Кружок по географии Вокруг Света (для учащихся 5-6 классов)

Пояснительная записка

В связи с возрастанием роли патриотического воспитания меняются требования к задачам школьной географии на местах. Согласно концепции географического образования Российской академии образования рекомендуется внедрять в практику основной школы отдельные курсы.

Ребенку свойственно открывать мир с порога своего дома и с картинки в букваре. Вот поэтому важным моментом патриотического воспитания является изучение своей Родины в контексте её места, роли, особенности и значимости в мировом сообществе. Именно многогранные знания о о России вызовут у школьника с одной стороны интерес как ученого-натуралиста, а с другой - воспитают патриота, гражданина РФ. Воспитание патриотизма и любви к своей стране должно базироваться на изучении ребенком прошлого народов России и современного могущества государства Российского. Патриотический подход в обучении предполагает использовать знания, которые непосредственно получают учащиеся при изучении географии и своего края, и России, и мира в целом.

Несмотря на то, что эти знания носят межпредметный характер, их основой является учебный предмет география. Она, как ни какой другой предмет, концентрирует в себе знания не только физико-географических особенностей территории, но и исторические, этнические, демографические, экономические и политические знания.

Программа учитывает знания учащихся по природоведению, географии, истории, литературе и соответствует возрастным особенностям учащихся. Разделы программы включают изучение как объектов и явлений во время экскурсий, так и выполнение творческих заданий с применением современных средств и методов исследования (интернет, др.). Изучение экологического состояния окружающей среды должно привить учащимся чувство любви и бережливости к природе своего города, края, страны. Знакомство же с историей России, края и города должно вызывать у ребят чувство гордости за свою Родину.

При освоении данного курса школьники знакомятся с такими основными географическими понятиями, как «географическое положение», «природные условия», «климат», «ресурсы», «производственный комплекс», «мировое хозяйство», что поможет учащимся, с одной стороны, лучше усвоить их на примере знакомых им географических объектов, а с другой - создаст платформу для плавного перехода к изучению географии в следующих классах. Предполагается, что учащиеся по окончании изучения теоретической части будут вести исследовательскую деятельность, используя знания и умения, а также применяя универсальные учебные действия (УУД) полученные при изучении различных материалов на кружке.

В процессе посещения занятий на кружке и самостоятельной работы для школьников создаются условия обеспечивающие формирование и развитие:

• интереса к географии и смежным наукам;

• умения самостоятельно приобретать и применять полученные знания;

• творческого подхода к выполнению самостоятельных и исследовательских работ.

Программа рассчитана на обучение детей в течение 2-ух лет. В кружок «Вокруг света» набираются все желающие учащиеся 5-6 классов независимо от их уровня подготовки. Количество учащихся составляет 15 человек. Программа предполагает индивидуально-групповую форму обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Всего на каждый год - 72 часа. Занятия объединены в тематические блоки и состоят из теоретической и практической частей.

Направленность кружка «Вокруг света» - Естественно-научная. Уровень программы - ознакомительный.

Цель: развить интерес к географии и смежным наукам, активизировать познавательную деятельности, сформировать платформу для патриотического, нравственного и эстетического воспитания.

Задачи:

Образовательные:

1. Формирование целостного научного мировоззрения, экологического мышления и гуманистической направленности личности школьников.

2. Теоретическое и практическое обучение школьников основам исследовательской деятельности в полевых и лабораторных условиях.

3. Обучение основам экологических знаний и понимания их взаимосвязи с основными естественнонаучными и гуманитарными дисциплинами.

4. Формирование у учащихся навыков информационной культуры с использованием интернет - ресурсов в изучении родного края, России и мира.

Развивающие:

1.Личностное развитие ребенка, развитие познавательных интересов и мотивации к творчеству, опирающиеся на способности и дарования детей, формирование универсальных учебных действий.

Воспитательные:

1. Совершенствование нравственных основ культуры учащихся: мировоззренческой, политической, экономической, экологической, художественной.

2. Формирование активной жизненной позиции и культуры поведения, определение путей социализации.

3. Воспитание у детей бережного отношения к природе и историческому наследию родного края и народов России.

4. Воспитание ответственности за слова, дела и поступки.

5. Включение учащихся в значимую общественно-полезную деятельность.

Методы работы

1. Поисково-исследовательский метод (самостоятельная работа кружковцев с выполнением различных заданий, выбор самостоятельной темы для оформления проекта, реферата, отчета о проделанной работе в презентации, проекте)

2. Метод самореализации, самоуправления через различные творческие дела, участие в соревнованиях, олимпиадах

3. Метод контроля: самоконтроль, контроль успеваемости и качество усвоения комплексной программы

4. Метод комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, эстетического и других форм воспитания.

Формы работы

• теоретические занятия, экскурсии,

• практические занятия на местности и в камеральных условиях,

• различные акции экологического содержания,

• подготовка проведение праздничных и други мероприятия, неделя географии.

