20, стр.63 учебника.
Определите районы сильных и слабых поднятий, опусканий земной
коры. Какие формы рельефа соответствуют им на физической карте?
Наряду с медленными движениями земной коры в формировании крупных и средних форм рельефа значительную роль играют землетрясения и вулканы.
- Где на территории России расположены зоны землетрясений и вулканов?(обозначить в к\к)
- Какой вулкан самый высокий, где он находится?

При извержении вулканов образуются вулканические конусы, лавовые плато. Давайте посмотрим, что является следствием этих эндогенных процессов. ( СЛАЙД 2-4)
Б. Экзогенные процессы.
Одним из самых масштабных явлений в четвертичный период было древнее покровное оледенение. В Евразии его центрами были Скандинавские горы, Полярный Урал, плато Путорана и горы Бырранга. Под действием 3 км толщи льда, ледник начал понемногу «сползать» на юг. Рельеф прилегающей территории стал сильно изменяться.(заполнение схемы)
Анализ рисунка 23 на стр.67 учебника.
СЛАЙД 5-7. «Бараньи лбы»
СЛАЙД 8-11. Озерные котловины.
СЛАЙД 12-13 Морены
СЛАЙД 14-15 Зандровые равнины
-Для каких районов России будет характерен ледниковый рельеф?
Активную роль в формировании рельефа засушливых районов играет ветер.(заполнение схемы)
СЛАЙД 16-19 Дюны и барханы
Данный рельеф характерен для Прикаспийской низменности, территории Анапы и Куршской косы.
Свою разрушительную работу ведут и текучие воды (заполнение схемы). К эрозионным формам рельефа относят речные долины, овраги (рис.21),балки. СЛАЙД 19
В нашем 21 веке уже повсеместно встречаются антропогенные ландшафты. Деятельность человека сейчас настолько активна, что нагрузка на природу с каждым годом увеличивается и в районах активной хозяйственной деятельности человека появляется новый антропогенный рельеф.(заполнение схемы)

СЛАЙД 20-21 Терриконы
СЛАЙД 22-23 Карьеры
СЛАЙД 24 Тоннели
VI. Рефлексия (подведение итогов). СЛАЙД 25-26
1. КАРЬЕРЫ,ШАХТЫ
2. МОРЕНЫ
3. ДОЛИНЫ РЕК
4. ЛАВОВЫЕ ПЛАТО А. ЭНДОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ
5. РАЗЛОМЫ
6. ОЗЕРНЫЕ КОТЛОВИНЫ
7. ТОННЕЛИ Б. ЭКЗОГЕННЫЕ ПРОЦЕССЫ
8. БАРАНЬИ ЛБЫ
9.БАРХАНЫ, ДЮНЫ
Выставление оценок.
VII.Домашнее задание. П. 14, подготовить презентацию или сообщение по теме: Негативные последствия хозяйственной деятельности человека