Программа по естествознанию 6-10 класс. (Вспомогательная школа VIII вид)

Программа по естествознанию VIII вид.

6-10 классы.

315 часов.

Пояснительная записка.

В основе составления данной программы использованы «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида 5-9 классы» Сборник 1.

Под редакцией В.В.Воронковой.

Допущено Министерством образования Российской Федерации. М.,2001.

Курс «Естествознание» в коррекционной школе 8вида для глухих и слабослышащих детей включает разделы: «Неживая природа», «Биология», «Животные» и «Человек».

По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений , доступных глухим умственно-отсталым учащимся о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

• Формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека

• Духовно-нравственное воспитание личности ребенка.

• Социализация учащегося в обществе.

Основными задачами преподавания является:

• Сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой природы.

• Формирование правильного понимания о природных явлениях.

• Проведения экологического воспитания

• Привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

• Формирование психологической культуры для обеспечения безопасного поведения в повседневной жизни, в различных опасных ситуациях и взаимодействия в социуме.

Преподавание в коррекционной школе направлено на коррекцию речи, недостатков умственного развития.

В 6классе программа призвана дать учащимся основные знания о неживой природе. В 7классе - элементарные сведения о многообразии растений.

В 8-9 классах - о многообразии животного мира.

В 9-10 классах элементарные сведения о строении человека и навыки по укреплению его здоровья.

Резерв используется для экскурсий, наблюдений, просмотров видеофильмов.

Место курса в базисном плане.

На изучение курса «Естествознание» в каждом классе отводится 2часа в неделю, за исключением 10класса-1час. Программа рассчитана на 315 часов.

6 класс - «Неживая природа»

7 класс - «Биология»

8-9 класс - «Животные»,«Человек».

9-10класс - «Человек».

Содержание программы.

6 класс - «Неживая природа»

70 часов,2 часа в неделю.

Введение.(3 часа)

Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы. Твердые тела, жидкости, газы.

Вода(15 часов)

Вода в природе. Свойства воды: текучесть, расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Три состояния воды. Способность воды растворять некоторые твердые вещества. Растворимые и нерастворимые вещества. Питьевая вода. Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Бережное отношение к воде. Охрана вод.

Воздух(14 часов)

Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Плохая теплопроводность. Использование свойств воздуха в быту.

Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Движение воздуха.

Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойства поддерживать горение. Значение кислорода для дыхания растений, животных и человека.

Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Примеси в воздухе. Борьба за чистоту воздуха.

Полезные ископаемые (20 часов).

Полезные ископаемые и их назначение. Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов- гранит, известняк, песок, глина.

Горючие полезные ископаемые.

Торф. Внешний вид и свойства торфа. Образование торфа, добыча и использование.

Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля. Добыча и использование.

Нефть. Внешний вид и свойства. Добыча нефти. Продукты переработки нефти.

Природный газ. Свойства газа. Правила обращения с газом в быту.

Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения; калийная соль, фосфориты.

Полезные ископаемые,используемые для получения металлов: железные руды, руды цветных металлов. Их внешний вид и свойства.

Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди)

Почва(11 часов).

Почва - верхний плодородный слой земли.

Образование почвы. Состав почвы; перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух. Различие почв по составу. Песчаные, глинистые почвы. Способность почв впитывать воду и удерживать ее.

Плодородие - основное свойство почвы.

Местные типы почв. Обработка почв.

Значение почв в народном хозяйстве. Охрана почв.

Практические работы (демонстрация опытов)

• Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении.

• Растворение соли и сахара в воде.

• Изменение температуры воды при нагревании.

• Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, почва).

• Объем воздуха,в какой - либо емкости.

• Упругость воздуха.

• Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.

• Движение воздуха из теплой комнаты в холодную. Наблюдение за отклонением пламени.

• Определение свойств песка и глины.

• Распознавание черных и цветных металлов.

• Состав почвы. Обнаружение в почве песка и глины.

• Выделение воздуха и воды из почвы.

• Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать и пропускать воду.

• Обработка почвы на пришкольном участке.

Учащиеся должны знать:

• Отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов.

