Рабочая программа по географии 9 класс. Классическая линия

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

ПРИНЯТО

Руководитель МО

_________И.В. Брисько

Протокол № 1

от 27 08 2014г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________А.Н. Агеев

Приказ № 113

от 28 08 2014г.

Рабочая программа

учебного предмета

«География»

9 класс, базовый уровень

на 2014 - 2015 учебный год

Данная рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и

авторской программы по географии для 9 класса В.П.Дронова

Составитель:

Рубцовск, 2014 г.

Пояснительная записка

Для составления данной рабочей программы использовались следующие источники информации:

• Стандарт основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

• Примерная программа для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

• Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2008 г

• География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы/ сост. С.В.Курчина. - М.: Дрофа, 2011.- 62с.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам

курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных

территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального

использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту,

статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических

данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей

среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,

позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей

среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному

оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит IX классе - по 70 часов, из расчета

2-х учебных часов в неделю. В вечерних школах-72 часа, для 36 учебных недель, то есть 2 учебных часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение

предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических

умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических

ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение

учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,

позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами

и хозяйством отдельных регионов и стран;

1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения,

основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры

по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий

Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на

формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций

и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и

форм ее представления;

1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять

результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и

антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;

принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических,

геоинформационных.

Называть (показывать):

основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

1. основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

2. географические районы, их территориальный состав;

3. отрасли местной промышленности.

Описывать:

природные ресурсы;

периоды формирования хозяйства России;

особенности отраслей;

традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

экономические связи районов;

состав и структуру отраслевых комплексов;

основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

различия в освоении территории;

влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

размещение главных центров производства;

сельскохозяйственную специализацию территории;

структуру ввоза и вывоза;

современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать: возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

УМК:

1.Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс. - М.: Дрофа, 2012.

2. География стран СНГ и Балтии. 9-11 классы. Атлас. - М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2006.

3. Дронов В.П. География России. Население и хозяйство. 9 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику Дронов В.П., Ром В.Я. «География России. Население и хозяйство» 9 класс. - М.: Дрофа, 2009.

4. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт по географии. 9 класс. - М.: Дрофа, 2009.

Дополнительная литература:

1. Алексеев А.А. География России. Природа и население. - М.: Дрофа, 2009.

2. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая география России. 9 класс. - М.: Русское слово, 2009.

3. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2007.

4. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

5. Родионова И.А. Экономическая география России. - М.: Московский лицей, 2001.

6. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. В 2-х т. - М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2008.

7. Пятунин В.Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2007?

8. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое посо­бие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. - М.: Глобус, 2010.

Организация обучения

Формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, интерактивная

Методы обучения:

-по источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

-по уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;

-по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Технологии обучения: индивидуально-ориентированная, разноуровневая, ИКТ.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по экономической и социальной географии России, 9класс, (2часа в неделю, всего 72 часов)

_{№ урока}

Дано уроков

Наименование темы

_{Практические работы в структуре урока}

_{Наглядный материал и оборудование}

Задание

на дом

по плану

факти-чески

_{Раздел I. Общий обзор России}

_{Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России.}

_04.09

_04.09

_{Российская Федерация. Административно-территориальное устройство.}

_{Атлас с.3, 4, 5.}

§ 1

_04.09

_04.09

_{Географическое положение и границы России. Государственная территория России.}

_{Атлас с.3, 4, 5.}

§ 2, § 3,

§ 4

_{Население Российской Федерации.}

_11.09

_11.09

_{Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России и причины, её определяющие.}

_{Атлас с. 6.}

§ 5, § 6 вопр. с.25, 28

_11.09

_11.09

_{Национальный состав населения России. Межнациональные проблемы. География религий.}

_{Атлас с. 8-9.}

§7 вопр. с.32

_18.09

_18.09

_{Географические особенности размещения населения. Миграции населения.}

_{Атлас с. 6.}

Изуч.§8 вопр. с.37

_18.09

_18.09

_{Городское и сельское население. Зоны расселения. Трудовые ресурсы.}

Атлас с. 6.

