Разработка урока по географии на тему Народы Африки (7 класс)

Конспект урока

Предмет: география 7 класс

Тема: Население Африки

Цель: Создать условия для исследовательской деятельности, в процессе которой учащиеся смогут сформулировать понятие « этнос (народ)», давать характеристику этнического состава населения материка.

• формировать способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений через умение работать с разными источниками географической информации;

• развивать коммуникативные навыки через взаимодействие в группе;

• повысить мотивацию учебной деятельности, создавая учебные ситуации ;

• задуматься о толерантном отношении к представителям различных народов.

Тип урока: изучение нового материала;

Метод: проблемно- исследовательский, аналитический, индуктивный;

Форма урока: урок - исследование;

Форма работы: групповая и фронтальная;

Оборудование:

• персональный компьютер, медиапроектор, презентация "Народы Африки",

• раздаточный материал для групп: тексты с описанием народа, технологическая карта для исследования народов, индивидуальный схематический конспект; шкала для самооценки; контур человека.

• карты атласа "Природные зоны мира", "Народы и плотность населения".

• учебник «География» 7 класс, Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский, М: «Русское слово», 2009г,

• Энциклопедиии, толковые словари;

• контур Африки для составления конструктора.

Этапы урока

Содержательно - деятельностный блок

Примечания

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Орг. момент

Подготовка к восприятию, психологический настрой

Актуализация знаний

Тема урока. Целеполагание.

Создание учебной ситуации

Основная часть

Инструктаж по работе в группах

Самостоятельная работа учащихся.

Выступления учащихся

Эмоциональная составляющая

Рефлексия

Домашнее задание

Отвечают на вопросы

Европеоидная

Национальные костюмы говорят о какой- либо принадлежности

Трудностей не возникло, потому что люди этих национальностей живут близко от нас

Африка

Темная кожа, барабаны, одежда

Ответы детей

(изучить, исследовать)

Формулируют тему и цель работы.( будем исследовать народы Африки, с целью целостного представления континента

Ответы детей.

1. Обозначают территорию проживания изученного народа на контуре материка Африка.

2. Зачитывают выдержку из дневника путешественника.

3. Заполняют индивидуальный конспект- опору.

Формулируют ранее записанное определение.

- Сверяются с толковым словарем

Объясняют высказывание.

Записывают домашнее задание.

-Здравствуйте ребята! Я кратко представлюсь, меня зовут С,А., я учитель географии. Давайте знакомиться с вами.

-Охарактеризуйте ваш класс 3 словами. Начните с местоимения МЫ. Мы - какие?

-Какие основания у вас были, чтобы сказать эти слова? Из чего складывается общее представление о вашем классном коллективе? (поступки, действия каждого из вас.)

- А сейчас посмотрите на лицо рядом сидящего одноклассника и скажите, чем вы похожи, и чем отличаетесь?

- Внимание на доску, посмотрите теперь на эти лица, представители какой расы перед вами? ( слайд№1-лица людей европеоидной расы)

- Чем похожи и чем отличаются эти люди. (тем же чем и вы).

- Вы дали расовую характеристику, т.е опирались на внешние признаки. Изменим картинку. (слайд№1 нац. костюмы) Чем можете дополнить уже данную характеристику? Или выскажите какие- либо предположения.

- Давайте дополним характеристику хотя бы ещё одним элементом (культура, быт, традиции) из вашего опыта.

- Ребята, у вас возникли трудности при ответе на поставленные вопросы? Почему?

- Эти люди живут с нами на одном континенте, в одной части света.

- Ребята, посмотрите фрагмент танца людей ( слайд №2 фрагмент танца) и скажите какой континент представляется вам при просмотре?

- Почему Африка?

- А в Африке могут проживать другие люди, например с более светлой или темной кожей, одетые в другую одежду, танцующие другие танцы?

- Как это выяснить?

-Что мы будем исследовать и с какой целью.

-Мы будем исследовать лишь 4 из 200 народов, (слайд №3,4 тема урока) проживающих на территории Африки, но и эти 4 народа позволят нам иметь более полное представление о континенте.

-Ребята, а в каких ситуациях, могут пригодиться предметные знания об африканских народах?

- Вы не заметите, как закончите школу и уедите учиться в город. В нашей стране достаточно много ВУЗов, в которых учатся люди разной национальности, и кто знает, может вы будете учиться вместе с представителем экваториальной расы. Например, даже в нашем областном центре можно встретить темнокожих людей. В дальнейшем может быть работа связана с переездами и командировками на другие континенты. Как расположить к себе незнакомого человека? Нужно проявить интерес к нему, к его корням. Так что ребята, может произойти так, что далёкое от нас, будет очень близко, и даже маленькая толика знаний поможет в жизненной ситуации.

Приступим к исследованию.

-Давайте посмотрим, какой материал вам предложен:

1.Я предлагаю рассмотреть каждый народ по плану, который дан в опорном схематическом конспекте, вы его заполните во время работы и отдадите мне.

2. Рассказ свой постройте в форме воспоминаний путешественника, который провел один день в племени, вам предложено клеше дневника для заполнения.

3.Кроме того с урока вы уйдете с индивидуальным конспектом, где будет внесена необходимая информация о народах.

4. Время, для выполнения работы 8-10 минут, время для выступления каждой группы 5 минут.

5. Территорию проживания народа обозначьте флажком нужного цвета на контуре материка Африка ( цвет флажка должен соответствовать природной зоне.

Учитель помогает при затруднении

Сопровождает рассказ картинками презентации о каждом народе (слайд № 5-11)

1.Обобщает рассказ интересными фактами о жизни племенных народов.

2.Дает небольшой комментарий к заполнению конспекта-опоры.

- Ребята как вы сформулировали понятие этнос (народ)

- Давайте посмотрим, как дают толкование этому понятию в словаре. (слайд № 12 определение понятию этнос)

- Ребята, есть такая фраза « У души нет цвета», как вы можете объяснить её.

- Я продолжу это высказывание - «У души нет цвета - личность украшает её».

- Посмотрите на эти личности, некоторых из них вы наверняка знаете. ( слайд №13,14,15 известные личности).

-Я бы отнесла это высказывание, кстати, наших современников, к снятию барьеров в сознании людей, относительно расового и национального доминирования. Способность людей быть терпимыми к другим, независимо от расовой и национальной принадлежности, вероисповедания называется толерантностью. - Давайте сделаем шаг к проявлению этого чувства.

- Поднимитесь ребята со своих мест, мысленно произнесите что-нибудь доброе, светлое и передайте это своему товарищу через рукопожатие

- И последнее что мы сделаем, оценим себя, но не оценкой, как мы привыкли, а по шкале. Она дана для каждой группы. У шкалы 2 значения - мах и мин. Напишите первую букву своего имени, рядом со шкалой, на той отметке, на которую вы сегодня наработали с точки зрения полезности в группе.

Повторить по индивидуальной схеме характеристику народов, учебник- страницы 195, 196.

Спасибо за работу. Запишите домашнее задание. До свидания. (слайд №16)