• Характерные признаки некоторых полезных ископаемых.

• Некоторые свойства твердых тел, жидкостей и газов.

Учащиеся должны уметь:

• Обращаться с самым простым лабораторным оборудованием.

• Проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.

7 класс «Биология».

Растения, грибы, бактерии.

70 часов, 2 часа в неделю.

Введение (4 часа).

Значение растений и их охрана.

Общее знакомство с цветковыми растениями(6 часов).

Строение цветкового растения: цветок, стебель, лист, корень.

Виды соцветий. Опыление цветков. Образование семян.

Плоды и семена растений(7 часов).

Разнообразие плодовисемян. Распространение семян. Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву.

Корень(4 часа).

Разнообразие корней. Корневые системы: стержневая и мочковатая.

Значение корня. Видоизменение корней (корнеплод, клубень).

Лист(6 часов).

Внешнее строение листа, Жилкование. Лист простой и сложный.

Значение листьев в жизни растений - образование органических веществ. Испарение воды листьями. Питание, дыхание растений. Листопад и его значение.

Стебель(3 часа).

Строение стебля. Значение стебля в жизни растений. Разнообразие стеблей.

Многообразие растительного мира(4 часа).

Бактерии. Грибы. Мхи. Папоротник- общее понятие, места произрастания.

Голосеменные - сосна, ель. Отличие их от лиственных. Особенности размножения.

Покрытосеменные, наличие цветков, плодов, семян.

Однодольные растения( 5часов).

Злаки - пшеница,рожь,кукуруза. Особенности внешнего строения. Выращивание- посев, уход, уборка.Преобладающая культура нашей местности.

Лилейные. Основные представители (лук, лилия, тюльпан, ландыш)Выращивание- посев, уход, уборка. Использование человеком.

Цветочно - декоративные растения открытого и закрытого грунта.

Двудольные растения(16 часов).

Пасленовые. Картофель, томат-помидор, петунья, душистый табак.

Бобовые. Горох, фасоль, бобы, клевер, соя. Особенности строения. Использование в народном хозяйстве.

Розоцветные. Яблоня, груша, шиповник и другие плодово - ягодные. Особенности размножения. Созревание плодов и ягод, их уборка и использование.

Сложноцветные. Подсолнечник. Цветочные растения(ноготки, бархатцы, маргаритки). Особенности внешнего строения. Использование человеком. Агротехника выращивания.

Лабораторные работы:

• Строение цветкового растения.

• Строение цветка.

• Строение семени фасоли.

• Строение зерновки пшеницы.

• Строение луковицы.

• Строение клубня картофеля.

Практические работы:

• Осенняя перекопка почвы под растения.

• Сбор семян.

• Условия необходимые для прорастания семян.

• Обработка почвы в приствольных кругах плодового дерева.

• Определение всхожести семян.

• Испарение воды листьями (опыт).

• Дыхание растений ( опыт).

• Передвижение минеральных веществ и воды по древесине (опыт).

• Посадка семян в почву.

• Работы по перевалке и пересадке комнатных растений.

• Работы по пересадке многолетних растений.

• Экскурсии «Весенний сад», в школу юных натуралистов.

Учащиеся должны знать:

• Названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из основных групп: мхов, папоротников, голосеменных.

• Общие биологические особенности цветковых растений.

• Строение цветкового растения.

• Строение цветка.

• Приемы возделывания местных сельскохозяйственных растений.

• Разницу ядовитых и съедобных грибов.

Учащиеся должны уметь:

• Отличать цветковые растения от других групп (мхов.папоротников, голосеменных).

• Приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных).

• Различать растения по строению листьев, корней, плодов, семян.

• Различать съедобные и несъедобные грибы.

• Обрабатывать почву под растениями.

• Выращивать некоторые цветочно- декоративные растения.

8-9 класс - «Животные»

102 часа, 2 часа в неделю.

Введение (2 часа).

Многообразие животного мира. Местообитания и приспособленность к условиям жизни. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие, домашние, сельскохозяйственные животные. Охрана животных.