Изуч.§9 вопр. с.43

_{Географические особенности экономики Российской федерации.}

_25.09

_25.09

_{География основных типов экономики на территории России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны.}

§ 10, § 11,
вопр. с.51, 53.

_25.09

_25.09

_{Экономический кризис его географические следствия. Россия в современной мировой экономике и перспективы её развития.}

§ 12 вопр. с.56

_{Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.}

_02.10

_02.10

_{Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География российской науки. Технополисы.}

§ 13 вопр. с.63

_02.10

_02.10

_{Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами. Факторы размещения машиностроения.}

_{Атлас с. 16.}

§ 14, 15, вопр. с.65, 69

_09.10

_09.10

_{География машиностроения. Особенности географии военно-промышленного комплекса.}

_{Практическая работа по теме: «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения».}

_{Атлас с. 16.}

§ 16, 17 вопр. с.72, 78

_09.10

_09.10

_{Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами.}

_{Атлас с. 10-11.}

§ 18 с.80

_16.10

_16.10

_{Нефтяная и газовая промышленность.}

_{Практическая работа по теме: «Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам».}

_{Атлас с. 10-11.}

Изуч.§ 19 ( с.80-86); ответ. на вопр. с.89 № 1, 2, 3.

_16.10

_16.10

_{Угольная промышленность. Электроэнергетика.}

_{Практическая работа по теме: «Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам».}

_{Атлас с. 10-11, 12.}

Изуч.§ 19 ( с.86-89); § 20; ответ. на вопр. с.89 № 4 и с.95.

_23.10

_23.10

_{Современные проблемы топливно-энергетического комплекса. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.}

_{Атлас с. 10-11.}

_Повт.§ 19, 20.

_{Комплексы производящие конструкционные материалы и химические вещества.}

_23.10

_23.10

_{Состав и значение комплекса конструкционных материалов. Классификация конструкционных материалов.}

§ 21 вопр. с.96

_30.10

_30.10

_{Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами.}

_{Атлас с. 13.}

§ 22 ответ. на вопр. с.99

_30.10

_30.10

_{Традиционные и новые типы металлургических предприятий и их факторы размещения. Черная металлургия. Технологии производства металлов.}

_{Практическая работа по теме: «Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам».}

_{Атлас с. 13.}

§ 23 ответ. на вопр. с.103

_13.11

_13.11

_{Цветная металлургия.}

_{Практическая работа по теме: «Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия».}

_{Атлас с. 13.}

§ 24 ответ. на вопр. с.105

_13.11

_13.11

_{Химико- лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Химическая промышленность.}

_{Практическая работа по теме: «Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам».}

_{Атлас с. 14-15.}

§ 25 ответ. на вопр. с.107

_20.11

_20.11

_{Факторы размещения химических предприятий. Лесная промышленность. Производство строительных материалов, конструкций и деталей.}

_{Атлас с. 10-11.}

§ 26, 27 ответ. на вопр. с.112, 117

_{Агро-промышленный комплекс (АПК).}

_20.11

_20.11

_{Агро-промышленный комплекс место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Земельный фонд. Земельные ресурсы.}

§ 28 ответ. на вопр. с.121

_27.11

_27.11

_{Земледелие и животноводство. Легкая и пищевая промышленность. Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда.}

_{Атлас с. 18-19.}

§ 29, 30 ответ. на вопр. с.124, 129

_27.11

_27.11

_{Практическая работа №1 «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства».}

_{Атлас с. 18.}

Повт.§ 29

_{Инфраструктурный комплекс.}

_04.12

_04.12

_{Инфраструктурный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами, уровень развития.}

§ 31 вопр. с.137

_04.12

_04.12

_{Железнодорожный и автомобильный транспорт.}

_{Атлас с. 21, 22.}

§ 32 вопр. с.141

_11.12

_11.12

_{Водный и другие виды транспорта.}

_{Атлас с. 21, 22.}

§33 вопр. с.149

_11.12

_11.12

_{Связь. Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство.}

§34с.195-154

_{Раздел II. Регионы России.}

_{Районирование России. Общественная география крупных регионов.}

_18.12

_18.12

_{Районирование России, его проблемы. Федеральные округа.}

_{Практическая работа по теме: «Моделирование вариантов нового районирования России».}