Содержание ПРОГРАММы

Учебно - тематический план

(1-ый год обучения)

Количество часов - 72; в неделю - 2 часа.

№

п/п

Название темы

Вид деятельности

Количество часов

Всего

Теорет.

Практич.

1

Введение

Беседы

2

2

0

2

Ориентирование на местности

Экскурсии, практические занятия

22

8

14

3

Жизнь земной коры

Теоретические занятия, просмотр кинофильмов, работа с картой

14

14

0

4

Мировой океан

Беседы, кинозанятия

12

10

2

5

Воды суши

Экскурсии, работа с картой, практикум, викторины

8

4

4

6

Атмосфера Земли

Практические занятия, решение географических задач

8

6

2

7

Природа своего города

Экскурсии

6

2

4

Итого:

72

46

26

Календарно - тематическое планирование

(1 год обучения)

№

п/п

Содержание темы

Кол-во часов

1

Введение

2

2

Ориентирование на местности. Топографический план.

2

3

Ориентирование на местности. Компас.

2

4

Ориентирование на местности. Ориентирование.

2

5

Ориентирование на местности. Занятие - игра.

2

6

Определение расстояний по плану местности.

2

7

Определение расстояний по географической карте.

2

8

Ориентирование на местности. Решение задач - рассказов, кроссвордов.

2

9

Ориентирование на местности. Игра «Города»

2

10

Географические координаты

2

11

Географические карты.

2

12

Составление карт.

2

13

Жизнь земной коры.

2

14

Полезные ископаемые.

2

15

Минералы Земли.

16

Жизнь земной коры. Кинофильм «Вулканы»

2

17

Жизнь земной коры. Работа с картой.

2

18

Жизнь земной коры. Викторина, решение кроссвордов.

2

19

Жизнь земной коры. Решение задач, кроссвордов.

2

20

Воды суши. Работа с картой.

2

21

Воды суши. Решение кроссвордов.

2

22

Воды суши. Необычные реки.

2

23

Воды суши. «Реки - тупики» Что это?

2

24

Мировой океан. Беседа

2

25

Мировой океан. Работа с картой.

2

26

Мировой океан. Сказка «Приключения капельки воды»

2

27

Мировой океан. Кинофильм «Вода»

2

28

Мировой океан. «Путешествие по океанам»

2

29

Мировой океан. «Цветные моря»

2

30

Атмосфера Земли.

2

31

Атмосфера Земли. Решение географических задач.

2

32

Атмосфера Земли. Игра «Светофор»

2

33

Атмосфера Земли. Опасные природные явления.

2

34

Природа своего города. Экскурсия.

2

35

Природа своего города. Экскурсия.

2

36

Природа своего города. Экскурсия.

2

Итого

72

Учебно - тематический план

(2-ой год обучения)

Количество часов - 72; в неделю - 2 часа.

№

п/п

Название темы

Вид деятельности

Количество часов

Всего

Теорет.

Практич.

1

Введение

Беседы

2

2

0

2

Земля - уникальная планета.

Практические занятия

8

8

0

3

Главные особенности природы Земли.

Теоретические занятия, просмотр кинофильмов, работа с картой

14

10

4

4

Океаны.

Беседы, кинозанятия

16

14

2

5

Материки.

Экскурсии, работа с картой, практикум, викторины

24

16

8

7

Природа своего города

Экскурсии

8

2

6

Итого:

72

52

20

Календарно - тематическое планирование

(2 год обучения)

№

п/п

Содержание темы

Кол-во часов

1

Введение

2

2

Поверхность Земли.

2

3

Как люди открывали Землю.

2

4

Современные открытия и исследования Земли.

2

5

«Дорогами и путями путешественников». Занятие-игра.

2

6

Литосфера

2

7

Землетрясения и вулканы

2

8

Гидросфера

2

9

Реки и озера мира. Викторина

2

10

Атмосфера

2

11

Погодные явления. Занятие-экскурсия.

2

12

Земля планета людей.

2

13

Тихий океан.

2

14

Самый беспокойный океан на Земле - Тихий океан. Занятие-практикум.

2

15

Атлантический океан.

2

16

Загадки Атлантического океана.

2

17

Индийский океан.

2

18

Зачаровывающий Индийский океан.

2

19

Северный Ледовитый океан.

2

20

Суровая природа Северного Ледовитого океана.

2

21

Африка

2

22

Загадочные объекты Африки

2

23

Австралия

2

24

Загадочные объекты Австралии

2

25

Южная Америка

2

26

Загадочные объекты Южной Америки

2

27

Антарктида

2

28

Загадочные объекты Антарктиды

2

29

Северная Америка

2

30

Загадочные объекты Северной Америки

2

31

Евразия

2

32

Загадочные объекты Евразии

2

33

Природа своего города. Экскурсия.

2

34

Природа своего города. Экскурсия.