Раздел 1. Беспозвоночные животные(15 часов).

Черви(4 часа).

Дождевые черви. Внешний вид червя, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании.

Черви- паразиты. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.

Насекомые(11 часов).

Внешнее строение насекомых.

Бабочка - капустница, яблочная плодожорка, майский жук, комнатная муха, колорадский жук. Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Размножение. Меры борьбы с вредными насекомыми.

Пчела, тутовый шелкопряд - полезные для человека насекомые. Внешнее строение, образ жизни, питание. Способ передвижения. Размножение. Пчелиная семья и ее жизнь. Значение домашних насекомых в народном хозяйстве и уход за ними.

Раздел2. Позвоночные животные

Рыбы(8 часов).

Общие признаки рыб. Внешнее строение, среда обитания. Питание,дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств, размножение. Речные рыбы (окунь, щука, карп).

Морские рыбы (треска, сельдь).

Рыболовство и рыбоводство. Охрана рыб. Рыбы в аквариуме.

Земноводные(6 часов).

Общие признаки. Обитание на суше и в воде.

Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее и внутреннее строение. Питание, дыхание, размножение. Отличие от рыб по строению, образу жизни, размножению.

Жаба,тритоны.

Значение и охрана земноводных.

Пресмыкающиеся (10 часов).

Общие признаки. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Дыхание, кровообращение, размножение.

Самая крупная из ящериц, ужи, гадюка.

Охрана пресмыкающихся.

Птицы(15 часов).

Общие признаки. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Дыхание, кровообращение, размножение и развитие птиц.

Птицы леса: большой пестрый дятел, большая синица. Хищные птицы: сова, орел. Птицы пресных водоемов и болот. Нелетающие птицы. Птицы нашей местности.

Домашние птицы: куры, гуси, утки. Разведение и значение.

Охрана птиц.

Млекопитающие (Звери) (16 часов).

Разнообразие млекопитающих. Приспособленность к условиям жизни.

Общие признаки млекопитающих: волосяной покров тела, рождение живых детенышей и вскармливание их молоком.

Внутренне строение, органы пищеварения, дыхания, кровообращения, нервная система.

Грызуны: мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Образ жизни, питание и размножение. Значение грызунов в природе и жизни человека.

Зайцеобразные:заяц, кролик. Образ жизни, размножение. Разведение домашних кроликов.

Хищные звери: волк, медведь, лиса, тигр. Общие признаки. Внешний вид. Черты сходства и различия между некоторыми из них. Домашние хищники (кошка, собака) и уход за ними.

Ластоногие: тюлень, морж, морской котик.

Китообразные:кит, дельфин.

Приматы.

Сельскохозяйственные млекопитающие(10 часов).

Корова. Внешнее строение. Корма для коров. Уход за коровами. Содержание коров на фермах.

Овца. Особенности внешнего строения и питания овец. Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец.

Верблюд. Особенности внешнего строения. Приспособленность к засушливым условиям. Значение верблюда в хозяйстве человека.

Северный олень. Особенности строения - приспособленность к суровым северным условиям жизни. Особенности питания.Значение северного оленя в хозяйстве человека.

Свинья. Внешнее строение. Значение свиноводства. Выращивание поросят.

Лошадь. Внешнее строение: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова. Породы лошадей. Содержание, выращивание жеребят.

Млекопитающие животные Воронежской области. Охрана диких животных.

Лабораторные работы:

• Внешнее строение дождевого червя.

• Внешнее строение насекомых.

• Внешнее строение рыбы.

• Внутреннее строение рыбы.

• Особенности внешнего строения птиц.

• Особенности строения скелета птиц.

• Демонстрация чучел животных.

• Демонстрация фильмов о животных.

• Экскурсии.

Практические работы:

• Определение общих признаков млекопитающих.

• Нахождение основных частей скелета млекопитающего на примере скелета кролика.

• Особенности внешнего строения лисы.

• Определение мест обитания приматов.

• Особенности внешнего строения коровы (по иллюстрациям).

• Уход за домашними животными.

• Основные черты строения и образа жизни верблюдов.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

• Основные отличия животных от растений.

