Преподавателю
География
Рабочая программа по географии 10-11 класс

Рабочая программа по географии 10-11 класс

Раздел	География
Класс	11 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Торопко С.Н.
Дата	22.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии 10-11 класса разработана в соответствии с :

- Федеральным законом «Об образовании» в Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ;

-приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» ( с изменениями);

-приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г.№1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных программ образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013года №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

-на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Брянской области, утвержденного приказом Департамента образования и науки Брянской области №586;

-уставом МБОУ «Бельковская СОШ» от

- годовым календарным учебным графиком МБОУ «Бельковская СОШ»;

- учебным планом МБОУ «Бельковская СОШ» на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа по географии 10-11 класса составлена на основе примерной программы по географии - базовый уровень .«Дрофа» 2009

год, учебника для 10 класса под редакцией В.П. Максаковского «Просвещение» 2012 год.

В рабочую программу внесены следующие изменения: в календарно-тематическом планировании тема, «Глобальные проблемы человечества» ,предусмотренная примерной программой по географии для изучения в 11 классе , перенесена в 10 класс, так как в 11 классе 34 учебных недели и по часам она не вмещается в планирование, а в 10 классе остаются часы для итогового повторения

В планировании представлены следующие разделы

в 10 классе:

«Введение»(1час); Раздел 1 «Современная политическая карта мира» (4 часа); Раздел 2 - «Природные ресурсы» (6 часов); Раздел 3 - «Население» (6 часов); Раздел 4 - «НТР и мировое хозяйство» (7 часов); Раздел 5 - «Отрасли мирового хозяйства» (8 часов). Раздел 6 «Глобальные проблемы человечества» (3 часа).

в 11 классе:

-Раздел1 - «Региональная характеристика мира» (30часов); Раздел 2- Россия в современном мире( 3 часа) и заключительный урок « Мир в 21 веке.»

В рабочую программу включены оценочные практические работы : 10 класс- 8 работ ,11 класс- 5 работ Остальные работы из примерной программы обучающие. Промежуточная аттестация запланирована в форме тестирования

Структура примерной программы по географии для среднего общего образования на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, атак же на решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и Комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещение населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, особенностей разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а так же развить у них познавательный интерес к другим народам и странам

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлениРазвитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и бережного отношения к окружающей среде, проблемам мира, его регионов и крупнейших стран;

Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;

Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения; основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь:

Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

Сопоставлять географические карты различной тематики

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

УМК:

Сборник нормативных документов. Федеральный компонент государственного стандарта.

Издательство «Дрофа» Москва. 2007 год.

Учебник «Экономическая и социальная география мира».

Под редакцией В.П. Максаковского. 2012год.

Методическое пособие. «Новое в мире: цифры и факты».

Издательство «Дрофа» 2008 год.

Под редакцией В.П. Максаковского.

Н.Н. Петрова и В.И. Сиротин.

Настольная книга учителя географии (нормативные документы, справочный материал).

Издательство «Астрель» 2009 год.

Е.А. Жижина и Н.А. Никитина.

«Поурочные разработки по географии 10-11 классы».

Москва. «Вако» 2012г

№

п\п

Тема урока

Коли

чество часов

Дата

Вид учебной деятельности

Содержание и форма контроля

Раздел I.

Введение

Вводный урок (лекция).

Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

Многообразие стран современного мира

Практикум.

Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

Анализ карт, сопоставление таблицы по результатам сравнения карт.

Государственный строй

стран мира Практическая работа №1«Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».

Практикум.

Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в картографической форме.

Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.

Геополитика и политическая география.

Практическая работа №2 «Характеристика политико-географического положения страны, изменение государственного строя во времени.»

Практикум.

Практическая работа

Экономическая дифференциация мира. Роль и место России в современном мире.

Лекция с элементами беседы.

тест

Раздел II. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ (6 часов).

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

Вводная лекция.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа.

Природные ресурсы Земли, их виды.

Лекция с элементами беседы.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа.

Ресурсообеспеченный потенциал разных территорий.

Семинар.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы.

Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли.

Семинар.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы.

Основные типы природопользования. Источники загрязнения.

Семинар.

Учебное исследование по картам, решение географических задач.

Практическая работа № 3«Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».

Практикум.

Учебное исследование по картам, решение географических задач.

Раздел III. НАСЕЛЕНИЕ (6часов).

Численность, динамика и размещение населения мира. Воспроизводство и миграция населения.

Вводная лекция.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы.

Структура населения. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Семинар.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа,

Практическая работа №4

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Практикум.

составление таблицы.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Семинар.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира. Практическая работа №5

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных регионах мира.

Практикум.

Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт.

Обобщающее повторение.

Зачет.

тестирование

Раздел IV. НТР И МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО (7 часов).

НТР и мировое хозяйство. Научно-техническая революция.

Водная лекция.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа.

Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда, международная экономическая интеграция.

Лекция с элементами беседы.

Эвристическая беседа с использованием карт атласа.

Международная специализация и кооперирование - интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК).

Семинар.

Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа с использованием карт атласа.

Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Семинар.

Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа с использованием карт атласа.

Воздействие НТР на мировое хозяйство. Практическая работа №6

Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

Практикум.

Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы.

Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах. Экономическое районирование.

Урок-исследование.

Учебное исследование карт, составление таблицы, заполнение контурных карт.

Обобщающее повторение.

Зачет.

Тестирование.

Раздел V. ОТРАСЛИ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА (8 ЧАСОВ).

География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Электроэнергетика.

Вводная лекция.