§ 35 вопр. с.162

_{Западный макрорегион - европейская Россия.}

_18.12

_18.12

_{Общая характеристика европейской России.}

§ 36 вопр. с.56

_25.12

_25.12

_{Состав, историческое изменение географического положения Центральной России. Общие проблемы.}

§ 37 вопр. с.168

_25.12

_25.12

_{Население и экономика Центральной России. Трудовые ресурсы. Внутрирегиональные различия.Экономические, социальные и экологические проблемы.}

_{Атлас с. 32, 33.}

§ 38 вопр. с.172

_15.01

_15.01

_{Возникновение и развитие Москвы. Московский столичный регион, его экономические, социальные и экологические проблемы.}

§ 39 вопр. с.182

_15.01

_15.01

_{Географические особенности областей Центрального района.}

_{Практическая работа по теме: №9«Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России».}

_{Атлас с. 32, 33.}

§ 40 вопр. с.187

_22.01

_22.01

_{Волго-Вятский и Центрально - Чернозёмный районы.}

_{Практическая работа по теме: «Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России».}

_{Атлас с. 32, 33.}

§ 41 вопр. с.192

_22.01

_22.01

_{Северо-Западная Россия. Санкт -Петербург.}

_{Практическая работа по теме: «Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга».}

_{Атлас с. 30, 31.}

§ 42(с.192-196) вопр. №1,3 с.200

_29.01

_29.01

_{Район древнего заселения. Калининградская область. Свободная экономическая зона «Янтарь».}

_{Атлас с. 30, 31.}

§ 42(с.197-200) вопр. №2 с.200

_29.01

_29.01

_{Европейский Север. Состав района. Географическое и геополитическое положение. Природные условия и ресурсы.}

_{Практическая работа по теме: «Выявление и}

_{анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера».}

_{Атлас с. 30, 31.}

§ 43 вопр. с.203

_05.02

_05.02

_{Население Европейского Севера.}

_{Атлас с. 30, 31.}

§ 44вопр.с.205

_05.02

_05.02

_{Хозяйство и транспорт Европейского Севера.}

_{Практическая работа по теме: «Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона».}

_{Атлас с. 30, 31.}

§ 45 вопр. с. 208

_12.02

_12.02

_{Географическое положение, природные условия и ресурсы Северного Кавказа.}

_{Атлас с. 36, 37.}

§ 46 вопр. с. 210

_12.02

_12.02

_{Население Северного Кавказа. Традиции и культура.}

_{Атлас с. 36, 37.}

§ 47 вопр. с. 212

_19.02

_19.02

_{Хозяйство Северного Кавказа. АПК. Машиностроение. ТПК. Рекреационное хозяйство.}

_{Практическая работа по теме: «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства».}

_{Атлас с. 36, 37.}

§ 48 вопр. с. 215

_19.02

_19.02

_{Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы.}

_{Атлас с. 34, 35.}

§ 49вопр. с. 218

_26.02

_26.02

_{Поволжье. Национальный и религиозный состав населения.}

_{Практическая работа по теме: «Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения».}

_{Атлас с. 34, 35.}

§ 50 вопр. с. 220

_26.02

_26.02

_{Хозяйство Поволжья. Развитие её комплексов. Гидроэнергетика. Рыбоперерабатывающая промышленность и её проблемы.}

_{Атлас с. 34, 35.}

§ 51 вопр. с. 224 повт. §48

_05.03

_05.03

_{Практическая работа №2 «Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья».}

_{Атлас с. 34- 37.}

_{Доп. текст с.224, 225.}

_05.03

_05.03

_{Экологические и водные проблемы Поволжья.}

_{Практическая работа по теме: «Экологические и}

_{водные проблемы Волги».}

_{Атлас с. 28-29; 34, 35.}

Повт. § 48, §49

_12.03

_12.03

_{Урал. Географическое положение. Размещение полезных ископаемых. Минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения.}

_{Атлас с. 38, 39.}

§ 52 вопр. с. 229

_12.03

_12.03

_{Население Урала. Проблемы населения и трудовых ресурсов.}

_{Атлас с. 38, 39.}

§ 53вопр. с. 233

_19.03

_19.03

_{География и проблемы современного хозяйства Урала. Реконструкция промышленности. Развитие сельского хозяйства. Социальная сфера.}

_{Практическая работа по теме: «Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала».}

_{Атлас с. 38, 39}

§ 54 вопр. с. 235; доп. текст с.236, 237.