2

35

Природа своего города. Экскурсия.

2

36

Природа своего города. Экскурсия.

2

Итого

72

Основные направления и содержание деятельности.

Усвоение ряда общих понятий, предусмотренных программой курса физической географии, представляет некоторые трудности для учащихся.

По этим причинам тематика географического кружка составлена с расчетом повышения интереса к изучению трудных вопросов программы. Формы работы разнообразны - беседы, конкурсы, экскурсии, игры, теоретические занятия. Они предполагают коллективные, групповые, индивидуальные формы работы с детьми.

Тема 1. Введение

- знакомство с деятельностью кружка, планирование.

Тема 2. Ориентирование на местности.

- история изобретения компаса

- упражнения и движение на местности с компасом и без него

- определение направлений, расстояний по плану местности и карте

Тема 3. Жизнь земной коры.

- современные гипотезы о происхождении гор на земле.

- вулканы, гейзеры, горячие источники.

- землетрясения.

- разнообразие форм рельефа на Земле.

- рельеф своей местности.

Тема 4. Мировой океан.

- современные способы изучения морей и океанов.

- водяные смерчи, бури и ураганы в море.

- части мирового океана.

- растительный и животный мир океанов и морей.

- экологические проблемы Мирового океана.

Тема 5. Воды суши.

- крупнейшие реки Земли.

- крупнейшие озера земли, озера-диковинки.

- минеральные источники, их происхождение

- карстовые явления, пещеры, подземные реки и озера.

- воды суши своего края.

Тема 6. Атмосфера Земли.

-современные методы изучения атмосферы.

- обработка и оформление результатов наблюдения за погодой.

- грозные явления в атмосфере.

- местные признаки и приметы для предсказания погоды

- климат своей местности.

Тема 7. Природа своего города.

- изучение особенностей природы своего города.

- ПК своей местности.

- Антропогенное воздействие на ПК.

Средства обучения

• Видеозаписи

• Презентации

• АРМ

• Электронные учебные пособия

Дидактическое обеспечение

• Коллекция гербария

• Коллекция горных пород и минералов

• Карты (настенные, атласы)

• Схемы и таблицы

• Портреты путешественников

• Энциклопедии

• Наборы фотографий животного мира

Способы проверки результатов работы

-выставки

-учебно-исследовательские конференции

-олимпиады

-неделя естествознания

Ожидаемые результаты и их проверка

• ознакомиться с основными географическими понятиями, географическими особенностями природы России и родного края;

• применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;

• повысить свой кругозор;

• применять компьютерные технологии в обучении;

• знать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем своей местности; особо охраняемые природные территории своей республики;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

• создание школьного фонда коллекций минералов и горных пород родного края, типов почв, создание банка исследовательских и проектных работ учеников.

• увеличение количества учащихся, занимающихся исследовательской работой.

Базовые знания

- основные термины и понятия минералогии, петрографии;

- основные виды туризма;

- основные методы ориентирования на местности;

- основные виды растений и животных;

- правила ведения наблюдений, полевых исследований;

- особо охраняемые территории и памятники природы родного края;

- историю образования и развития России, города героя Москвы

УУД

-выявлять факторы среды, оказывающие действие на растительные организмы;

-проводить микроисследование по изучению природных и искусственных сообществ растений;

-оценивать влияние природы на человека (его эмоциональное, нравственное состояние и физическое здоровье);

-различать памятники природы;

-ориентироваться на местности по компасу и местным признакам;

-различать охраняемые растения и животных Московского региона

-работать с литературой;

-применять имеющиеся знания в практической деятельности по благоустройству и охране природной среды малой родины.

Список литературы

1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

2. Горные породы и минералы. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 классы. Составитель: С.Г. Зубанова.- Москва, «Глобус», 2009г.

3. Игры в походе, на местности. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 классы. Составитель: С.Г. Зубанова. Москва, «Глобус», 2009г.

4. Интегрированный урок «В гостях у хозяйки медной горы», География. Уроки-игры в средней школе. Составитель Н.В. Болотникова. Волгоград, 2009г.

5. Низовцев В.А.школьные олимпиады. География. 6-10 классы, М.: АЙРИС - ПРЕСС, 2010

6. Петрова Н.Н.. Учебное электронное издание. Мультимедиа учебник «География. Начальный курс». Республиканский мультимедиа центр

7. pelikanschool.org/

8. 3.olimpiada.ru/index.php

9. ug.ru/

10. teacher.org.ru/

11. rgo.ru/

Познавательная литература для учащихся

1. Краснодарский край

2. planetashkol.ru/uchitel/Default

3. ourtravels.ru/index.php

4. kray.ucoz.ru/

5. ecosystema.ru/

6. geonature.ru/geoslov/index.htm

7. dlya-vas.narod.ru/szenarei/szenarei_svistati_na_verh.html

8. zanimatika.narod.ru/Nachalka.htm