Краткосрочный план урока курса Медицинская география на тему: Профилактика болезней передающихся через воздух (10 класс)

Краткосрочный план 23 урока курса «Медицинская география»

Урок 23

Тема урока

Профилактика болезней передающихся через воздух. Слайд № 1

Цель

Dыяснить физиологические основы понятия о профилактике важнейших заболеваний, передающихся через воздух

Задачи

- Познакомить учащихся с профилактикой таких заболеваний, как грипп, ангина, дифтерия, туберкулез

- Повторить и обобщить весь материал темы.

- Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью

Оборудование

Демонстрационный материал: таблицы: «Головной мозг», «Пути распространения заразных болезней», «Количество микробов в воздухе различных мест», «Приемы искусственного дыхания», «Изменение состава воздуха в классе в течение учебного дня» (самодельная); модель грудной клетки; муляж гортани, легкого. Презентация

Тип урока

Комбинированный

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Приветствие

2. Психологический настрой. - Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

1. Приветствуют учителя

2. Встают в круг и желают друг другу добра

II. Этап «Изучение нового материала» Прием «Беседа». Слайды № 2 - 22

Что нужно делать если человек, например потерял сознание. Когда человек тонул и его спасли. Какие приемы искусственного дыхания вы знаете? Можете назвать.

Какие вы знаете заболевания, передающиеся через воздух

Сначали знакомит учащихся с профилактикой заболеваний, передающихся через воздух.

О профилактике заболеваний вызываю ученика рассказать об опыте с дыхательными клапанами (ученик вдыхает в пробирку).

Показываю пробирку, в которую выдыхал учащийся, спрашиваю: если бы можно было подсчитать количество микробов в том воздухе, который вы выдохнули, то сколько бы там было микробов?

Задает вопрос:

- Как объяснить, что люди заболевают болезнями, которые вызываются микробами?

Какие заболевания возникают вследствие проникновения микробов через дыхательные пути?

Дополнительно рассказывает о гриппе, ангине, катаре верхних дыхательных путей

Говорит о причинах заболеваний, реакции организма, опасности заболеваний. Далее рассказывает о симптомах гриппа, ангины и катара верхних дыхательных путей, который часто неправильно именуют гриппом.
Говоря об успехах лечения заболеваний антибиотиками, предупреждает о вреде принятия антибиотиков без указания врача.
Относительно туберкулеза раскрывает условия развития туберкулезных бацилл, выявление заболевания туберкулезом, меры предупреждения заболеваний туберкулезом, лечение туберкулеза, успехи в борьбе с туберкулезом в Казахстане.

а) Учащиеся дают ответ: искусственное дыхание.
Называют приемы искусственного дыхания.
Приводят примеры заболеваний, передающихся через воздух.

Выходит ученик и демонстрирует опыт с дыхательными клапанами, ученик вдыхает в пробирку.

Учащиеся высказывают несколько предположений. В заключение этой маленькой дискуссии уточняют, что во вдыхаемом в данных условиях воздухе классной комнаты находится примерно 30 тысяч микробов в 1 куб. метре воздуха, а в выдыхаемом - несколько десятков тысяч.

Учащиеся называют заболевания

Слушают учителя, смотрят слайды презентации, приводят примеры. Помогают учителю разобрать темы:

г) Грипп и его профилактика. Слайды № 8-10
д) Ангина, дифтерия. Слайды № 11-14
е) Катар верхних дыхательных путей Слайд № 15

ж) Туберкулез, профилактика и борьба с этим заболеванием. Слайды № 16-20

з) Вред курения Слайды № 21-24

Физминутка

Приглашает отдохнуть и пройти психологический тест: Каких животных вы видите на картинке

Учащиеся разглядывают картинку и называют животных. (см. Приложение1)

III.Этап «Обобщение и повторение». Слайды № 25-27

Просит назвать учащихся меры по профилактике заболеваний, передающихся через воздух. Составьте памятку о болезнях передающихся через водух.

Называет гигиенические правила, связанные с дыханием. Слайд № 25

Последовательно предлагаю вниманию класса следующие суждения: Слайд № 26-27

- нельзя есть после горячей пищи мороженое;

- мальчикам в переходном возрасте нельзя громко кричать и петь;

- убирать помещения нужно влажным способом;

- при общении с больными гриппом следует надевать марлевую повязку;

- дышать нужно уметь глубоко, с правильным соотношением между длительностью вдоха и выдоха;

- для развития органов дыхания полезно заниматься спортом; чистый воздух - хороший доктор;

- для работы органов дыхания важна хорошая осанка.

Учащиеся работают в парах, каждая пара придумывает хотя бы одно профилактическое средство. Затем зачитывают каждая пара свой ответ и устанавливают, что одно из главных профилактических мероприятий по борьбе со многими болезнями - борьба с пылью

Учащиеся должны обосновывают эти правила, используя знания по анатомии и физиологии человека. «Например, если надо сказать, дышать нужно через нос, то ученики должны доказать, почему» - говорит учитель. С этого примера и начинается общая работа класса..

Учащиеся отвечают.

В данной беседе исчерпываются все основные вопросы гигиены дыхания и бегло повторяется материал о строении и функциях органов дыхания.

IV. Этап «Домашнее задание» Слайд № 28

Дает задание: Составить в тетради правила профилактики заболеваний, передающихся через воздух.

Записывают задание в тетрадь

V. Этап «Рефлексия» Слайд № 29

Просит провести рефлексию, ответить на вопросы:

Что вам этот урок дал для жизни?

Что показалось наиболее важным?

Учащиеся отвечают на вопросы рефлексии

Приложение 1