• Признаки сходства и различия между изученными группами животных.

• Общие признаки, характерные для каждой из этих групп.

• Названия некоторых представителей групп животных.

• Основные требования ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.

Учащиеся должны уметь:

• Узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, живых объектах).

• Кратко рассказывать об основных чертах строения, образа жизни.

• Устанавливать взаимосвязи между животными и средойобитания.

• Проводить несложный уход за домашними животными

9- 10 класс Человек.

38 часов,2 часа в неделю-9класс; 35 часов,1час в неделю-10класс. Всего73часа.

Введение (3 часа).

Науки, изучающие человека. Место человека в живой природе. Заметные черты сходства и различия в строении тела человека и животных.

Общий обзор организма человека (7 часов).

Общее знакомство с организмом человека. Клетка. Основные ее части и свойства.Органы и системы органов человека (опорно - двигательная, пищеварительная, кровеносная, выделительная, дыхательная, нервная, органы чувств).

Демонстрация торса человека.

Опорно - двигательная система (15 часов).

Значение опорно- двигательной системы. Скелет (головы, туловища, конечностей). Состав и строение костей. Соединения костей. Первая помощь при ушибах и переломах.

Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Гигиена физического труда. Осанка и здоровье человека.

Демонстрация скелета человека, позвонков.

Кровеносная система(9 часов).

Значение крови. Органы кровообращения. Состав крови.

Сердце: его строение и работа.Кровеносные сосуды. Круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Пульс. Предупреждение сердечно- сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Вредное влияние табака и спиртных напитков на сердце.

Демонстрация муляжа сердца млекопитающего.

Дыхательная система(5 часов).

Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Строение легких. Газообмен в легких и газах. Болезни дыхательной системы. Гигиена органов дыхания. Отрицательное влияние никотина на органы дыхания. Первая помощь при нарушении дыхания.

Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемом воздухе.

Пищеварительная система (7 часов).

Значение и состав пищи. Питательные вещества и витамины. Органы пищеварения.

Пищеварение в ротовой полости и желудке. Гигиена питания. Меры предупреждения желудочно- кишечных и глистных заболеваний. Вредное влияние курения и спиртных напитков на пищеварительную систему.

Демонстрация опытов обнаружения в хлебе и картофеле. Действие слюны на крахмал.

Выделительная система(1 час).

Значение выделения. Строение почек. Предупреждение почечных заболеваний.

Кожа(3 часа).

Значение кожи. Строениекожи. Кожа как орган защиты организма, осязания, выделения и терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи. Первая помощь при перегревании, ожогах и обморожении.

Нервная система(5 часов).

Строение и значение нервной системы. Спинной, головной мозг, нервы. Гигиена умственного труда. Особенности высшей нервной деятельности человека (речь, эмоции, внимание, память). Значение сна. Гигиена нервной деятельности. Режим дня. Влияние курения и употребления спиртных напитков, наркотиков на нервную систему.

Органы чувств(4 часа).

Разнообразие органов чувств. Значение. Согласованная работа всех органов. Орган зрения. Строение глаза. Гигиена зрения. Травмы глаз и первая помощь. Орган слуха и его строение. Гигиена слуха. Органы осязания, обоняния, вкуса.

Демонстрация моделей глаза, уха.

Охрана здоровья(1 час).

Система здравоохранения в Российской Федерации. Охрана труда.Государственные пенсии и пособия. Медицинская помощь. Факторы, сохраняющие здоровье.

Лабораторные работы:

• Устройство светового микроскопа и правила работы с ним.

• Строение клетки.

• Состав костей.

• Микроскопическое строение крови.

• Подсчет частоты пульса.

• Состав выдыхаемого воздуха.

• Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке.

Основные требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

• Названия, строение и расположение основных органов организма человека.

• Элементарное представление о функциях основных органов.

• Влияние физических нагрузок на организм.

• Вредное влияние курения и алкоголя.

• Основные санитарно- гигиенические правила.

Учащиеся должны уметь:

• Применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья.

• Соблюдать санитарно- гигиенические правила.