_19.03

_19.03

_{Антропогенные изменения Урала. Дефицит водных ресурсов, его причины. Кыштымская трагедия.}

_{Практическая работа по теме: «Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем».}

_{Атлас с. 38, 39; с. 28-29.}

Повт. § 52, §53

_{Восточный макрорегион - Азиатская Россия.}

_02.04

_02.04

_{Общая характеристика Восточного макрорегиона.}

_{Атлас с. 24, 25}

§ 55 вопр. с. 242

_02.04

_02.04

_{Этапы, проблемы и перспективы развития экономики Восточного макрорегиона.}

_{Атлас с. 24, 25}

§ 56 вопр. с. 246

_09.04

_09.04

_{Западная Сибирь. Географическое положение. Природные условия и ресурсы.}

_{Практическая работа по теме: «Изучение и оценка природных условий Кузнецкого-Алтайского района для жизни и быта человека».}

_{Атлас с.40, 41}

§ 57 (с.247-248) вопр. №1 с.253

_09.04

_09.04

_{Население Западной Сибири. Коренные народы. Диспропорции в площади региона и в численности населения.}

_{Атлас с. 40, 41}

§ 57(с.248) вопр.№3 с.253; повт. § 7,8.

_16.04

_16.04

_{Хозяйство Западной Сибири. Проблемы и перспективы развития.}

_{Практическая работа по теме: «Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса».}

_{Атлас с. 40, 41}

§ 57 (с.248-253) вопр. №2 с.253; повт.§ 19,23.

_16.04

_16.04

_{Практическая работа №3 «Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона».}

Повт. § 7,8.

_23.04

_{Восточная Сибирь. Географическое положение и природные ресурсы. Население. Проблема трудовых ресурсов. Коренные народы.}

_{Атлас с. 43-45}

§ 58(с.254-257) вопр. № 1, 2 с.259

_23.04

_{ТЭК Восточной Сибири. Цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность. Транспорт и транспортные пути. Основные проблемы региона.}

_{Атлас с. 44, 45}

Повт.§ 19,20. 58 (с.257-259),

_30.04

_{Экономика Восточной Сибири. Промыслы в регионе. АПК. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона.}

_{Атлас с. 44, 45}

§ 58(с.257-259) вопр. № 3, 4 с.259; повт.§ 24,

_30.04

_{Практическая работа №4«Составление характеристики Норильского промышленного узла».}

_{Атлас с. 44, 45}

Повт.§24, 58

_07.05

_{Природнохозяйственные районы: плато Путорана, Среднесибирское плоскогорье, Саяно-Забайкальский район.}

_{Практическая работа по теме: «Оценка особенности природы региона с позиции условий жизни человека в сельской местности и городе».}

_{Атлас с. 44, 45}

Повт.§58

_07.05

_{Дальний Восток, его состав. Географическое и геополитическое положения. Освоение территории. Полезные ископаемые. Население. Хозяйство.}

_{Атлас с. 44, 45}

§ 59 вопр. с. 265

_14.05

_{Биоресурсы Тихого океана. Рыбопереработка. Почвенные и агроклиматические ресурсы. АПК.}

Повт.§59

_14.05

_{Дальний Восток в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Интеграция со странами АТР. Проблемы: региона, свободных экономических зон. Внутрирайонные различия, города.}

_{Практическая работа по теме: «Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока- проблемы и перспективы развития».}

Повт.§59

_{География Алтайского края}

_21.05

_{Географическое положение, природные условия и ресурсы Алтайского края.}

_21.05

_{Население и хозяйство Алтайского края.}